体育万能说课稿

1、体育万能说课稿以下是关于体育万能说课稿，希望内容对您有帮助， 感谢您得阅读。体育万能说课稿(一)各位老师好：今天我说课的课题是XXX。下面我对本课题进行分析：一、说教材(地位与作用)XXX是人教版必修教材第 XX单元第XX个课题。在此 之前，学生们已经学习了 XX,这为过渡到本课题的学习起到了 铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基 础，它在整个教材中起着承上启下的作用。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着XX年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1. 知识与技能目标：(1) 通过各种形式的 练习，充分发挥学生的想象力和创造力，使学生能自主创编

2、出一些简单、新颖的 方法。(2) 学生能熟练地掌握的基本方法，培养学生，以发展 学生的.2. 过程与方法目标：通过学生自主合作、探究学练，体 验这一系列的创新学习过程和乐趣。3. 情感与价值观目标：学会合作学习，敢于质疑、创新， 充分体现团结协作、竞争拼搏精神，明白在相互交流的同时去 学会发现问题、解决问题。三、说教学的重难点本着体育新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。教学重点：重点的依据是只有掌握了 ，才能理解和掌握.教学难点：难点的依据是 较抽象，学生没有这方面的基 础知识。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教 学目标，我再从教法我学法上谈谈。四、说教法

3、。我们都知道XX是一门培养人的XXX能力的更要学科。因 此，在教学过程中，不仅要使学生"知其然",还要使学生"知其 所以然".我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。考虑到XX年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法， 让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的 经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思 辩能力，注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性， 激发

4、学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学 生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2. 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取 知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥， 培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。3. 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集 体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题， 培养学生团 结协作的精神。由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受， 可以让学生

5、自己阅读课本并思考，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的 积极性，发挥学生的主体作用， 让学生对本框题知识的认知更 清晰、更深刻。五、说学法我们常说："现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人",因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的"学答"向"学问"转变，从"学会"向"会学"转变， 成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养 学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归

6、纳法、自主探究法、总结反思法。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。六、说教学过程在这节课的教学过程中，我结合课的教学实际，根据学生 的对技术动作的认识、思维、形成等发展规律，设计了"引导学练一质疑解难一自主探究一合作交流一总结归纳"等五个阶段的课堂结构教学模式，以最大限度的调动学生参与课堂的积 极性和主动性。1. 引导学练：（23分钟）我通过语言、问题等形式引出学习内容， 向学生陈述教学 目标，让学生心中有数，以利于刺激学生学习的动机。 具体设 计：（1）教师提问题，陈述教学目标。（2）编制学练小组。（3）学练小组讨论学练目标步骤。2. 质疑解难（10分钟）这阶段，我根据各

7、小组的学练情况， 选择适当的时机，组 织学生质疑解难，让学生根据自己的学练情况进行自我评价，让学生各抒己见，发表自己的学练体会，提出自己的疑难问题， 然后我根据学生所提的问题， 以及学练过程中我对学生的观察， 对问题进行讲解、示范，分析其中原理，找出其中的规律。使学生既能达到认识的目的， 又能通过观察、思维、讨论等形 式，强化其学练技能，还能使学生心理产生丰富的情感和良好 的内部矛盾，进而获得身心发展的内部动力和技能能力。3、自主探究（15分钟）本阶段，首先通过语言激励，使学生产生强烈的自我效能感，并有主动探究的欲望，再按预定的活动设计方案及情境， 让依据学习目标，自我组织、自我练习、自我感知

8、、自我发现、 自我调控进行尝试性体验学练活动。对于自我探究有困难的小组，在帮助和点拨的同时给予鼓励，引导他们自我寻找问题答案，以增强努力探究的信心。4、合作交流（10分钟）这一环节是让学生根据质疑解难的结果， 进行小组合作验 证，是对其探究知识、技术和技能的巩固深化的过程。在这一 过程中使学生对所学知识技术和技能达到预定的教学目标。5、总结归纳（23分钟）这一环节是"自主学练一合作应用"模式的最后一个环节， 主要是以此检验"自主学练一合作应用"的结果。教师首先组织开展小组交流，让各小组陈述学练活动的情况，学练效果如何?学到了什么？还有什么样的希望？促进小

9、组间的了解，发展学生总结和语言表达能力， 培养学生自我意识。再由教师评价总 结，评价采用结果性评价， 针对教学目标主要是肯定学生的学 练结果，让学生体验成功，激发学生对自己的发展产生新的动 力。七、说小结1. 对教材内容的处理。根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容的增有减。2. 教学策略的选用（1）运用了模拟活动，强化学生的生活体验。教材这部分知识所对应的XXX现象，学生具有了一定的生活体验， 但是 缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过 程中我进行了思考和认知， 使乱放从学生的生活中来， 从学生 的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣， 有助于充分调动

10、学 生现有的知识，培养学生的各种能力， 也有助于实现理论知识 与实际生活的交融。（2）组织学生探究知识形成新的知识。我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析、解决问题的方法、这样做既有利于发展学生的 理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、 动手、协作、等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实 现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。 也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅"懂"了，而且"信"了从内心上认同这些观点， 进而

11、能主动地内化为自己 的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现 知、行、信的统一。八、结束语各位领导、老师们，本节课我根据 XX年级学生的心理特 征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以"教师为主导，学生为主体",教师的"导"立足于学生的"学",以 学法为重心，放手让学生自主探索的学习， 主动地参与到知识 形成的整个思维过程，力求使学生在积极、 愉快的课堂气氛中 提高自己的认识水平， 从而达到预期的教学效果。 我的说课完 毕，谢谢！体育万能说课稿（二）各位评委老师好！我今天说课的内容是，我将从以下几个方面来分析

12、本节课。第一，指导思想本课以"健康第一"为指导思想，全面推进素质教育，培养学生终身体育的意识和科学健身的能力，充分发挥学生主体地位，提高学生的体育素养，使学生快乐学习。第二，教学内容本课的教学内容是初中 体育与健康 教学模块 必修单元的 技术，直接影响学生的 素质，在教学中占重要地位。 其技术动作并不复杂， 但要是学生 做到就比较困难，所以师生都应高度重视， 努力完成教学目标。第三，教学目标。根据教学内容可确定以下教学目标：1、 使学生掌握 的基本知识，形成正确的概念。2、通过学习，使大部分学生掌握 的技术动作，发展学生素质。3、培养学生精神。第四，重点和难点。根据 的技术

13、特点和学生实际情况， 可确定本课的重点是：难点是：可通过教师的指导和学生的练习突破次重点和难点。第五，学情分析。本课的教学主题学生是 年级学生，共40人。由于小学生 处于生长发育期，身体素质和运动技术较差，但对于直观的， 易于模仿的知识兴趣较高， 根据此特点，本课采用直观的教学 原则，利用学校现有场地和器材，努力完成教学目标。第六，教法和学法本课采用教师启发指导， 学生反复练习的教学策略， 利用 讲解、示范、启发、问答和纠正错误等教学方法，充分发挥学 生主题地位和教师主导作用， 利用循序渐进的练习过程， 使学 生掌握的技术，努力完成教学目标，培养学生的素质。第六，教学过程。根据人体生理机能活动

14、变化规律，可将本课教学分为引入 情境阶段、激发动机阶段、技能学习阶段、总结整理阶段。激发动机阶段包括1课堂常规，包括正队、检查人数、师生问好等，使学生 进入上课状态。2向学生宣布本课教学内容、目标和要求激发动机阶段包括：1学生热身，进入运动状态，防止运动损伤出现。2 （新内容的辅助练习）进一步热身，激发学习兴趣，活 跃课堂气氛，为新技能的学习奠定基础。技能学习阶段：1学生观看教学录像，了解 的基本知识，教师提出观看目标，学生讨论_技术动作，形成模糊概念。2教师利用挂图向学生讲解示范动作， 学生模仿教师动作。 讲解时注意重点和难点， 示范时注意分解动作和示范速度， 以 侧面示范为主，正面示范为辅

15、，使学生看的更清楚。3徒手练习，使学生初步体验动作和初步形成动作。4分组练习，教师指导、观察学生练习，发现错误并纠正 错误，通过提问，了解学生练习感受。使学生基本形成动作。5.游戏或比赛，了解学生掌握动作情况。总结整理阶段：1在音乐的伴奏下，教师指导学生做放松操， 使学生身心。2教师总结学习情况，回收器材，宣布下课。第八：根据教学内容和教学需要， 本课需要场地为需要器材为第九：本课的练习密度为 35%,学生平均心率为140/分钟 第十：本课遵循客观事物认识规律和动作技能形成规律， 课堂教学合理，气氛活跃，能完成教学目标体育万能说课稿（三）各位老师好：今天我说课的课题是。下面我对本课题进行分析：

16、、说教材（地位与作用）是人教版必修教材第 单元第个课题。在此之前， 学生们已经学习了 ，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的 作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它 在整个教材中起着承上启下的作用。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1. 知识与技能目标2. 过程与方法目标3情感与价值观目标三、说教学的重难点本着 新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。教学重点：重点的依据是只有掌握了 ，才能理解和掌握.教学难点：难点的依据是较抽象，学生没有这方面的基础知识。为了讲清教材的重难点，使学生能够

17、达到本课题设定的教 学目标，我再从教法我学法上谈谈。四、说教法。我们都知道 是一门培养人的 能力的更要学科。因此，在 教学过程中，不仅要使学生"知其然",还要使学生"知其所以然".我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。考虑到 年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法， 让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的 经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学 资源。教师本人应该通过课堂教

18、学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性， 激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力， 从而达到最佳的教学效果。 基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学 生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2. 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取 知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥， 培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。3. 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。由于本课题内容与社会现实生活的关

19、系比较密切，学生已经具有了直观的感受， 可以让学生自己阅读课本并思考， 例举 社会上存在的一些有关的经济现象， 在老师的指导下进行讨论， 然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的 积极性，发挥学生的主体作用， 让学生对本框题知识的认知更 清晰、更深刻。五、说学法我们常说："现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握 学习方法的人",因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。 让学生从机械的"学答"向"学问"转变，从"学会"向"会学"转变， 成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法

20、和培养 学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。六、说教学过程在这节课的教学过程中， 我注重突出重点，条理清晰，紧 凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1. 导入新课：（23分钟）由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新， 使学生的未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。2. 讲授新课：（35分钟）在讲授新课的过程中， 我突出教材的重点，明了地分析教 材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以

21、及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。 这些教学手 段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申， 使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、 积累、加工， 从而达到举一反三的效果。3. 课堂小结：（23分钟）课堂小结的目的是强化认识， 可以把课堂传授的知识尽快 地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻 地理解 理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成 良好的个性。4. 板书设计：我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材 中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是：5. 布置作业。针对 年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做 既可以使学生掌握基础知识， 又可以使学有余力的学生有所提 高，从而达到拔尖和"减负"的目的。我布置的课堂作业是：七、说小结1.对教材内容的处理。根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认