政治1.1神奇的货币货币的本质教案新人教版必修

1、第一课 神奇的货币 第一框 揭开货币的神秘面纱第1目 货币的本质新课标要求（一）知识目标理解：一、商品的两个共同特征与商品的本质【10分钟】二、早期商品交换的困难与一般等价物的产生【15分钟】三、商品的使用价值和价值【10分钟】四、货币的产生与货币的本质【5分钟】从具体材料入手，简要概括在商品交换的长期过程中货币产生的必然性、货币的本质是一般等价物，使学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。（二）能力目标1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，透过现象看本质的能力。2、运用基本原理分析现实问题的能力。（三）情感、态度与价值观目标确立与市场经济相适应的商品、货币观念；理性认

2、识货币在经济生活中的作用，树立正确的金钱观，正确地认识金钱、使用金钱，做到君子爱财、取之有道、用之有度、用之有益。教学重点：一、商品的两个共同特征与商品的本质【10分钟】二、早期商品交换的困难与一般等价物的产生【15分钟】三、商品的使用价值和价值【10分钟】四、货币的产生与货币的本质【5分钟】教学难点：物物交换的困难、货币产生的必然性。教学方法：实物展示，趣闻导入，情境模拟，启发、引导、讲授。课时安排：1课时。教学过程、讲义：【导入新课】同学们：今天，我们开始学习第一课神奇的货币。在日常经济生活中，我们离不开货币：衣、食、住、行、用所需要的物品，大多要用货币去购买；享受市场提供的服务也要支付货

3、币。去年和今年，由于世界经济危机的影响，电视、报纸上经常报道有关货币的新闻。国家一出台什么货币政策，股市行情就会马上发生明显波动。货币到底是什么？货币为什么会有如此神奇的力量？我们应当如何理性地认识和对待货币呢？为了揭开货币的神秘面纱，这节课我们专门来学习第一节的第一部分：货币的本质。这节课学习的主要内容有四个：一、商品的两个共同特征与商品的本质【10分钟】二、早期商品交换的困难与一般等价物的产生【15分钟】三、商品的价值和使用价值【10分钟】四、货币的产生与货币的本质【5分钟】【讲授新课】【一、商品的两个共同特征与商品的本质】由于货币是一种特殊的商品，为了认识货币的本质，我们必须先认识商品的

4、本质。现在我们来学习第一个内容：商品的两个共同特征与商品的本质。在日常经济生活中，人们经常到市场上购买衣、食、住、行、用所需要的各种物品，例如：服装、食品、住房、交通工具、家用电器。这些需要购买的物品都是商品。这些不同种类的商品有什么共同特征?为了说明这个问题，请看三组图片。如图所示：服装生产企业的工人，耗费劳动生产大量的服装，服装生产出来之后，通常会被卖掉，交换成钱，然后企业和工人再用钱去交换自己所需要的各种东西；房地产开发商和建筑工人，耗费劳动建造大量的住房，住房建造完成之后，通常会被卖掉，交换成钱，然后开发商和工人再用钱去交换自己所需要的各种东西；汽车生产企业的工人，耗费劳动生产大量的汽

5、车，汽车生产出来之后，通常会被卖掉，交换成钱，然后企业和工人再用钱去交换自己所需要的各种东西。看了这三组图片，你能发现这些商品有什么共同特征吗？【学生：】商品是人们耗费劳动生产出来的。换句话说：商品是劳动产品。【板书：】劳动产品人们生产商品主要不是用于自己消费，而是用于交换。换句话说：商品是用于交换的。【板书：】用于交换好的，我们已经发现了商品的两个共同特征：第一、商品是劳动产品；第二、商品是用于交换的。那么，商品到底是什么？我们可以用一句话来概括：商品是用于交换的劳动产品。这句话非常重要，它是商品的定义，它说明了商品的本质。为了让你更好地理解什么是商品，请思考两个问题：【思考1】自然界的阳光

6、、空气是商品吗？为什么？【学生：】【教师：】【结合板书】自然界的阳光、空气既不是劳动产品，也不是用于交换的，所以不是商品。【思考2】农民老张今年生产了10 000公斤大米，他把9 000公斤大米拿到市场上卖掉，剩余1 000公斤大米留给自己家里吃。请问：这10 000公斤大米都是商品吗？为什么？【学生：】【教师：】【结合板书】他卖掉的9 000公斤大米，既是劳动产品，也是用于交换的，所以是商品。他留给自己家里吃的1 000公斤大米，虽然是劳动产品，但并不是用于交换的，所以不是商品。【二、早期商品交换的困难与一般等价物的产生】前面我们学习了第一个内容：商品的两个共同特征与商品的本质，接下来，我们

7、学习第二个内容：早期商品交换的困难与一般等价物的产生。购买商品需要货币，商品和货币似乎是一对孪生兄弟。其实，货币的出现要比商品晚得多。换句话说：历史上，先有商品，后有货币。那么，货币产生的原因是什么？有的人说货币是神创造的，有的人说货币是圣贤发明的。其实，这些说法都是错误的。货币既不是神创造的，也不是圣贤发明的，而是商品交换发展到一定阶段的产物。换句话说：是商品交换导致了货币的产生。既然是商品交换导致了货币的产生，为了认识货币的本质，我们必须先认识早期商品交换的历史发展过程。最初的商品交换是怎样进行的呢？最初的商品交换是物物交换，出现在原始社会末期。例如：用一只绵羊交换一把斧头，或者用一支矛头

8、交换一块布。像这种简单的、偶然的物物交换是比较容易的。但是，后来的情况却发生了很大的变化。随着生产力的发展和社会分工的发展，商品交换的次数越来越多，交换的空间范围越来越广，交换的商品种类越来越多于是，交换的难度也越来越大。你可以试想一下：假如偶尔让你用一只绵羊去找住在附近的某个人交换一把斧头，这比较容易。但是，假如经常让你赶着几百只绵羊，走几天的路到很遥远的地方，与各行各业的很多人，进行很多次商品交换这显然不是一件容易的事。与以前那种简单的、偶然的物物交换相比，像这种复杂的、经常的物物交换是非常困难的！为什么非常困难呢？因为：物物交换成功的前提是交换双方恰好都需要对方的商品。要想物物交换成功，

9、通常需要耗费很多的时间去寻找合适的人，或者经过一系列复杂的过程才能实现。这两句话非常重要，它说明了物物交换的困难以及产生这种困难的原因。但是，这两句话很抽象，你可能很难理解。为了让你更加具体地理解物物交换的困难，请观看第一个实验：【板书：牛奶食盐矛头咖啡珍珠】情况是这样的：19世纪初的某天，在某个原始的山村曾发生过这样的事：有牛奶的人需要食盐，有食盐的人需要矛头，有矛头的人需要咖啡，有咖啡的人需要珍珠。假设，我就是那个有牛奶的人。这天，我从8点钟出发，走了很远的路，在9点钟找到有食盐的人要求交换，但是没有成功，因为对方需要的是矛头。这意味着：要想交换到食盐，我必须先交换到矛头。于是，我继续走，

10、在10点钟找到有矛头的人要求交换，但是又没有成功，因为对方需要的是咖啡。我又继续走，在11点钟找到有咖啡的人要求交换，但是仍然没有成功，因为对方需要的是珍珠。没办法，我只好再继续走，在12点钟找到有珍珠的人要求交换。现在，请思考两个问题：1、如果有珍珠的人不需要牛奶或者不愿意交换，那么我能交换到食盐吗？为什么？【学生：】如果不能交换到珍珠，就不能交换到咖啡；如果不能交换到咖啡，就不能交换到矛头；如果不能交换到矛头，就不能交换到食盐。2、如果有珍珠的人需要牛奶并且愿意交换，那么有牛奶的人怎样才能交换到食盐？总共需要交换几次？【学生：】【板书：牛奶珍珠咖啡矛头食盐】有牛奶的人总共要经过7次交换才能

11、交换到食盐。而且，这还没有考虑到其他的困难，例如体力的耗费、长途奔波的疲劳、天气的变化、讨价还价的争吵、产品质量问题等等。看了这个实验，我们可以发现：这种复杂的、经常的物物交换确实非常困难。那么，后来人们是怎样克服物物交换困难的呢？在长期的交换过程中，人们终于找到了一种克服物物交换困难的办法，这就是先把自己的东西换成市场上大家普遍乐意接受的某种商品，然后再用这种商品去交换自己所需要的东西。这种大家普遍乐意接受的商品便成为一般等价物，它被用于表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介。这两句话非常重要，它说明了克服物物交换困难的办法，说明了一般等价物产生的原因，还说明了一般等价物的作用。但是，这

12、两句话很抽象，可能很难理解。它涉及到两个新的概念：“一般等价物”和“价值”。关于“价值”的问题我将会在讲第三个内容的时候详细介绍。为了让你更加具体地理解以一般等价物为媒介的商品交换，请观看第二个实验：情况是这样的：与第一个实验相似，有牛奶的人需要食盐，有食盐的人需要矛头，有矛头的人需要咖啡，有咖啡的人需要珍珠。但是还有一个特殊情况：绵羊是大家普遍乐意接受的商品，大家都乐意接受绵羊。这天，有牛奶的人先把牛奶换成绵羊，然后再用绵羊去交换食盐，总共只需交换两次就成功了。看了第二个实验，再对比第一个实验，你能发现这两种商品交换方式的效果有什么区别吗？【学生：】很显然，这种以大家普遍乐意接受的一般等价物

13、为媒介的交换方式要比以前那种直接的物物交换的方式要方便得多！以一般等价物为媒介进行商品交换有什么好处呢？以一般等价物为媒介进行商品交换，不论别人需要的是什么，通常只需交换两次就能成功，这就使得耗费的时间减少了很多，交换的过程也简单了很多，从而使得交换的难度变小了很多这就是以一般等价物为媒介进行商品交换的好处。【三、商品的使用价值和价值】人们购买各种商品，是因为这些商品对自己有用，能够满足自己的某种需要。商品能够满足人的某种需要，商品的这个属性被经济学家称为商品的使用价值。这些具有不同使用价值的商品之所以能够用于交换，是因为商品都是劳动产品，生产商品都要耗费人的体力和脑力（人力）。生产商品所耗费

14、的人的体力和脑力，被经济学家称为无差别的人类劳动。商品交换实质上是商品生产者之间的劳动交换。商品中凝结了无差别的人类劳动（生产商品所耗费的人的体力和脑力），商品的这个属性被经济学家称为商品的价值。你能从上述材料中体悟出商品的基本属性吗？【四、货币的产生与货币的本质】历史上充当过一般等价物的商品很多，早期有牲畜、布匹、贝壳等。后来，由于贵金属金银具有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等特点，贵金属金银逐步地从商品中分离出来，固定地充当了一般等价物。从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品，就是货币。货币的本质是一般等价物。【三、课堂总结、点评】课堂作业教学体会涉及的相关链接知

15、识让学生了解即可，不可以展开，否则，一是干扰学生对主要知识的学习，二是影响教学进度。教学中注意双相互动，让学生在积极思考中，自主探索、领会有关生活现象中包含的经济学道理，学会独立分析，切忌机械记忆。【教材原文】（略有修改）第一课 神奇的货币在日常经济生活中，我们离不开货币：衣、食、住、行、用所需要的物品，大多要用货币去购买；享受市场提供的服务也要支付货币。货币到底是什么？货币为什么会有如此神奇的力量？我们应当如何理性地认识和对待它呢？第一框 揭开货币的神秘面纱货币的本质在日常经济生活中，人们经常到市场上购买衣、食、住、行、用所需要的各种物品，例如：服装、食品、住房、交通工具、家用电器。这些需要

16、用钱购买的物品都是商品。上述不同种类的商品有什么共同特征?母亲为自家孩子织的毛衣是不是商品？为什么？我们从市场上购买的物品，是人们耗费劳动生产出来的。人们生产这些物品并不是用于自己消费，而是用于交换交换自己需要的各种东西。这些用于交换的劳动产品，就是商品。购买商品需要货币，商品和货币似乎是一对孪生兄弟，其实，货币的出现比商品晚得多。货币既不是神创造的，也不是圣贤发明的，而是商品交换发展到一定阶段的产物。最初的商品交换是物物交换，出现在原始社会末期。随着社会生产力的发展和社会分工的发展，商品交换的次数越来越频繁，交换的空间范围越来越广，交换的商品种类越来越多，交换的难度变得越来越大。因为物物交换

17、成功的前提是交换双方恰好都需要对方的商品，要想物物交换成功，通常需要耗费很多的时间去寻找合适的人，或者经过一系列复杂的过程才能实现。19世纪初的某天，某山村曾发生过这样的事：有牛奶的人需要食盐，“要牛奶的拿食盐来！”有食盐的人需要矛头，“要食盐的拿矛头来！”有矛头的人需要咖啡，“要矛头的拿咖啡来！”有咖啡的人需要珍珠。“要咖啡的拿珍珠来！”有牛奶的人如何能换到盐？需要交换几次？如果拥有红珍珠的人需要的是咖啡，谁能成交？如果这五个人都成交，需要什么条件？你能设想出让更多的人都成交的办法吗？在长期的交换过程中，人们找到了克服物物交换困难的办法，这就是先把自己的东西换成市场上大家普遍乐意接受的某种商品，然后再把这种商品换成自己所需要的东西。这种大家普遍乐意接受的商品便成为一般等价物。人们用一般等价物来表现其他一切商品的价值，用一般等价物充当商品交换的媒介。人们购买各种商品，是因为这些商品对自己有用，能够满足自己的某种需要。商品能够满足人的某种需要，商品的这个属性被经济学家称为商品的使用价值。这些具有不同使用价值的商品之所以能够用于交换，是因为商品都是劳动产品，生产商品都要耗费人的体力和脑力（人力）。生产商品所耗费