六年级上册语文教案范文32篇汇编

1、六年级上册语文教案(精选32篇)六年级上册语文教案(一)：小学六年级语文上册山谷中的谜底教案教学目标：1、让学生通过品评语言文字及联系生活实际，理解“有时，弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展。2、体会理解学生的顽强及智慧的退让，有感情地朗读课文。3、学习课文篇末点睛和对比的写法。教学过程：一、复习导入：（34）1、在加拿大魁北克一条南北走向的山谷里，有大自然留下的一个谜，（板书：山谷中的谜）你们知道是什么吗？指名答2、通过昨天的学习，你能迅速从课文中找到它的谜底吗？（补充板书：底）指名用书上的话回答。原来是因为雪松有一种特殊的本领（板书：雪松）。揭开这谜底的人是谁呢？（板书：旅行者）

2、3、那么，今天就让我们也带上行囊跟着这两位充满智慧的旅行者，通过这篇记载着智慧的文字（板书：课文）走进加拿大魁北克这条神奇的山谷，靠近那充满智慧的雪松，一起去探索生存的智慧吧！那我们背起行囊出发吧！（齐读课题）二、精读课文1、明确小组自学要求：（2）（1）师：这树，这人，这文，无不充满着智慧，个小组可以根据自身学习的情况有选择的去探究，可以选择他们中的一个、两个、甚至把他们综合自来共同探究都可以，让我们去品读、去批注、去思考，一会我们来比比谁的背囊中采集到的智慧最多。（2）各小组讨论确定研究内容，以及需要的大概时间（3）班内简单交流时间2、学生自主学习、小组学习：（10）读文、批注、找收获、谈

3、体会；教师巡视指导3、班内交流自学所得（20）（1）交流从雪松身上品味到的、获得的收获：根据学生的回答教师适时启发引导学生读好描写雪松的语句。（2）讨论、交流、理解旅行者的话中蕴涵的智慧a：根据学生的回答，适时指导学生读好第二个旅行者的话。b：根据学生的回答，教师把思考引向深入：（什么时候应该去正面抗争？什么时候需要适当的让步？）c：把思维引向更广的空间：古今中外，有那些人就具备了雪松的这种智慧？（3）你能从课文中选择一句最简洁而又最能概括这一道理的话吗？从而指导学生读好最后一节，背诵这最后一节。（4）交流这篇文章写法上的智慧：学生汇报体会到的精彩写法，教师适时点播分页标题#e#4、给学生提供

4、展现自己智慧的舞台：（1）师：我想各位同学的背囊（包）里，一定装满了智慧，收获不小。我知道我们六（1）班的同学喜欢创作，你能用一段话或者一首诗、一支歌或其他方式来谈谈你的收获吗？（2）班内简单交流三、小结、作业1、师：听了同学们精彩的点评与创作，我对“有时，弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展”有了更深刻的理解。让我们把所有的智慧都装进我们的行囊中，去展开我们人生新的旅程，愿我们今后能够凭借智慧克服人生中的一个又一个困难！2、最后向大家推荐一本书智慧背囊。3、完善自己的创作明天的语文课继续交流。六年级上册语文教案(二)：教材简析我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山

5、草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的.令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。教学目标培养学生关于观察，勇于交际的能力。教学重难点培养学生关于观察，勇于交际的能力。教媒学体准使备用词语卡片。学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。教学过程一、导入师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们交流一下我们各自了解的

6、自然景观吧。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。二、在小组交流、交流自己了解到的情况，要求：讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是这样形成的。要言之有序、推举代表，准备在班组汇报。三、全班交流各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。四、总结、引导讨论根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。五、延伸拓展希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听。【学法指导】架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。六年级上册语文教案(三)：导入新课，初读课文。自学字词，朗读课文活动一（5分钟） 联系单元导读，导入新课，板书课题，初读课文后，理解题目意

7、思。题目中“友”指的是什么？导入新课活动二（5分钟） 1、自学生字词。2.课件出示词语，指导学生读准字音，正确书写，理解并运用词语。 （完成目标一）听写“吟诵、瀑布、陡峭、身躯、蕴含、奥秘、德高望重、津津乐道”等词语。说出“德高望重”的意思并运用“德高望重”说一句话。评价标准： 书写正确，句子通顺。（评价目标一）指导书写在初读课文的基础上，说出作者在山中拜访的朋友，通过各种形式朗读课文，背诵自己喜欢的部分。环节二品读课文积累背诵活动一： （1）自由朗读课文，思考：作者访问了哪些朋友？ （2）思考：课文为什么以“山中访友”为题？默读、指名读、齐读，创设情境读。评价标准：字音准确，语句连贯，注意停

8、顿，读出感情。朗读训练指导学法组织互评活动二：自由背诵自己喜欢的段落。(完成目标二）（20分钟）自由读、镂空背诵。 （评价目标二）评价标准：背诵达到正确、流利、有感情。指导学法组织互评学习作者运用比喻、拟人、排比等手法表达热爱大自然的情感的方法来进行练笔，书写自己的真实情感。六年级上册语文教案(四)：小学语文上册中彩那天的教案教学要求1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。2、帮助学生学会本课生字新词。3、指导学生有感情地朗读课文。教学重点：读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。教学难点：理解母亲说的两句话。课前准备

9、1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。2、收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。教学课时两课时第一课时教学要求1、朗读课文，了解课文的主要内容。2、汇报预习情况，学会本课生字新词。教学重点初读课文，了解课文内容。引导和培养学生提出问题，解决问题的能力和习惯。教学难点理解“生计、拮据、精湛、迷惑、馈赠”等词语。教学过程一、交流资料，了解时代背景关于第二次世界大战前关于资本主义社会二、指导阅读，初步感知1、自由轻声读课文，借助拼音，读准字音。2、检查掌握生字情况，注意正音。3、再读课文，说说课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？三、学生质疑在这篇课文中你读懂了什么？还有哪

10、些没有读懂，先小组讨论，然后把解决不了的提出来。四、整体感知1、再用自己的话说一说课文讲了一件什么事。2、读过课文之后，对哪句话印象最深？并说出为什么。第二课时教学要求1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。2、指导学生有感情地朗读课文。教学重点读懂课文内容，体会父亲面临的.是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。教学难点理解母亲说的两句话。教学过程一、初读课文，感知内容。1默读课文。思考：（1）读了这篇文章你有什么感受？（2）课文内容是围绕哪句话来写的？2在班上谈读文后的体会。（父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚实、守信）（课文是围绕着第一自然

11、段最后一句话写的。）3请同学们围绕课文第一自然段最后一句话（中心句）提问。（为什么说只要诚实、有信用、就等于有了一大笔_？）（谁做到了诚实、守信？在什么情况下做到了诚实、守信？他是怎样做的？）分页标题#e#二、本课的学习目标（口述）三、精读课文，理解重点（一）讲读三、四、五、小节1、（出示课文中的插图）让我们一起到父亲的中彩现场看一看。请你仔细观察，联系生活实际想一想，这幅图上的人物与我们平日里见到的有什么不一样？2、书上有没有这样的句子？找出来，读一读，并联系前两个小节，试着提出问题。中了大奖，心情当然应该很高兴，他为什么神情如此严肃？家里很穷，终于有了一辆汽车，更应该高兴啊！说说你的理解：

12、（因为家里生活困难，父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。他买的两张_里有一张中彩，恰恰是一辆奔驰牌汽车，而那张中彩的_又是父亲帮库伯先生捎的那一张，并作了记号。而库伯先生早已把此事忘记了。如今中彩了，父亲拥有这辆车，不但能实现自己往日的夙愿，而且能使家里的经济状况大为改观，但是这样一来，后半生将会受到良心的谴责。）六年级上册语文教案(五)：教学目标我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。教学重难点教学过程我的发现一、激趣导入、神笔马良、哈利波特、指环王的片段。、同学们，你们知道这都是些什么电影吗？、是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编而成的。其实，童话

13、故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受他的美妙神奇、绚丽多姿吧。二、八面来风、课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现在能相互交流一下吗？、交流。、老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。【学法指导】鼓励同学们收集关于童话的资料，并和小伙伴相互交流。三、我的发现、师：这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。其实呀，童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看吧。、男女生分读书上的“我的发现”。、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么？、回顾读过的童话书，看看你们发现了什么？、全班交流。六年级上册语文教案(六)：小学语文五

14、年级上册古诗元日教案设计理念1.打破串讲的传统古诗教学模式，试图避免逐字逐词逐句讲析的呆板做法，给学生以自主学习的权力，充分调动其学习积极性，引导学生积极在参与中自悟自得，使学生充分体察个人感受，以学生自身的个性、生活背景、阅读积累等生活情景为基础，从诗中有所感悟。从而进行有个性的阅读。2.领会诗歌的意境是古诗教学的关键。教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生的心中再现。3.课后作业收集其他诗篇，使学生由此及彼，不局限于一节课，一本书，在激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。教学目标：1、正确、流利、有感情地

15、朗读、背诵课文。2、认识生字23个。3、完成“课堂作业”中“我来试一试”。4、理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。教学难点：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。2、理解语句的意思。教学准备：春节家人年饭的照片，生字、词卡片；过年时家中门上的对联和一些有趣的春联。课型：古诗。教学方法：讨论、小组合作式。教学过程：一、谈春节激趣入课题：学生们，还记得去年的春节吗？那时的热闹，那时的亲人相聚，那时火红的对联?（出示一组春联和过年的画面）二、初读感知，想像画面。1.听老师配乐朗读，看书上的插图，看这篇课文图上有什么？2.轻声自由朗读，读准字音。生字游戏师：课文上说，过

16、年的时候放鞭炮，这鞭炮，用了什么词？预设：爆竹。师：对啊，大家写上这个词，想象它怎么就是鞭炮呢？预设：在竹子里安装火*，爆炸，出花，出响。师：没错！那，这“爆”字该怎么写呢？预设：火*的“火”作形旁，暴躁的“暴”作声旁，两个熟字，合起来，很好记。师：真棒！下面，同座互相用刚才这样的方法学习其他的生字新词。爆 屠 童 换 符3.指生朗读全诗。4.说说这首诗主要写了什么内容?三、进入情景，自主学习1.对于这首诗，同学们可以用自己喜欢的方式来学习。能用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说；喜欢朗读的可以有感情地读一读；擅长画画的同学可以画一画。2.学生交流。说(1)播放音乐，指生描述：（诗的意思）

17、(2)刚才这位同学描述的好在哪儿?(强调用自己的语言，自然生动有创造性地描述。)(3)你有什么补充的?(4)有时，用不同的语气，（比如反问、感叹的语气）能够加强我们说话的语气，更加强烈的表达过年的喜庆。谁能试试把这两句“千户万户?尤眨?总把新桃换旧符”说一说？预设学生说话（感叹句）（比喻句）（反问句）等。注意激发学生个性的感受，把学生生活中过年的景象予以再现。重点点拨师：“总把新桃换旧符”。一个“总”字，把春节这一民族传统文化生动的表现出来。来，把你们家中的春联，还有你比较喜欢的春联展示展示，看看这个“总”字，有着什么样的含义。预设：家家户户、各有千秋、更新换代、种类繁多、喜气洋洋.（老师注意

18、把学生各不相同的感受加以归纳，并对学生的个性化体会予以鼓励。）师：还有什么词，能这样传神地表现节日的气氛？（除、入、换、）四人小组互相交流一下。指名在全班交流。画(1)展示有代表性的简笔画。(2)用诗句来描绘自己的画。(3)引导讨论：“千户万户童童日，总把新桃换旧符。”，是如何在画面上表现出来的?读(1)指生读。(2)集体评议。(师指导读好停顿、节奏、韵脚。)(3)练读。想同学所描述的情景，边想边读。看同学的简笔画，边看边读。听音乐感受诗的意境，边听边读。(4)指生背诵。课外延伸作者的优秀诗文还有很多。课后同学们从他的作品中再找一、二首自己喜欢的诗，下节课，你们来做老师，给大家介绍。六年级上册

19、语文教案(七)：小学语文四年级上册牛和鹅创新教案教学要求：1、学会本课生字新词，能正确、流利有感情地朗读课文。2、反复朗读课文，学会分层理解课文内容，了解课文蕴含的道理，学会从不同角度看待事物，处理问题。3、理解课文中含义深刻的句子。重点、难点1、反复读课文，了解课文蕴含的道理，教育学生学会从不同角度出发看待事物，处理问题。2、学生学会分层次理解课文内容，并学会慎重地对待疑问。3、体会含义深刻的句子。教具准备：教学课件课时安排：两课时第一课时教学目标：1、学会本课生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、引导学生围绕提纲梳理课文层次。教具准备：powerpoint课件教学过程：一、谈话激

20、趣导入。1、课件出示牛、鹅图片，启发谈话。同学们，图上的这两只动物你们认识吗？你觉得哪一只更可爱，为什么？2、生回答后再次谈话。实际上在很多熟悉它们的孩子中，都是不怕牛而更怕鹅。今天我们就来一起学习任大霖先生的一篇文章牛和鹅，看看他在故事中对牛和鹅的态度有什么变化，体会一下作者通过这两种动物告诉了我们一个什么道理。3、板书课题，学生齐读课题。二、简介作者。（出示课件）任大霖（19291995），浙江省萧山县人，读书时就曾发表儿童故事、童话、儿歌。工作后坚持业余创作，成为中国作家协会会员。先后出版了儿童散文集红泥岭的故事，中篇儿童小说我们的田野，短篇小说集秧田发绿的时候，儿童剧桃子熟了等。195

21、3年调上海少年儿童出版社工作。此后又出版了散文集童年时代的朋友山冈上的星，短篇小说集绣娟姑娘以及作品选集蟋蟀及其他等。此外，还出版了中篇小说喀戎在挣扎哥哥廿四我十五，以及任大霖文选等。作品多次获奖。三、初读课文，扫清字词障碍。1、学生自由读，师出示自读要求：（1）找出生字词拼读。（2）联系上下文理解词语。（3）在不理解字词上做记号，和同桌讨论或查字典解决。（4）读通读顺课文。2、学生自学，老师巡视指导。3、检查学生自学情况。（1）字音：出示课件指名读文中生字词，正音。（2）字形：“掐”字右半部分下边不要写成“日”。（3）词语：无所谓：不在乎。 束缚：捆绑，比喻受到限制。掐：用手的虎口及手指紧紧

22、握住。无缘无故：没有任何原因地。（4）指名分读课文，正音。4、全班有感情齐读课文。四、默读课文，梳理脉络。1、同学们，让我们再次读文，完成以下问题（出示自学要求）：（1）按照提纲给课文分段。（2）说说课文的.叙述顺序。（3）概括课文的主要内容。2、出示提纲，学生根据提纲的内容划分课文段落。（1）由于牛和鹅看人的角度不同，所以我们对待它们的态度、做法也不同。（2）我们在回家路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。（3）我记着金奎叔的话，从此对牛和鹅都改变了态度和做法。3、学生默读，自主学习交流。4、指名汇报，理清课文脉络。（1）分段：第一部分：（第14自然段）第二部分：（第511自然段）第三

23、部分：（第1213自然段）（2）课文的叙述顺序：事情的发展顺序。（3）课文的主要内容：课文记叙了我们在回家的路上被鹅追赶，后来金奎叔赶走了鹅，并告诉我们应该正确看待牛和鹅。五、课堂总结。这节课我们扫清了字词障碍，理清了课文的写作顺序，了解了课文的主要内容并给课文分了段。本文作者对牛和鹅的态度、做法为什么会有巨大的转变呢，课文又带给我们什么启示呢？让我们下节课继续来学习。六、板书设计：提出共识牛和鹅 具体描述改变认识六年级上册语文教案(八)：【教学目标】1、知识目标：知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都是从地球上索取。使学生知道世界人口增长过快，资源和能源紧张，环境

24、污染等世界性的社会问题。使学生知道只有一个地球，为了人类的持续发展必须爱护地球，以及如何以实际行动爱护地球。使学生明确，确立“地球日”是为了宣传和呼吁保护人类共有的家园地球。2、能力目标：通过上网教学和学生上网冲浪，让学生自主学习。培养他们通过因特网获取知识的能力和分析、解决问题的能力。【教学重点】1、人口增长过快，资源和能源紧张，环境污染成为世界性问题。2、为了人类的全面发展，我们必须爱护地球。【教学时间】一课时。【教学过程】一、组织教学二、引入课题1、播放地球丰富的资源，以及遭受破坏后的情景录象。2、引导学生谈感受。3、师小结、揭题。问题：我们为什么要保护地球?我们应该怎样保护地球?三、探

25、究新知1、引导学生提问题，师小结。2、上网自学：自学书130134页，也可以根据老师提供的网址，上网查找自己需要的资料，然后把学到知识和小组的同学讨论、交流。(课件出示问题和网址，学生上网自学，师巡视。)3、交流汇报。(教师相机小结、板书。)四、课外延伸1、设计保护地球的宣传标语或宣传画。(学生用演示文稿设计，师巡视。)2、展示交流。3、谈收获。五、总结全文通过今天的学习，希望同学们从今天开始，从自己做起，共同把我们的地球装扮得更年轻、更漂亮!六年级上册语文教案(九)：小学三年级语文上册七色花教学教案一、教学目标1、能读准注拼音的生字，理解词语的意思。2、能正确地回答课后习题第1、2题，所提出

26、的4个问题。3、能正确有感情地朗读课文，有感情地朗读习题3的三个句子。4、感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感感情，培养关心帮助有困难的人的思想品德。二、课时安排 共2课时。第一课时（一）课时教学目标（）决全文生字读音及词语意思，了解课文主要内容。（）学习课文、自然段，会回答课后习题的两个问题。（）学会正确有感情地朗读、自然段。（二）教学过程（）听歌曲，谈话揭题。板书课题：七色花（）初步感知课文，了解主要内容。思考：、这篇课文的主要人物是谁？、讲了一件什么事？（）自学课文要求：、轻声读课文，读准生字读音，联系上下文理解词意思，并给各自然段标上序号。、带着课后、两题的个

27、问题在读课文，思考并试着划出有关句子。、找出不懂的地方，做上记号。（）检查部分自学情况。、指名分自然段朗读课文，注意正音。、讨论没弄懂的词语意思。、指名回答习题的两个问题。（）学习、自然段。、齐读第自然段。用一句话概括主要内容。、指名读第二自然段。用一句话概括主要内容。、两个自然段主要写了什么？（）指导有感情朗读、自然段。（）作业。、给下列带点字注上拼音。（ní） （s） （suì） （jing）珍 妮 撕 下 打 碎 冻 僵、用一句话写出、自然段的主要内容.第二课时（一）课时教学目标（）学习课文11自然段，会正确回答习题两个问题。（）学习有感情地朗读习题的三个句子，正确朗

28、读11自然段。（）感受珍妮用最后一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感情，培养关心帮助有困难的人的思想品质。（二）教学过程（）谈话引入新课。（）提问找出重点段。）、珍妮用七色花的片花瓣帮她做了件事。）、你认为哪片花瓣用得最有意义？为什么？（）学习10、11自然段。）、找出写最后一片花瓣的有关段落。）、轻声读。思考并讨论：这部分内容按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么。）、读第10自然段。想象，当时珍妮会怎么想。）、小男孩站起来，高兴地跑啊跳啊。这时，为什么珍妮心里充满快乐？）、用“珍妮碰到什么困难或想要什么时，就撕下一片花瓣帮她做了什么事”的格式说说这部分主要内容。）、朗读

29、。（）总结学法。分步：）、找（找相应段落）、读（读有关内容）、思（思考几个问题）、概括（概括主要内容）、朗读（）用同样的方法自学自然段。（）讨论交流。（）自然段主要写什么？用两个字概括。板书：用花看板书回答习题的两个问题。（）总结全文。）、正确有感情地朗读全文。）、谈谈读后感。）、质疑。）、如果你得到一朵神奇的七色花，你会用它帮你做哪些事？（）作业，复述课文。六年级上册语文教案(一十)：鲁教版小学语文四年级上册触摸春天教案教学目标：1 认识9个生字，会写11个字，认识多音字“悄”。正确读写“盲童 浓郁 穿梭 流畅 引导 悄然 灵性 经历 瞬间 扑闪 概念 弧线 飞翔 权利 缤纷 花繁叶茂 磕磕

30、绊绊 多姿多彩 清香袅袅”等词语。2 理解“流连 穿梭 一瞬间 清香袅袅”等词语。3 正确流利地朗读课文，知道课文讲了一个什么故事。教学重难点：认识生字，规范书写。从整体上感知课文。一 导入新课：二 回顾梳理学习内容：小组内交流。1 根据音节读准生字，正确认读以下词语。盲童 浓郁 穿梭 流畅 引导 悄然 灵性 经历 瞬间 扑闪 概念 弧线 飞翔 权利 缤纷 花繁叶茂 磕磕绊绊 多姿多彩 清香袅袅2 查字典，联系上下文理解下面的词语。流连 穿梭 一瞬间 清香袅袅我还理解的词语有：3 认真书写田字格中的生字，把难写的多写几遍。4 在读熟课文的基础上，我知道课文讲了谁的什么故事。三 集体交流：1 检

31、查生词认读:盲童 浓郁 穿梭 流畅 引导 悄然 灵性 经历 瞬间 扑闪 概念弧线 飞翔 权利 缤纷 花繁叶茂 磕磕绊绊 多姿多彩 清香袅袅悄然合拢2 交流生词的.理解。3 书写指导：提出难写的生字，重点指导：梭 磕 瞬4 课文朗读：指名把自己喜欢的段落读给大家听。5 整体感知课文。说说课文写了谁的什么事。四 小结布置作业。第二课时教学目标1正确体味“流连、穿梭、流畅、悄然、神奇的灵性、张望、飞翔、多姿多彩”等词语在文中的含义。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。3理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命

32、，热爱生活。教学重难点理解课文中含义深刻的句子，体味安静的内心世界，感受盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活是课文理解的重点，也是课文的难点。教学准备1从生活中、网络中去寻找盲人的生活，体会盲童的内心世界2阅读假如给我三天光明了解海伦凯乐的生活板书设计：六年级上册语文教案(一十一)：小学三年级语文上册掌声教案课前准备学生课前预习课文，把课文多读几遍。搜集人与人之间互相尊重、关心的小故事。准备录音机和掌声响起来这首歌的磁带。第一课时播放歌曲，营造气氛播放歌曲掌声响起来。听了这首歌，你想说什么？揭示课题，初次质疑老师出示课题：掌声提问质疑。读了这个题目，你有哪些疑问呢？学

33、生质疑的问题可能有：谁给谁的掌声？为什么要给她掌声呢？掌声有什么含义？初读课文，再次质疑指名读课文，读的过程中相机纠正读错的字音。学生再次用自己喜欢的方式读文，可以自读，可以与同座合作读。学生默读课文，再次对课文进行质疑。要求学生边读边做记号。小组内交流质疑的问题。要求组长负责，对于一些简单的问题小组内合作解决，最后每一组提出一两个小组内解决不了的问题，或者是小组内特别感兴趣的问题。教师要参与学生的讨论，把握各组所提问题的价值。创设擂台，相互挑战各小组寻找挑战对手，并互相交换所进提出的问题。各小组合作探讨对方所提的问题，设法解答对方的提问。这一过程，各小组组长要负责协调，注意整理好发方的.稿子

34、。教师要注意了解动态，及时给学生帮助。读读写写熟读课文。练习写本课的生字。第二课时精读课文，打擂释疑小组讨论回答对方问题的方式。可以是讲的方式，也可以是读的方式，还可以是读讲结合的方式，形式不拘。各小组互相解答对方的问题。一人发言，其他组员可以补充。发言结束之后，教师可以问问对方的解答满意不满意，还有什么要质疑的。引导学生深入理解课文，体会“掌声”的含义。在这一过程中，教师审时度势，把握机会，引导学生有感情地朗读课文。其他组学生可以做裁判，最后评出最佳表现小组。听写词语读、记、抄词语表中的评语。听写、订正。交流故事，加深认识你搜集到了哪些人与人之间相互关心的故事？请学生交流。交流的过程中，学生

35、也可谈谈自己的感受。实践活动请学生把搜集到的故事剪下来或写下来，张贴在教室里供同学们阅读。六年级上册语文教案(一十二)：教学目标:1、认识本课的16个汉字，读准字音。2、通过观察图画，初步理解本课汉字的字义。教学重难点学生的识字量差异很大，如何让已经认字的孩子依然保持强烈的识字热情，同时，简单生动地教会不认字的孩子一些难认的字，如：金，耳等，成为本课的一个重难点。教学准备：课件、汉字卡片。学生准备小卡片。课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、认识“人口手足舌牙耳目”八个汉字2、理解汉字的意思，尤其是“目”和“口”，能说出每个器官都有什么作用一、自学：看图1、猜谜语：小时四只脚，大时两

36、只脚，老时叁只脚。 。（谜底：人） 看图，认读给汉字找朋友：人好人、人们、人群.2、我们每个人的身上都有许多不可缺少的器官，比如，这是我们的手。说一说，你的小手，可以做些什么？认读：手3、除了手，还有哪些？（出示：图）自己看一看，说一说二、互学：认识汉字1、指名说2、和他们相对应的汉字你认识吗？我的十分钟：小组活动：1、联系图，认一认，如果有不认识或者不确定的可以问一问同桌或前后左右的小朋友。2、说一说每一器官有什么作用。3、给每个汉字找一找词语朋友。三、交流所学1、你认识了哪个汉字朋友，上来说给大家听示范：我认识了口，口就是嘴巴，请大家跟我读口。2、我们的小嘴巴有什么用？你能给它找到词语朋友

37、吗？（剩下的6个用同样的形式学习）三、检查识字情况1、（出示）8个汉字，用各种方法读记2、游戏一：“谁的眼睛快”老师指字，学生抢读游戏二：“找朋友”老师指字，学生做出相应的动作，指身上的部位。3、齐读第二课时课时目标：1、认识“金木水火山石田土”八个汉字2、理解汉字的意思，知道这些自然物质在大自然中有什么作用。3、正确区分同音字“木”和“目”一、复习旧知，引出新授1、小朋友们，上节课，我们认识了八个汉字朋友，还记得吗？（出示）多种形式认读。2、这些都是我们人体中不可缺少的器官，今天我们要认识8个汉字，他们是自然界中不可缺少的自然物质，瞧，有哪些？出示：图和字 仔细看一看，读一读二、互学：认识汉

38、字1、谁会读？做小老师教大家读一读（23组）2、“金”：这个字谁会读？（强调读音：前鼻音，读准确）开火车见过金吧？说说在哪里看见过？你能给这个汉字找到词语朋友吗？我的十分钟：小组活动：3、用同样的方法，学习剩下的七个汉字。读一读：读准字音说一说：说一说在哪里见过，或有什么作用。想一想：给汉字找到词语朋友四、交流所学1、认识了哪个汉字朋友，上来说给大家听示范：我认识了木，木头的木，请大家跟我读木。2、木头有什么用？找一找，在我们的教室中有哪些是木头做的？你能给它找到词语朋友吗？（剩下的6个用同样的形式学习）三、检查识字情况1、（出示）8个汉字，用各种方法读记2、游戏：“谁的眼睛快”老师指字，学生

39、抢读3、齐读四、总结1、16个汉字一起出示读一读，读出韵味2、学生拓展阅读板书设计：认一认1人 口 手 足舌 牙 耳 目金 木 水 火山 石 田 土六年级上册语文教案(一十三)：教材简析口语交际趣味性强，通过比眼力交流观察感受，学生充分体验到观察的乐趣，我的发现通过三个例句和一组对话引导学生深入体会观察的重要性，成语故事讲的是胸有成竹的典故，重点是最后一个自然段揭示成语的内涵。教学目标1、培养观察习惯，注意观察顺序。整理观察内容，注意行文条理。2、自主合作探究了解观察的方法和注意事项3、培养观察习惯，注意观察顺序。整理观察内容，注意行文条理教学重难点整理观察内容，注意行文条理。积累观察所得，丰

40、富知识储备。这是本次教学的重点和难点。教师准备（包括媒体）：准备一篇适合本单元主题的阅读短文。学生准备：做好预习：教学过程一、初次观察，拟制标题、让全班学生观察三幅画，然后请学生说说，每幅图画讲了什么内容，最好用一句话概括，并给这三幅图各拟上一个标题。二、再次观察，交流看法组织全班同学进行讨论、交流。三、三次观察，比比发现激发学生第三次观察，看有没有新的发现，看谁的发现多，看谁的能力强。四、四次观察，畅谈感受教师引导学生畅谈观察的感受，一句话即可。【学法指导】教给学生观察的方法：要细致，反复看，多角度，五、拓展回归课文，鉴赏观察1、带领学生，再回过头来，进入本组课文中，2、学习名家是如何敏锐地

41、观察的，鉴赏名篇是怎样将这种观察变成具体的描写文字的，从而加深我们对课文的印象，使观察与阅读和鉴赏结合起来，增加观察的宽度。作业布置必做【同步达标】：将交际的内容写成一篇小文选做【创造实践】：将日积月累试着编一首小诗。六年级上册语文教案(一十四)：教学要求：L、引导学生发现、探究“减一减”的识字方法，激发自立识字的兴趣，培养识字能力。2、积累词语，激发学生读诗歌，背诗歌的兴趣。3、口语交际训练。4、培养仔细观察，在生活中学知识的好习惯。课时安排：四课时第一课时一、激发兴趣，读读小伙伴说的话。二、探索“减一减”识字法。1、出示第一组字。jio zh lóng郊交（立交桥）枝支（一支歌）

42、笼龙（龙灯）2、读一读，辨一群每组中两个字的相同点和不同点。3、指名说一说。（前一个字去掉一部分就是后一个字，字的读音差不多。）4、归纳。我们把这种识字方法叫“减一减”。5、用同样的方法5！导学生学习第H组中的生字。三、学习“我会认”。1、指名学生读一读，正音。2、齐读，注意读准字音。四、学习“我会写”。1、读读这组字，发现有什么规律？（每组字都有相同的地方）2、你还认识哪些有相同地方的字，写一写。第二课时一、学习“我会读”。1、教师领读。2、自由读词语。读准字音。3、自由选词说句子。如：奇形怪状一一爸从北京回来时，给我带回了很多奇形怪状的石子。二、学习“读读背背”。1老师范读，读出丰收的喜悦

43、之情，学生认真听。2学生有感情地朗读。3教师领读，读出停顿，重音。4读了诗歌后你知道了什么？从中体会到了什么？（秋天是一个丰收的季节，农民伯伯的辛勤劳动，让秋天到处都充满了丰收的欢乐。）5学生自由诵读诗歌，试背。6学生互相检查背诵，比比谁会背。第三课时一、谈话导入，激发兴趣。秋天多么美呀！同学们，你们想去秋游吗？（想）可去哪儿呢，老师想听听同学们的建议。二、准备交流。l启发：建议要说清楚哪些内容？（到哪儿去，干什么，做哪些准备）2小组交流。你想去哪儿，干什么，做哪些准备，想清楚后，各抒己见。把自己的建议告诉小组的伙伴，让他们来分析分析哪个主意好？分析之后保留几个比较好的在班上交流。三、全班交流

44、。每个小组派一名代表在全班交流，同学们认真听，看哪个组的建议好。四、评比。1教师指名评议，说说哪个建议最好。2教师小结，肯定一个最好的，给予表扬。第四课时一、谈话激趣。秋天是个多么美丽的季节呀，同学们在这个美丽的季节里，也有很多收获。今天咱们就来看一看，评一评，看谁的作品最棒。二、作品交流。1在课桌上摆好自己的作品。2自由下位互相看看。三、评一评。引导学生评价自己喜欢的作品，这样说：我最喜欢的作品，我觉得四、总结。今天的展示台上的作品真是棒极了，看来我们班上的每一个同学都是心灵手巧的孩子，让我们一起齐说：“我们很棒，我们真的很棒！”单元后记:本组教材以“秋天”这一线索来编排的课文，其中黄山奇石

45、、植物妈妈有办法这两篇课文，让学生通过朗读、学习使他们深切感受到大自然的奇妙和伟大，从而激起学生去探究大自然奥秘的兴趣。本组教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。学生通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。教学本组教材时，我激发了学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节；引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇；引导学生自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、贺卡等。并注意培养了学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真读书的习惯。六年级上册语文教案(一十五)

46、：教学目标：1、复习三十三个要求会认的生字及要求会写的四十九个字。2、正确流利的朗读课文，背诵部分课文，激发学生热爱祖国、热爱祖国的大好河山的美好感情。3、积累词汇和格言警句，自主识字。4、复习反义词。5、完成课后练习。5、复习口语交际和写话，能安慰别人，赞美自己的家，并能正确欣赏、。教学重难点：1、复习三十三个要求会认的生字及要求会写的四十九个字。2、复习反义词。3、完成课后练习。4、复习口语交际和写话，能安慰别人，赞美自己的家，并能正确欣赏、。教学准备：小黑板、生字词卡。教学过程：一、复习生字。1、字音。平舌音：祖、所、座、紫。翘舌音：城、尚、战、转、衬、川。前鼻音：战、缓、轮、冉、建、然

47、、转、衬、川。后鼻音：茫、城、尚、攻、涌、仰、屏。三拼音节：缓、假、阶、所、建、转、座、川。2、易错的字：海、志、赶、式、代、登、像、般、歌、飘。二、积累词语：1、读一读，比一比。P31一2、读一读，想一想。（1）长城就像一条巨龙。（2）瀑布像一座珍珠的屏。3、读一读，记一记。天下兴亡，匹夫有责。不到长城非好汉。三、朗读、背诵课文。四、课堂练习1、听写。2、写一写，读一读。前（）古（）危（）黑（）深（）多（）3、组词。升（ ） 怀（ ） 观（ ）什（ ） 坏（ ） 现（ ）4、读一读，照样子写句子。长城就像一条巨龙。瀑布像一座珍珠的屏。_像_。5、想一想，说一说。（1）在什么时候，什么地方，什

48、么情况下，你看到了悬挂的五星红旗？（2）在别人不开心的时候你怎样安慰他？6、写话。我爱六年级上册语文教案(一十六)：【三维目标】、培养口语交际能力，通过比眼力，交流观察感受，让学会僧体验观察的乐趣。、写下平时观察中的新发现，或者观察中发生的事。练习修改习作文。、能一边读课文，一边体会到观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。、积累花名的歌谣了解几种花的特点，并作适当拓展，让学会僧依照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣。、积累成语，运用成语。【教具准备】、词语卡片。、同学用各种不同方式表示自身综合性学习的效果。【教学过程】第一课时一、导入师：世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。假如

49、细心观察，用心考虑，就会有可能发现事物的奥妙，认识事物见的联系。本组教材的几篇课文讲的就是观察和发现方面的趣事。我们来看看书上的图，比比谁的眼力好！二、在小组交流、交流自身看到到的情况。要求：一开始看到了什么？后来又发现了什么？是怎样发现的？并由此说出观察的感受。、推举代表，准备在班组汇报。三、全班交流各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。四、总结、引导讨论根据同学的汇报交流观察方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。五、延伸拓展希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给家长听。第二课时习作一、明确习作要求，自主选择习作内容、师：近来，你留心观察了什么事物了吗？是怎样观察的？有什么新的发

50、现？在观察的过程中发生了什么趣事？仔细回忆一下，把你最想告诉他人的内容写出来吧。、根据习作提示，让学会僧无拘无束的小组交谈中，捕获习作内容，激发习作兴趣。二、自拟题目，自主习作提醒：把资料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。师巡视个别指导。对观察日记和写法和格式稍作指点同学试写。第三课时修改习作一、自读习作，初步修改、请同学大声朗读自身的习作，发现问题，进行修改。、读他人习作，协助同学修改。二、指名读习作，大家一起修改、选择不同内容习作，指名读，师生评议：评议要点： 语言是否通顺，用词是否准确。 是否把意思表达清楚。、再次修改自身的习作。三、展示台、同学自读展示台中学习伙伴的话，了解

51、展示内容。、展示自身想展示的内容： 在小组内展示。 在全班展示。第四课时我的发现 日积月累一、我的发现、出示课本里的两句话，让同学想一想发现了？、说说自身的发现：第二句话加上了作者的想象，就更形象了。、说说你还积累了哪些这类的句子。二、日积月累、读读认认： 自身读一读。 指名读。 小组竞赛，说说发现了什么？、读读背背。六年级上册语文教案(一十七)：教学要求1学习加一加的识字方法，归纳带提手旁字的共同特点，培养识字能力，激发识字兴趣。2积累音近字、形近字，学习部首查字法。3口语交际我的想法。4展示学生课外生活中的收获。学重难点学习加一加的识字方法；归纳带提手旁字的共同特点；学习部首查字法。教学方

52、法 合作识字，自主、合作朗读。课前准备1师生每人准备一本字典。2学生准备一个课外活动中的拿手节目准备露一手。课时安排：三课时第一课时一、引导比较，发现。1板书或贴生字卡片。白柏 己纪 方纺只织 尤一一优 生胜弯湾 立一一粒2自由认读。读了这些字，你发现了什么？（熟字加偏旁的识字方法。）二、小组合作，自立识字。三、探究我会读。1板书生词，自由认读。2你发现了什么？。j（带点的字都有提手旁，表示的都是与手有关的动作。）3拓展：你还发现有哪些字有共同的特点。第二课时一、读读比比。1板书词语，比一比，两组词中带点的字有什么区别。2学生合作识字。二、读读记记。1学生自由读，说说读记的内容是什么？2比一比

53、，看谁记得快。3指名边背边写。三、学习用部首查字法。1复习音序查字法。2音序查字法可以帮我们认识许多生字，可是如果看书看报时看到了一个字，我们不认识该怎么办呢？今天老师和大家一起来学习部首查字法。3自由读学习，用画出的发现。4交流方法。 师出示儿歌：遇到生字不用怕，我用字典把字查。先数部首有几画，部首目录去找它。部首右边是页码，六年级上册语文教案(一十八)：湘教版一年级语文上册大雁教案设计教学目标：1、学习课文，能流利地朗读课文，认识生字，新词。2、懂得学习的重要性。重点难点：1、理解课文内容。2、从形象中初步感悟诗意。教学过程：课前导语：小朋友们，你们见过大雁吗？它们是怎样飞行的呢？一、板书课题，初步感知课文内容。二、1、导入新课，认识生字“雁”，齐