综合实践课教案范文16篇汇编

1、综合实践课教案(16篇)综合实践课教案(一)：丛林探宝综合实践活动课教案范文游戏目的：1通过游戏，激发学生关爱他人，培养学生良好的团队精神。2感受到集体活动的快乐，认识到团结协作的重要性。3通过引导、评议，教育学生遇事要善于动脑，勇敢自信。游戏人数：12人游戏准备：气球若干个，磁性黑板，吸铁石，“金苹果”等游戏规则：1、探宝队员背对背夹着行囊（气球）出发，赶往“丛林提示牌”。如果途中行囊掉落，必须返回营地重新出发。2、按提示牌上的不同要求打开行囊，你将会从行囊中获得下一项行动任务。3、最先取下藏宝图的小队，按图纸上的.线路寻找宝物。游戏过程：一、引入：1、师述：同学们，今天老师收到了狮子王的来

2、信。你们看！亲爱的同学们：你们好！欢迎你们来丛林探宝！如果你够聪明，够勇敢，通过各种考验拿到藏宝图，你将会得到传说中，能帮助你实现三个愿望的金苹果！狮子王（出示多媒体，学生自由读信）2、师述：你们想得到这只神奇的“金苹果”？好！大家闭上眼睛，伸出双臂，很快我们就会到达丛林！二、探宝游戏1、狮子王：同学们你们是来参加丛林探宝的吧！欢迎欢迎！现在请你们自由组成两个探宝小队，到营地集中，想好自己小队的队名！学生：（报队名：_小队_小队）狮子王：出发前，你们得仔细看清，这次探宝行动的方案！（出示多媒体，读游戏规则）狮子王：这些行动方案，都记住了吗？祝你们好运！letsgo!2、学生游戏（1）各自的小队

3、加油助威。（2）教师适时激励游戏中的各个小动物。如：“背行囊，注意安全！”“赶快去找下一个任务！”“相互配合，千万别急！”“不要灰心，再试一次！”三、游戏评议：狮子王：你们都是了不起的小勇士！我要向_小队表示祝贺！狮子王：这次探宝行动，_小队你们为什么能取得胜利呢？_小队，你们也很努力！但失利的原因是什么呢？四、游戏小结：狮子王：你们想让“金苹果”帮助你们实现什么愿望呢？学生：（讨论）说出想要实现的三个愿望。狮子王：太好了！你们能把三个宝贵的愿望，留给那些需要关心，需要帮助的人们，真让我感到高兴！老师相信你们的愿望一定会实现的。今天的探宝行动非常成功！同学们，再见！丛林指示牌：藏宝图用脚踩破气

4、球（2人合作完成三个仰卧起坐）用脚踩破气球用屁股坐破气球（2人合作完成三次“划小船”）用屁股坐破气球用膝盖跪破气球（2人合作完成三次“背箩筐”）用腿夹破气球编者的话：根据学生的年龄特点和心理特点，我设计的这个情景游戏，是为了让学生在游戏的同时，获得情感上的体验，帮助学生更好地理解“集体”一词的含义，体会到团结协作的重要性。游戏需要学生学会仔细观察，善于动脑，具备良好的动作协调能力，有克服困难的信心和勇气。认识到一切行动听指挥，得按规则办事！乐意为需要帮助的人们，做些力所能及的事。综合实践课教案(二)：综合实践活动课教案之走马灯的制作综合实践活动课之走马灯的制作（教案） 一：教学目的：通过了解走

5、马灯的制作，发展学生的空间思维能力的动手操作能力 二，教学难点：能让学生真正支手参与制作。 三，教学过程： 1， 说明今节课的课题：走马灯的制作，讲解什么叫走马灯，P50的一侧面课文， 2， 为了加深学生对走马灯的认识，特放映一人段走马灯的形状影片约三分钟，并解释走马灯上的人物能转动的原理。P53 3， 分析走马灯的结构与选用的材料以及应当要用的工具P53。 4， 让学生阅读P5457， 5， 分析走马灯的制作过程：1，设计流程P58-59 6， 用实物投影影出走马灯的不同制作方法的文字说明。 7， 报放两首关于走马灯的歌。综合实践课教案(三)：综合实践活动课教案活动目的：通过活动了解纸的相关

6、知识，培养学生搜集、整理、分析活动准备资料的能力。活动准备：查阅有关纸的相关资料活动过程：提出问题：1.同学们，你们知道我国古代四大发明是什么吗？（学生回答）其中的印刷术和造纸术与我们的关系更为密切。因为我们几乎天天与书本打交道。这些书本都是纸做的。其实在纸的世界里，有许多知识等待我们去挖掘，这次活动就让我们一起去了解“奇妙的纸”，好吗？板书课题。2.老师先来摸摸大家的底，你对纸了解多少呢？3.同学们有一定的知识储备，但了解得不够深入。那么，现在请你想一想，你想进一步探究哪些关于纸的知识呢？4.学生提问，教师板书。整合问题：将学生提出的问题归类，整合为几个大方面。（1）纸的种类（2）纸的用途（

7、3）纸的历史（4）纸的制作解决问题：1.学生选择自己的研究方向，自由组成小组，学生推选出本组的组长。2.小组讨论：打算以什么方式解决本组的问题，要做的活动准备有哪些。3.制定切实可行的小组活动计划，完成小组成员分工。注意：（1）如何分工，会遇到什么困难，怎样解决。（2）以怎样的形式呈现。4.各组代表宣读本组活动计划，互相提出建议。5.阅读方法导航，修改完善计划。教师小结：希望同学们继续改进计划，按计划认真落实行动，老师期待着下周和大家一起交流活动成果。综合实践课教案(四)：综合实践活动课走近神头教案设计（一）综合实践活动课走近神头教案设计 一、选题目的 1、今年以来，陵县适时将东方朔故里开发项

8、目列入重要议事日程，拟以智圣文化为主题，打造特色文化旅游，打响智圣东方朔旅游品牌，建设中华幽默智慧园，在园区内以东方朔祭祀建筑群为中心，突出东方朔的历史地位，整合全省文化旅游资源，叫响文圣（孔子）、武圣 （孙子）、智圣 （东方朔）品牌。通过主题公园的建设，全面展示东方朔五大鼻祖形象（笑话、相声、预测、谜语、俗文学，据说还是考古、探险、贼人的鼻祖），为广大游客提供一个集观光、休闲、参与、体验、会议于一体的主题公园模式的综合景区。 2、神头地域文化特色鲜明，不管人文方面还是自然方面都有非常丰富的旅游资源，作为镇级行政单位，部门比较齐全，利于学生们选择适于自己的比较小的专题。 3、神头人文景观丰富，

9、著名的有“一城一墓一圣人”。“一城”指古厌次城，“一墓”指汉墓群，“一圣人”指汉代滑稽大师“智圣”东方朔。调查资源丰富。 二、教学目的 通过进行走近神头这个综合实践活动，使学生通过上网查询、查阅相关书面材料、走访调查等方式，了解神头的过去、今天和未来，激发学生对家乡的热爱之情。 二、教学过程 （一）、调查研究，作好铺垫 汇报课之前两周，布置了学生调查以下内容： 1、神头的历史和现在。 2、神头的特产。 3、神头的“一城”古厌次城。 4、神头的“一墓”汉墓群。 5、神头的“一圣人”滑稽大师“智圣”东方朔。 6、神头及其“一城、一墓、一圣人”的.传说、典故、珍贵文物等。 （二）、真情互动，爱的交流

10、 1、导入 老师现在黑板上写出“走近神头”，然后说：两周前我们提出这个专题，同学们在老师的引导下对神头有粗浅的认识，并提出很多疑问和问题，各小组也根据自己的实际情况选择了自己感兴趣的小专题，利用双休日的时间，同学们积极调查研究，想尽各种办法搜集有关资料，增加了对家乡“神头”的认识。 下面我们汇报一下调查研究成果。 2、请各小组拿出自己的调查材料，老师检查是否都能完成。 3、根据所选专题，按照老师设计的顺序汇报研究内容。 、神头历史悠久，自秦朝以来就有建制记载，神头历史怎样，有哪些相关传说呢？ （相关研究小组汇报，讲解） 根据学生汇报情况，做适当必要的补充。 、神头土壤肥沃，水甘甜，有哪些特产呢

11、？ 、神头古迹众多、人文文化丰富、极具考古价值，据你的调查有哪些古迹值得我们记忆呢？ 、神头历史上出了很多名人，如康御史、石御史、东方朔等，其中最为著名的是东方朔。你知道东方朔的其人和有关他的哪些传说呢？ 、先介绍一下东方朔生平。 、关于东方朔的传说众多，你调查知道哪些传说？ 4、布置作业：有关神头的传说和故事很多，以后的学习中我们将继续研究。课余时间再多调查，同学们之间多交流，并把这些故事讲给你的亲戚和朋友，宣传神头。 同学们在以后的生活和活动中还要爱护当地的古迹，使神头的优秀文明永远保存下去。综合实践课教案(五)：一、问题的提出：从学生入学的第一天，校园垃圾就开始伴随着学生的校园生活，它给

12、班级、学校带来的困扰也越来越大。我根据五年级学生自身的特点和学习生活，设计一系列的主题活动，通过调查小课题研究、成果展示等活动形式，让学生在学习生活中进行调查研究了解校园垃圾的来源、危害、怎样处理垃圾等，建议学生向学校提出建议，让学生以真实的校园生活为背景，在真实的生活中去发现问题、探究问题、解决问题，激励他们去积极参与环保实践活动，增强学生的环保意识。二、活动目的：1.认识校园垃圾也是一种社会资源，初步建立服务社会的意识和对社会负责的态度。2.关注校园日常生活及周围环境中的问题，激发学生探究问题的热情。3.思考校园内存在的垃圾管理问题，找出减少垃圾的有效方法。4.学会与他人合作，培养学生责任

13、感、组织和策划能力。三、活动准备：1.让学生观察校园环境，说说环境的变化，并了解我们身边的学生是如何处理垃圾的。2.以小组合作学习的方式，制定活动主题及实施方案。3.各小组全员参与策划活动，并作好记录。四、活动过程：1.情境导入：同学们，最近无论是从电视上还是从网络上流行着一个词语，这个词可以说是家喻户晓，它的呼声也是响遍全球，这个词语是什么呢?同学们，请看。(出示：“低碳”一词)，而且现在人们都在提倡低碳生活?到底什么是低碳呢?其实低碳的意思就是节能排减、绿色环保。随着经济发展，人们生活水平的提高，环境污染也在不断加剧。但是人们却忽视了环境污染里的一个重要污染，那就是垃圾污染。提起垃圾，我想

14、同学们都非常了解它。它给班级、学校带来的困扰也越来越大。那么，今天这节课，我们就来一起探讨有关校园垃圾的问题。2.活动过程：首先，我们请信息组、调查组、追踪组和探究组四个组的代表分别汇报一下他们收集信息，采访调查的结果。有请信息组、调查组、追踪组、探究组。同学们，听完每个组同学代表的汇报后，我们知道了校园垃圾产生的原因、种类，还有同学们对待垃圾的态度，了解了我们应该如何正确的处理校园垃圾等一系列的问题。我想同学们也有很多的感受和建议，为了同学们能有一个更优美、更舒适的学习环境，为了自己能更加健康活泼地成长，如何有效地减少校园垃圾，我们现在开始分组讨论，请同学们拿出综合实践主题活动表同学们，听了

15、你们的感受和建议后，我十分高兴，有人曾说“顺手捡起的一片纸，纯洁的是自己的精神”就从我们每一个人开始，从一点一滴做起，呵护我们的校园，不积跬步，无以至千里。不需要花费太多的精力与时间，只需要每一位同学一些简单的动作和良好的行为习惯。这是一件很容易的事，贵在坚持不懈，我想，这不仅是一种付出，同时也是一种回报!我相信滴水可以穿石，我们的校园一定会在我们用心的呵护下越来越美丽。综合实践课教案(六)：英语综合实践课教案-小小英语表演家活动名称：小小英语表演家 活动目的： 指导学生综合运用所学知识，自设情景，自编对话，激发其学习兴趣，培养学生自主探索。自主创造和运用语言交际的能力和创新精神，互相帮助和团

16、结合作的精神。 活动内容分析： 学生经过二、三年多的英语学习，能进行一些简单的对话活动。但是，如何综合运用己学知识、用正确的语音、语调进行实践交际活动是学生学习英语过程中的重点、难点。因此，这课将通过活动重点解决这方面的问题。 活动准备：丰富的活动背景、单词图片、实物、玩具等。 活动要求： 人人参与，主动参与。自编对话合情合理，参与表演自然大方，语音、语调正确。 活动方法与顺序： 一、基本训练，创设语言氛围。（三分钟） 1、同学们相互问候。 2、 英语报数。 3、 唱英文歌。Head，shoulders，knees and toes 4、 师生相互问候。 二、复习旧知。（六分钟）老师说明活动要

17、求：以小组为单位，以图片为内容进行自由交谈。 （注：这样的.设计力图在提高复习强度的同时冲破课堂的柬缚，让学生在轻松、自由的环境中主动参与到学习中去。） 三、轻松三分钟。（三分钟） 1、请语音、语调好的同学上台喊口令，其余学生听音做动作。如： Touch your nosefaceeye. Stand up . Sit down . 2、齐唱英文歌。Fly ,fly ,fly ,the butterfly.（注：惜助此环节形成生动活泼的氛围，激发学生学习兴趣，是他们在愉悦的情绪中进行下一环节的练习。） 四、自设情景，表演对话。（二十七分钟）老师交代活动的要求：每一组同学选择实物，或者看图所给情

18、景（Go shopping,利用老师带来头饰或照片人物介绍朋友家人等等）请利用它们为道具，自己编情景对话。请按以下步骤进行： 1、Ora1 practice，（口头练习）（四分钟） 要求：口头讨论、练习，不动道具。 2、Choose the role，then practice.（六分钟） （角色实践） 要求：进行角色分配，再利用道具在原地自设情景，练习对话。 3、Say and do in the group， then choose 4 better groups四个大组，八个小组。各小组在所属大组的表演区里表演对话，每个大组评出表演效果好的一组到全班展示。 4、Say and do in

19、 class（全班展示）（九分钟） （1）全班展示。 （2）同学评价。 （注：在道具方面，我选用了学生熟悉、喜爱的玩具、头饰用来扮演人物或角色。引导学生进行购物语言的运用和介绍家人，朋友。在表演中注重学生的自我评价，教师可了解学生的知识掌握情况，更能促使学生认真、主动参与这一活动，从而评价的结果是激发学生充分发展语言交际能力。） 五、教师对活动情况进行总结。（一分钟）拍照方法鼓励学生，激发学生学习的成就感，和学习兴趣。综合实践课教案(七)：在成长过程中，我们要学会面对问题，思考问题，解决问题。以下是五年级数学综合实践课教案，欢迎阅读。1、我们一起学调查学习目标：1，了解调查有多种方法。学习调查

20、方法。2，学习设计调查问卷，学习统计分析数据。活动过程：一、确定活动主题：例如：社会上经常会发生一些安全事故，作为学生我们应该如何预防?上课时，我们有一些学生总不爱发言，怎么办?妈妈总让我读书，但应该读什么书好?这些问题和困惑，我们应该去研究它。今天我们提供四个参考主题，并以小学生课外阅读情况的调查为题展开研究。1、小学生课外阅读情况的调查;2、什么是良好的学习习惯;3、小学生安全问题的研究;4、小学生上网情况的调查。二、活动具体目标：1、通过以小学生课外阅读情况的调查为研究主题，达到一个共识就是让学生都来阅读内容健康的课外书，营造读书气氛。2、通过对小学生学习、生活相关问题的调查和探究，引发

21、对自身问题的关注。3、反映调查或研究的过程与结果。4、能依据研究的结果，自主提出对策。三、制订调查方案。思考：如何调查?讨论确定：调查的步骤和方法：1，确定调查对象。2，设计调查问卷。3，打印调查问卷。4，发放问卷进行调查。5，对收回的问卷进行统计分析。绘制调查统计图。6，撰写调查报告。调查问卷(参考卷)关于课外阅读情况的调查问卷一、您的性别。A 男 B女二、你喜欢课外阅读的书的类型是以下哪一类?(可多选)A科幻类 B文学类 C历史类 D漫画类三、你每周一般看几本书?A不到一本 B两到三本 C四到五本 D六本以上四、你每天花在看课外书的时间是：A一小时以内 B两到四小时 C五到六小时 D七小时

22、以上五、你的家长对你看课外书的态度是：A支持 B不支持 C介于两者之间四、实施调查。对本班级同学进行问卷调查。五、对收回的问卷进行统计分析。绘制调查统计图。六、撰写调查报告。综合实践课教案(八)：人教版小学二年级语文综合实践课漫游邮票世界教案小学二年级综合实践活动课教案 漫游邮票世界 学习目标1通过阅读课外书、去图书馆、上网等形式收集有关邮票的资料，进一步了解邮票的知识。在活动中，进一步懂得做个有心人，用自己的劳动和智慧去发现，去创造的道理。 2在交流展示的过程中，培养学生收集、处理信息的能力，同学之间合作学习的能力，充分体验到在实践中学习语文的乐趣。 课前准备 教师：启发引导学生从自己感兴趣

23、的角度多方面收集查找资料。搜集相关资料。 学生：提出自己感兴趣的问题，多方面收集邮票、集邮册，查找相关资料。 教学过程 ： 一、欣赏邮票 （）播放课件。让学生从远处欣赏邮票。 引入：同学们，前不久我们学习了邮票齿孔的故事，我们只了解了邮票齿孔的来历。你们平时见的邮票多吗？ 想不想欣赏各种各样的邮票呢？老师这儿找了许多邮票的图片，先请同学们开开眼界。看了这些邮票你有想说的吗？（抽名学生各抒己见）。 （）出示实物邮票。给每组学生分发一些邮票，让学生从近处仔细欣赏邮票。 其实收集邮票是我的爱好，我想请同学们一起来欣赏我收集到的邮票。现在我给同学们发一些邮票，让你们仔细看看，看清楚邮票的各个部分。（大

24、家同桌之间可以换着看，这样你才能看到不同的邮票。但在看的过程中一定要好好的保护它们。因为它们可是我的宝贝。是我用15年的时间收集到的。） .分邮票。 .同桌互相欣赏。 二、了解邮票 “我的发现”小组合作，展示、汇报自己的成果。我们再来回头   1“我会说”。 （1）教师展示几枚不同画面的邮票，看看邮票上面画的是什么的图案呢？你有什么发现？请知道的同学举手说说看。（动、植、人、风景等等）你们觉得邮票的内容怎么样？多、丰富等  “我会问” 刚才我们只看到了邮票上所画的内容丰富多彩。其实要认识邮票还有很多需要我们了解的地方。那同学们你们看了邮票之后还有什么想问的呢？请大家积极的提

25、出问题，让老师来帮你解决吧！（比如邮票上印有的时间是什么意思？印有的多少钱是什么意思等等） 有关邮票的知识：（A：同学们：大家知道邮票的作用吗？看到我手上的这封信，就明白了；以前，没有电话，更没有计算机通信，写信是唯一的远程交流方式；信是通过邮票来传递的。 B：首先我想给你们介绍邮票的种类：有普通邮票，它是邮票的主要类别。它面值种类齐全，适用于各类邮件贴用。纪念邮票：是为了纪念国内外重大事件或著名人物发行的一种邮票又称为（J）字头邮票。特种邮票：也称为宣传邮票，这宣传和展现某一特定题材而印制发行的邮票。又称（T）字头邮票。这三种邮票是最常见。当然邮票的种类还有很多。如果你们对邮票感兴趣以后可以

26、慢慢的去了解。 C、邮票的志号，中国人民邮政发行的纪念邮票和特种邮票，在票面底部印有邮票发行序号和年代，称志号。如（）这表明这是年发行的邮票，是纪集邮票的第套，（）表示这套邮票共有枚，这是第一枚。 D、出示形状不一的邮票，说明邮票的形状很多各种各样。）根据所需展示邮票。 三、设计邮票 我会做“我是小小邮票设计师” 1同学们根据你们所了解的关于邮票的知识，和你们刚才我们看到了的内容丰富、形状多样、种类繁多的邮票，那你们也来当一回小小设计师吧。发挥想象力、创造力，利用你在数学课和美术课上所学到的知识设计一枚邮票吧。 2设计邮票，请小伙伴提出建议。 3展示学生作品。   总之，邮票是个方寸

27、艺术，是微型百科全书，希望你们从现在起，也开始留心周围的事物。培养更多的爱好。综合实践课教案(九)：综合实践活动选题指导课教案综合实践活动选题指导课教案 一、目的要求： 1、从学生知识基础、兴趣爱好出发，激发学生参与活动的兴趣，促进学生自主探究学习的积极性。 2、指导学生主动提出问题，指导学生对提出问题进行筛选，选择可操作、有价值、切实可行的内容，并进行分组讨论，确定研究内容及活动方式。 二、活动重点： 教给学生选题的方法，确定探究的具体内容。 三、活动准备： 引导学生关注生活、关注社会、关注自然环境。 四、活动课时： 1课时 五、活动过程 1、谈话导入，激发兴趣 随着时代的不断进步，我们同学

28、接触的事物越来越多，课本知识已远远满足不了我们的需求，为了获取更多的知识，提高同学们的实践能力，则需要我们走出课堂、走向社会，去观察、去体验，从而获得自己需要的知识。今天，我们讨论一下你想研究的什么内容，心中可能还有一些疑惑没有解开，还想对某个问题做更进一步的了解，或许你们生活中遇到了感兴趣的问题，现在请把你最想了解的问题提出来，我们大家一起研究。（学生根据自己的知识、兴趣爱好等提出想探究的问题。） 2、学生开始申报课题 指导学生填好申报表中的“活动主题”、“活动目的”、“活动目的”、“申报人”等栏目。 3、筛选课题 指导学生讨论：哪些课题比较有研究价值，有哪些课题适合我们来搜索资料，哪些课题

29、适合研究，哪些课题适合展开研究活动。 4、学生根据筛选出的课题，重新确定想探究的问题。 5、让提出同一问题的同学去寻找自己合作的伙伴，根据学生兴趣爱好分小组。 6、小组_选组长，让组长带领组员根据课题确定要探究的内容及活动方式，指导学生注意活动方式的可操作性。 7、各组代表汇报本组活动的主题。 六、教师小结 同学们，这节课你们自主发现并确定了研究的主题，老师真为你们感到高兴，希望你们在研究过程中积极参与，善于发现，勇于探索，最后取得成功。综合实践课教案(一十)：人教版小学二年级语文综合实践课漫游邮票世界教案小学二年级综合实践活动课教案 漫游邮票世界 学习目标1通过阅读课外书、去图书馆、上网等形

30、式收集有关邮票的资料，进一步了解邮票的知识。在活动中，进一步懂得做个有心人，用自己的劳动和智慧去发现，去创造的道理。 2在交流展示的过程中，培养学生收集、处理信息的能力，同学之间合作学习的能力，充分体验到在实践中学习语文的乐趣。 课前准备 教师：启发引导学生从自己感兴趣的角度多方面收集查找资料。搜集相关资料。 学生：提出自己感兴趣的问题，多方面收集邮票、集邮册，查找相关资料。 教学过程 ： 一、欣赏邮票 （）播放课件。让学生从远处欣赏邮票。 引入：同学们，前不久我们学习了邮票齿孔的故事，我们只了解了邮票齿孔的来历。你们平时见的邮票多吗？ 想不想欣赏各种各样的邮票呢？老师这儿找了许多邮票的图片，

31、先请同学们开开眼界。看了这些邮票你有想说的吗？（抽名学生各抒己见）。 （）出示实物邮票。给每组学生分发一些邮票，让学生从近处仔细欣赏邮票。 其实收集邮票是我的爱好，我想请同学们一起来欣赏我收集到的邮票。现在我给同学们发一些邮票，让你们仔细看看，看清楚邮票的各个部分。（大家同桌之间可以换着看，这样你才能看到不同的邮票。但在看的过程中一定要好好的保护它们。因为它们可是我的宝贝。是我用15年的时间收集到的。） .分邮票。 .同桌互相欣赏。 二、了解邮票 “我的发现”小组合作，展示、汇报自己的成果。我们再来回头   1“我会说”。 （1）教师展示几枚不同画面的邮票，看看邮票上面画的是什么的图

32、案呢？你有什么发现？请知道的同学举手说说看。（动、植、人、风景等等）你们觉得邮票的内容怎么样？多、丰富等  “我会问” 刚才我们只看到了邮票上所画的内容丰富多彩。其实要认识邮票还有很多需要我们了解的地方。那同学们你们看了邮票之后还有什么想问的呢？请大家积极的提出问题，让老师来帮你解决吧！（比如邮票上印有的时间是什么意思？印有的多少钱是什么意思等等） 有关邮票的知识：（A：同学们：大家知道邮票的作用吗？看到我手上的这封信，就明白了；以前，没有电话，更没有计算机通信，写信是唯一的远程交流方式；信是通过邮票来传递的。 B：首先我想给你们介绍邮票的种类：有普通邮票，它是邮票的主要类别。它面值

33、种类齐全，适用于各类邮件贴用。纪念邮票：是为了纪念国内外重大事件或著名人物发行的一种邮票又称为（J）字头邮票。特种邮票：也称为宣传邮票，这宣传和展现某一特定题材而印制发行的邮票。又称（T）字头邮票。这三种邮票是最常见。当然邮票的种类还有很多。如果你们对邮票感兴趣以后可以慢慢的去了解。 C、邮票的志号，中国人民邮政发行的纪念邮票和特种邮票，在票面底部印有邮票发行序号和年代，称志号。如（）这表明这是年发行的邮票，是纪集邮票的第套，（）表示这套邮票共有枚，这是第一枚。 D、出示形状不一的邮票，说明邮票的形状很多各种各样。）根据所需展示邮票。 三、设计邮票 我会做“我是小小邮票设计师” 1同学们根据你

34、们所了解的关于邮票的知识，和你们刚才我们看到了的内容丰富、形状多样、种类繁多的邮票，那你们也来当一回小小设计师吧。发挥想象力、创造力，利用你在数学课和美术课上所学到的知识设计一枚邮票吧。 2设计邮票，请小伙伴提出建议。 3展示学生作品。   总之，邮票是个方寸艺术，是微型百科全书，希望你们从现在起，也开始留心周围的事物。培养更多的爱好。综合实践课教案(一十一)：五年级综合实践活动课小记者教案创新杯五年级综合实践活动课小记者教案马丽 综合实践活动教案 小记者 库尔勒市一小  马丽 教学目标： 1、  了解访谈的技巧与注意事项。 2、  学会访谈。 教学重难

35、点：学会现场采访。 德育目标：体验记者工作的艰辛与不易。 教学过程： 一、 导入 1、  同学们，欢迎大家走进本期的小记者培训班，在上期的培训中，我们了解了记者的工作性质和任务，明白了（大屏出示）：记者是指通讯社、报刊杂志社、广播电台、电视台等采访新闻和写通讯报道的专职人员。 2、  在本期节目中，我们将共同走进访谈法，并且学会访谈，你们有信心吗？ 二、 了解访谈技巧和注意事项】 1、（大屏出示）访谈法，谈谈你的理解好吗？ 2、师总结大屏出示：访谈法：指调查者通过与调查对象面对面谈话来了解情况收集资料的研究方法。 3、了解了访谈法之后，我们一起来看一段视频。 4、喜欢周杰伦

36、吗？谈谈你看了这段视频的感受吧！ 5、师总结提升。 我和同学们一样，非常喜欢周杰伦，同时也非常喜欢杨澜，她主持的杨澜访谈录天下女人等访谈类的节目以极其亲和力的主持风格深受观众喜爱，她出生于1968年，今年已经42岁了，而周杰伦出生于1979年，今年才31岁，他们之间有11岁的年龄差距，这次访谈却非常愉快，并没有让人感觉他们之间存在很深的代沟，同学们想一想杨澜采访周杰伦之前做了哪些充分的准备呢？ 6、完成板书： 采访前的准备：确定采访主题 拟定采访提纲 了解被采访者背景 带好采访工具 提前预约 7、杨澜阿姨顺利地完成了对周杰伦的访谈，你光做了充分的准备，同是她在采访过程中还有许多注意事项，你们试

37、着说一说好吗？ 8、完成板书： 采访时注意事项：收集采访资料 注意礼貌用语 同伴互助 问题精炼 9、我们了解了采访的尝试和技巧，就可以进行采访了，下面请大家看一段视频，一边看一边想：如果让你作为一名记者去采访他们，你将提出什么问题？ 10、看完后，小组合作，学写采访计划，各小组的组长根据自己小组的人员特点进行合理分工，完成采访计划表。 11、实物投影展示，小组自评，组与组之间互评。 12、师总结 在新春佳节之际，申雪和赵宏博在21届温哥华冬奥会上获得双人滑冠军，也是我国体育健儿在本届冬奥会上获得的首枚金牌，他们这种顽强拼搏、为国争光的体育精神，将激励我国的体育健儿和同学们，用信念、用坚持不懈的

38、努力实现自己的人生价值。要采访申雪赵宏博太遥远了，今天我们要采访以为我们身边的名人。 13、大屏出示：现场要采访的名人资料 14、学生进行现场采访。 15、小组自评，互评。 16、现在同学们对现场采访产生了浓厚的兴趣，有很多同学也想进行现场采访，请同学们自由结合，23人组成一组，针对你们学习中、生活中存在的问题，采访我们现场听课的老师或者我们的同学，由于时间关系，只能提出一个问题，认真做好采访记录。 17、通过刚才的采访，你有哪些收获？ 18、在我们现实的采访中，还要对刚才收集到得采访资料进行整理分析，得出结论，这就是我们下期小记者培训班将要学习到得内容。 三、总结 今天的小记者培训班就要结束

39、了，同学们了解了访谈法，并且尝试了现场采访，你有关采访方面的经验愿意与大家分享吗？（生谈）其实，要想成为像杨澜阿姨那样能在亿万观众面前侃侃而谈，落落大方的主持人，同学们还需要掌握更多、更全面的知识。最后，老师向大家推荐一本书，感兴趣的同学可以在课下读一读。（大屏出示）朱炳昌、周江荣主编，科学普及出版社出版怎样当个小记者本期的小记者培训班到此结束，感谢同学们的热情参与，谢谢大家！   板书设计： 小记者   采访前的准备 采访时注意事项： 确定采访主题  收集采访资料   拟定采访提纲  问题精炼   提前预约  注意礼貌用语

40、   了解被采访者背景 同伴互助 带好采访工具         教学反思： 本次我执教的是*教育出版社出版的综合实践活动课小记者一课，在这之前，我本想综合实践活动课是很简单的，不曾想，要上好这个课需要老师多方面综合的素养。 综合实践活动的基本属性是一个全新的课程形态。改变学生的学习方式是综合实践活动课程的主要目标之一，也是新课程的目标之一。在活动中，教师的主要任务是创设活动情境，是活动的组织者、引导者、参与者，不是要你告诉学生什么，而是让学生在具体的社会实践活动中通过体验、感悟，获得知识、经验与技能，这是综合实践活动课程的基本理念，也是综合实践

41、活动课程与学科课程在课程形态上的基本区别。 在这次课中，我采用的是过程性方法，从选题、课程分解、课题论证、中期交流、成果展这几个方面来呈现这个课的。选题上，我以小记者的性质，任务为主题，采用访谈方法，让学生掌握知识点。课题分解，我以视频访谈分解课的主题，采访前的准备工作与注意事项。课题论证，学生通过论证，分析如何进行访谈。中期交流，进行现场采访找出课中不足与优点，在巩固课的主题，让学生学会学习方法。 成果展让学生互动完成小记者的采访。 在整堂课上， 每个环节层层深入，有一定得梯度，整堂课气氛活泼，教师起到主导作用，以学生的活动为主，让学生在活动中掌握一定得知识点，发展学生的能力。综合实践课教案

42、(一十二)：综合实践活动课教案设计活动主题：超市购物 活动目标： 1、收集资料，初步认识超市、了解超市的特点。 2、感知超市购物的过程，总结超市购物的规则，启发学生做文明小顾客。 3、通过模拟购物活动，形成初步的消费与理财意识，并渗透维护自身合法权益的意识。 活动重点：体验购物过程，做文明顾客。 活动准备：多媒体课件等 活动过程： 一、谈话引入 师：在上课前，我接到了家里打来的电话，告诉我说家里的盐、味精、牙膏、香皂都快用完了，叫我下班以后买回去，你们猜猜老师下班后会去什么地方购买这些东西呢？（生发言） 师：你们猜得真准，老师就是打算下班后去超市购买这些东西。你们去过超市购物吗？你去过哪些超市

43、呢？（申联超市、家家利超市、华联超市） 师：超市在我们生活中无处不在，王老师也去过一些超市（课件出示） 师：喜欢去超市购物的学生举起手来。啊真多，看来你们对超市购物都挺感兴趣，今天，老师就和你们一起走进超市度过愉快的40分钟。（课件出示活动主题,板书超市购物） 二、认识、了解超市 1、初步认识超市 师：同学们，你们收集到哪些有关超市的资料呢，拿出来向大家介绍介绍 （学生拿出收集的物品，如：超市购物卡、超市专用口袋、收银小票、价位标签、宣传单等，并介绍各自的用途。） 2、了解超市的特点 师：同学们收集得真多，这些是对超市初步的认识。现在让我们来看看超市里真实场景吧。（课件出示） 师：同学们，看完

44、以后结合实际谈谈你对超印象。 （1：超市内的环境整洁。2：物品可以自己随意挑选。3：超市里的物品价格比较适中。4：种类也很多。5、明码实价。6、服务员讲普话也很热情。等） 三、感知购物过程、启发学生做文明顾客 1、感知超市购物的过程 师：同学们谈到的.这些实际上是超市里的特点，让我们带着这些特点讨论几个问题吧。（课件出示问题：1、在超市入口处要做些什么？2、在超市里如何挑选购买物品？3、购完物之后应该做些什么？） 学生进行合作、讨论、交流 解决问题一： 生：在入口处首先应将自带物品寄存在服务台。（课件出示：寄存自带物品） 生：自带包需要用胶条封一下。 师：你知道自带物品为什么要寄存或用胶条封袋

45、口吗？ 生1：避免与超市内的东西混淆。 生2：也有可能自带物品太多、太重不便于携带。 师：在入口处还要做什么呢？ 生：领购物车或购物筐。（课件出示：领购物车或购物筐） 解决问题二： 师：准备工作做好后，就可以进去了，在超市里你是怎样挑选购买物品的呢？（启发学生合理消费，做明智的消费者） 生1：我是先挑轻便的东西，再挑沉重的。 生2：我是挑选物美价廉的。 生3：选择实用的。 生4：拿不到的请服务员帮忙。（学生可能有多种回答，让她们充分发言，课件出示主要的：先购轻便物再购沉重物  讲求物美价廉  注重实用性  拿不到时请服务员帮忙  ） 解决问题三： 师：同

46、学们，当我们购完物从超市里出来要做什么呢？ 生1：要在收银台排队付钱。 生2：付完钱后要将购物车或购物筐放在指定的地方。（课件出示：主动排队付款 购物筐不乱放）综合实践课教案(一十三)：三年级信息上学期教案 第15课 综合实践第15课 综合实践 教学目标： 1.掌握用“画图”软件绘画的基本步骤。 2.熟悉“画图”软件的绘图工具和菜单命令。 3.树立相互协作，共同完成任务的意识。 教学重难点： 1.掌握用“画图”软件绘画的基本步骤。 2.熟悉“画图”软件的.绘图工具和菜单命令。 教学过程 一。活动主题 选择主题：P86 二。活动要求： 1.分组：34人一组。 2.每小组选择一个主题，每个成员完成

47、一幅相关图画，每小组把各成员的图画组合起来，完成一个共同作品。 3.小组成员间要经常交流，团结协作，共同完成任务。 三。活动分工 角色可设定组长、联络员、发言人等，也可以小组自行设定。 四。活动过程 1.小组内部确定主题。 2.小组内部讨论，每位成员阐述自已的构思。 3.每个成员画一幅图画。 4.把小组成员的图画组合在一起，成为一张图画。 五。作品展示 大屏幕展示或打印后展示。 六。交流与评价 1.参照P90评价标准，评价小组作品。 2.观看优秀作品，小组交流讨论，对比本组作品。 3.总结评价最高作品值得学习的地方。综合实践课教案(一十四)：有趣的纸世界（综合实践教案）5课时一、教学目标 1、

48、 查阅纸的历史， 了解纸的变化，提高学生的探究能力。 2、 了解纸文化的特点。 3、 通过参观造纸厂，认识纸是怎样生产出来的。 4、 懂得节约用纸的道理，培养学生从小养成勤俭节约的良好习惯。 5、 设计既环保又实用的纸制品。 二、教学重点和难点 了解纸的文化特点 三、本课内容 1、 认识纸 2、 纸文化 3、 参观造纸厂 4、 节约用纸 5、 多种多样的纸制品   第一课时 一、 导入新课，板书课题 1、导入： 亲爱的同学们，你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗？你们试过用彩纸折成一只只带着自己美好祝愿的纸鹤送给父母吗？你们相信用纸做的锅能烧水吗？你们了解纸的历史吗？你们了解纸的分

49、类和特点吗？带着纸的种种问题，让我们一起走进有趣的纸世界吧！ 2、板书课题：认识纸。 二、 填写表格。 1、 把查到的纸的历史记录下来。 2、 填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。 三、 小组讨论：我们的生活为什么离不开纸？ 四、 搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。 五、 研究不同用途的纸。 1、 举办“纸”运动会 2、 把自己的想法记下来。 六、 教师总结。   第二课时 一、 引入新课。 纸与我们的生活息息相关，也与中华文化、风俗紧密结合在一起。仔细看看四周，不难发现纸文化的踪迹，让我们来看看它们不同的风貌吧！ 二、 根据采访所得，填写有关纸的文化特点。 1 油纸伞 2 春

50、0; 联 3 纸风筝 4 纸灯笼 三、 小组讨论：如何设计一个有创意的纸艺术品。 四、 小制作：学生动手做小帽子折纸。 五、 剪纸艺术欣赏。 1、 欣赏书中剪纸。 2、 贴出自己的.剪纸作品，大家齐欣赏。 六、 朗诵诗歌:纸船_寄母亲 七、 课后延伸：让家长欣赏自己的作品。   第三课时 一、 引入新课。 我们几乎天天用纸，却很少有人知道纸是怎样生产出来的。 今天，我们就去参观造纸厂，了解纸的生产情况。 二、 检查参观前的准备工作。 三、 参观造纸厂。 四、 对古代和现代造纸过程进行对比分析。 五、 学生谈收获，教师小结。 六、 指导学生将活动感受写下来。   第四课时 一

51、、 导入后填写“用纸量的调查。 二、 小组讨论：填写的数据说明了什么？ 三、 学生汇报讨论结果。 四、 教师根据数据，说明节约用纸的重要性。 五、 学生制作节约用纸实施方案。   第五课时 一、引入新课 聪明的你，能设计出既环保又实用的纸制品吗？ 二、学生将自己的设计写下来或画下来。 三、小组内欣赏各人的设计。 四、学生介绍自己的小发明。 五、评出优秀作品，教师表扬。 六、总结综合实践课教案(一十五)：五年级综合实践活动课小记者教案创新杯五年级综合实践活动课小记者教案马丽 综合实践活动教案 小记者 库尔勒市一小  马丽 教学目标： 1、  了解访谈的技巧与注意事项

52、。 2、  学会访谈。 教学重难点：学会现场采访。 德育目标：体验记者工作的艰辛与不易。 教学过程： 一、 导入 1、  同学们，欢迎大家走进本期的小记者培训班，在上期的培训中，我们了解了记者的工作性质和任务，明白了（大屏出示）：记者是指通讯社、报刊杂志社、广播电台、电视台等采访新闻和写通讯报道的专职人员。 2、  在本期节目中，我们将共同走进访谈法，并且学会访谈，你们有信心吗？ 二、 了解访谈技巧和注意事项】 1、（大屏出示）访谈法，谈谈你的理解好吗？ 2、师总结大屏出示：访谈法：指调查者通过与调查对象面对面谈话来了解情况收集资料的研究方法。 3、了解了访谈法之

53、后，我们一起来看一段视频。 4、喜欢周杰伦吗？谈谈你看了这段视频的感受吧！ 5、师总结提升。 我和同学们一样，非常喜欢周杰伦，同时也非常喜欢杨澜，她主持的杨澜访谈录天下女人等访谈类的节目以极其亲和力的主持风格深受观众喜爱，她出生于1968年，今年已经42岁了，而周杰伦出生于1979年，今年才31岁，他们之间有11岁的年龄差距，这次访谈却非常愉快，并没有让人感觉他们之间存在很深的代沟，同学们想一想杨澜采访周杰伦之前做了哪些充分的准备呢？ 6、完成板书： 采访前的准备：确定采访主题 拟定采访提纲 了解被采访者背景 带好采访工具 提前预约 7、杨澜阿姨顺利地完成了对周杰伦的访谈，你光做了充分的准备，

54、同是她在采访过程中还有许多注意事项，你们试着说一说好吗？ 8、完成板书： 采访时注意事项：收集采访资料 注意礼貌用语 同伴互助 问题精炼 9、我们了解了采访的尝试和技巧，就可以进行采访了，下面请大家看一段视频，一边看一边想：如果让你作为一名记者去采访他们，你将提出什么问题？ 10、看完后，小组合作，学写采访计划，各小组的组长根据自己小组的人员特点进行合理分工，完成采访计划表。 11、实物投影展示，小组自评，组与组之间互评。 12、师总结 在新春佳节之际，申雪和赵宏博在21届温哥华冬奥会上获得双人滑冠军，也是我国体育健儿在本届冬奥会上获得的首枚金牌，他们这种顽强拼搏、为国争光的体育精神，将激励我国的体育健儿和同学们，用信念、用坚持不懈的努力实现自己的人生价值。要采访申雪赵宏博太遥远了，今天我们要采访以为我们身边的名人。 13、大屏出示：现场要采访的名人资料 14、学生进行现场采访。 15、小组自评，互评。 16、现在同学们对现场采访产生了浓厚的兴趣，有很多同学也想进行现场采访，请同学们自由结合，