四年级下册语文教案范文15篇汇编

1、四年级下册语文教案(精选15篇)四年级下册语文教案(一)：四年级下册语文教案语文园地四语文园地四 教学目标： 1、 读、写并积累本单元与战争相关的词句。 2、 培养学生的关注新闻的意识。 3、 培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。 4、 通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜着的情感，理解对和平得呼唤。 5、 突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。 课时安排： 五课时 教学过程： 第一课时 一、 谈话导入 同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子们带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤，现在就

2、让我们再次读读那些词句，更深刻的感受一下吧！ 二、 学习“读读写写、读读记记” 1、 学生自由读词语，注意：读准字音。 2、 小组学习：读词语，相互正音，交流词语的意思，交流读记词语的方法。 3.根据意思写词语 精神高度集中凝神 兴趣非常浓厚兴致勃勃 非常安静，一点声音也没有沉寂 非常优秀，超出一般卓越 用威力逼迫恫吓使人屈服威胁 向个人或社会申述，请求援助或主持公道呼吁 声音抑扬动听婉转 4.找近义词 询问埋藏维持精熟奉献阻拦 5.成语改错 杂草重生（  ） 已防万一（  ）永住人间（  ）继继续续（  ）模模胡胡（  ） 6。按规律抄写词语

3、 AABB式： 学生书写“读读写写”中自己认为会写错的词语。 7. 师听写部分词语 三、 学习“我的发现” 1、 学生自由读这些句子。 2、 四人小组讨论交流：这个比喻写出了什么？ 3、 全班交流：这两组句子中带点得部分表达了怎样不同的情感？ 4、 从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。 5、 仿写一句。作业本上。 四、学习“日积月累” 1、自由读“日积月累”中的成语。注意：读准字音。 2、指名读成语，集体正音。 3、再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。 4.分类：用兵先用计，用兵贵在奇，用兵要得势，用兵贵在速。 5、总结：流传千古的词语中，能看到

4、中国的历史和文化，能让我们多日积月累些成语，把这里的成语背下来。 6.积累，作业本。 五、作业 1.搜集三十六计成语。 2.自学宽带网，收集为和平而战的各类英雄故事，时间为2-3分钟。下次讲故事比赛。 第二课时讲故事 故事会，评比优秀选手。 第三课时声声入耳，事事关心 小小新闻发布会教学设计 一、搜索新闻，大事小事皆关注 1.了解新闻的类别国内新闻、国际新闻、时政新闻、科技新闻、体育新闻、娱乐新闻等， 2.知道收集途径：读报纸、看电视等最便捷的手段，再选择自己感兴趣的一类，用可能的方式搜索其中的一条重大新闻，然后，选择采取节录、粘贴、打印图片和文字的方式将新闻记录下来，另外，还可以发现并记录身

5、边发生的新鲜事。 二、发布新闻，你说我说明规范 （一）明确要求，理清程序 师：同学们，前几天我们都搜集了自己感兴趣的新闻，这节课我们就召开一个“小小新闻发布会”（板书课题）。到底怎样开新闻发布会呢？口语交际中给我们提出了明确的要求，读读课本第页，说说有哪些要求。 生：要选一名同学做发布会的主持人。 师：会议要有主持人，主持人要引领整个会议的进程，有效地维持会场的秩序。那我们一会儿就选一个有能力的同学来当主持人。 生：同学们发布的新闻可以是国内、国际的大事，也可以是身边的新鲜事。 师：对，就是我们前两天搜集准备好的。“大事小事，事事关注”，只要是你眼中的新闻，是你心中的重大事件，都可以在今天的会

6、上发布。 生：如果对新闻有疑问，可以向新闻发言人提出来。 师：对啊。我们看电视上的新闻发言人，在召开记者招待会时，都要回答现场记者的提问。所以，同学们对自己要发布的新闻得弄清来龙去脉，一会儿在别人发言时，你也可以扮演现场的小记者提问题。 生：还有，要评评谁讲得最清楚、最明白，评出“最佳新闻发言人”，也就是说我们在发布新闻时要做到清楚、明白。 （二）示范指导，规范语言 （播放视频）说一说你发现播报新闻时应该怎样做？ 生：要口齿清晰，声音响亮；要神态自然，面向观众；可以带着稿但并不照着念；要用自己的话来叙述 师：在开新闻发布会之前，我们再把自己搜集到的材料读一读，熟悉一下。 （生读自己准备的新闻材

7、料） 师：谁先来示范一下怎样发布新闻？ 师：非常不错！让我们都来试一试，把搜集到的新闻材料试着用三言两语叙述出来，努力做到语言精练。 师：下面同桌间互相说说自己搜集到的新闻，并就自己感兴趣的问题提问。 （三）创设情境，小组模拟 师：我们请一组同学，作为新闻发言人和记者来一个“迷你新闻发布会”，暂时由A来当主持人，其他同学都是嘉宾，一会儿要评价一下每个人的表现。（示意“新闻发言人”上台，并以笔做模拟话筒，“记者”坐在座位里。）今天，由A主持一个“迷你新闻发布会”，新闻发言人是××，与会记者是××。首先请××发布新闻。 学生发布新闻。 师

8、：（提醒记者，要边听边做简要记录）下面请现场记者提问。   师：我们的“迷你新闻发布会”到此结束。感谢新闻发言人××，感谢到场记者××。请大家对我们这一组的表现进行评价。 评析：新闻发布会，对于四年级的学生来说还是相当陌生的。教师通过直观的视频演示和微型指导，引导学生不断感受和领悟此类交际的要素；通过讲评，明确新闻发言人应有的自然大方的态度和清楚明白的讲述方式，初步掌握主持人、新闻发言人及提问人的交流方式和交流技巧；指导学生内化语言，进行真正意义上的“口语”交际，避免上成“新闻宣读课”。 （四）分组交际，人人参与 指导学生按时政新闻、体育新闻、

9、教育新闻、娱乐新闻和其他类新闻进行分组，每组推选出主持人后，简单交流各自搜集的新闻信息，选出大家比较感兴趣的两则新闻，请其搜集者为本组新闻发言人，其他人扮演记者，召开小组的“小小新闻发布会”。 三、评价新闻，热点焦点无盲点 召开班级“小小新闻发布会”，推选一名主持人，每个新闻板块派出一名新闻发言人，发布本小组中大家最感兴趣的新闻。其他同学扮演记者，在每则新闻发布后，有分钟的提问时间，提问机会由主持人掌握。 引导学生评出“最佳新闻搜集人”“最佳新闻发言人”“最佳提问记者”及“头条新闻”“热点新闻”“最有意义的新闻”“最令人震撼的新闻”等。 带领学生共同总结，使大家认识到我们就生活在新闻之中，关注

10、新闻是观察社会、走进社会的一个窗口，要努力做到“家事国事天下事，事事关心”，不做闭目塞听的“书呆子”，养成收看、收听新闻的习惯。四年级下册语文教案(二)：【单元教材简析】本组课文的主题是“春天里的发现”，内容包括找春天、古诗两首、笋芽儿、小鹿的玫瑰花、语文园地一，都是围绕春天来编排的。本组课文不仅引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。找春天在呼唤着我们到校园、到野外去寻找春天，古诗两首告诉我们要用心去观察和感受春天，笋芽儿让我们体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神，小鹿的玫瑰花是一篇引起学生思考的童话故事。语文园地一也是一组关于春天的话题，给同学们提供

11、了展示和交流的舞台。【单元总体目标】1、本单元要求会认38个生字，会写39个生字。2、有感情的朗读课文，背诵课文。3、通过读不带拼音的短文，让孩子尝试着自己阅读，借助图画或其他方式认生字读课文，激发学生学习语文的兴趣。4、通过本组课文的学习，学生能够会说、会画、会唱春天，了解春天的特点，丰富学生的生活常识。5、引导学生去感受春天，激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。【单元教学建议】1、引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。在教学本单元内容时要全面地调动学生的多种感官，用眼睛去看春天、用耳朵去倾听春天、用手去触摸春天，让学生去寻找春天，从而达到书本

12、知识和生活常识的综合学习。2、学习本单元后要使学生积累一定的关于春天的词语、会写几句关于春天的词语、能够背诵两首关于春天的古诗、能够用语言描述春天，并且能够用手中的笔画出春天。3、引导学生多读多背，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会感情、品味美感，做到朗读与感悟交融。同时要引导学生把读书与思考结合起来，与积累结合起来。4、引导学生在春天的大课堂里去主动学习，去寻找别人还没有发现的春天的脚印，去探索笋芽儿长成竹子的奥秘，去想象春风、春花、春雨、春草像什么。5、在理解本组教材时，教师可根据自己的感受和体验，解读春天，解读教材。在教学过程中，要把自己当成学生中的一员，和他们一起去阅读，去感悟，去

13、发现。【单元教学时间】找春天2课时古诗两首2课时笋芽儿2课时小鹿的玫瑰花2课时语文园地一3课时四年级下册语文教案(三)：达尔文和小松鼠一年级语文下册教案达尔文和小松鼠一年级语文下册教案 教学要求： 1、正确流利地朗读课文。 2、理解课文的主要内容。了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。培养学生观察动物和爱护小动物的情趣。 3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。 教学时间：2课时 教学过程： 一、谈话引入 师：同学们，你们知道达尔文吗？你知道他小时侯是一个怎样的孩子吗？今天让我们一起来学习吧。 二、认读课文 师：介绍达尔文，见参考书。如果学生知道，可以让学生讲讲。 师：读课

14、文，注意读准每个字，拿不准的要借助拼音读准确。如果你已经会了，想想这篇课文讲了一个什么故事，你可以给大家讲讲吗？ （兼顾一些在家里已经预习，和回家不看书的孩子。让他们在读课文中都有自己的收获） 师：谁来读读？ （注意发现学生读的.不准的地方进行纠正，可以找一个好些，一个差些的进行。好的可以使大部分孩子了解课文，还可以使其他同学对自己读得不准或者不通的地方进行对比纠正；差的可以使及时发现他们的问题在哪里重点指导） 师：谁来讲讲这个故事？ 请一个孩子到前面讲。（照顾那些学习能力强，表现欲望强的孩子，让他们的能力得到充分发挥） 师：下边我们来学习生字吧。将课文中的认读生字画出来，开始学习。组长注意检

15、查。 （发挥小组合作学习的优势）（同时教师将生字板书黑板上，教师要注意巡视发现学生哪些字认得不好，及时帮助） 师：好，刚才我们学习了生字，那么谁可以把黑板上的这些生字读下来？ 指名到前面读，领读，抢读，小组比赛读。 师：自己看书检查哪些字记住了？哪些还没有记住？ 可进行有针对性的指导，或者大家一起想办法。 三、读课文，小结本课。 师：生字大家学得不错，下边我们再来读读课文吧。 （如果可以去掉拼音更好。要是有课件就更没法说了。） 师：大家一定都很喜欢这个故事吧。现在，你们可以在小组练习讲讲这个故事。 四、学写生字 师：我们先来学习3个生字，这几个字有个共同特点大家一定可以看出来，谁来说说？ 师：

16、这样的字这样才能写好呢？ “他、位、件”这个三个字的都带单人旁注意让左窄右宽。“也、牛、立”学生一般都会写，可以从这些字引入。 第二课时 一、理解课文 师：指名朗读课文。 师：你能说说达尔文是一个这样的人吗？他喜欢什么？你为什么会这么认为？ （小组可以共同研究，然后整理答案，准备回答） 教师注意巡视指导小组活动，时间要注意控制，不要太长，因为这个问题对于一部分悟性高的孩子想必可以脱口而出，在讨论中恐怕他们也会积极发言很快就可以解 决这些问题。这样在他们刚刚讨论出结果的时候就停止，可以防止他们利用这个时间小组进行其他无关活动，使课堂紧凑。 或者可以采取这样的办法，先给定时间自己思考，然后再小组讨

17、论。 师：请各组派一个代表来到前面发言吧。 在学生发言中教师注意倾听，根据他们的发言及时采取相应的办法，帮助他们理解，同时，注意课堂调控保证很好地完成课堂教学任务。 文章来自 _ 当前1/共2页 首页 上一页 1 2 尾页 每页显示1条/共2条四年级下册语文教案(四)：四年级下册语文两个铁球同时着地教案25、两个铁球同时着地（二稿）教学目标： 1.认识3个生字，会写12个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。 2.有感情地朗读课文。 3.初步学习通过典型事例表现人物品质的写法。 4.了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。教

18、学重点难点 理解伽利略试验的过程与结论，并受到启发，初步学习一些描写人物的基本方法。课前准备 1.布置学生搜集伽利略和亚里士多德的图片和生平资料。 2.教师制作能够直观反映两个铁球同时着地的课件及课文插图幻灯片。教学时间：两课时板书预设： 25、两个铁球同时着地怀疑(亚里士多德的那句话)-不迷信伽利略分析(两个相互矛盾的结论)-善于思考试验(两个铁球同时着地)-科学态度启  发：不迷信权威，执著实事求是地探求科学真理   第 一 课 时课时目标： 1、看图了解课文内容，自读自问，感受伽利略的人格品质。 2、学习本课生字新词。正确朗读课文。教学过程：一、导入新课，激发兴趣 1

19、.（出示课文插图）同学们，这座塔叫什么塔？这就是意大利著名的比萨斜塔。塔上这个人是谁？谁来介绍一下。他就是17世纪意大利的物理学家、天文学家伽利略。（1）课文第一段是怎么介绍的。（2）齐读第一段。（3）指名读第一段。伽利略给你什么印象？请你用一个四字词语来赞美一下。 哪个词看出他的善于思考，能言善辩？常常、很难解答、很不寻常。理解“很不寻常”，知道寻常的反义词。 2.他在做什么？结果怎么样？ 谁能用一句话来说说这幅图的意思？1590年，年轻的数学教授伽利略就在这里做了举世闻名的实验（板书课题：两个铁球同时着地），结果两个铁球同时着地，大家都明白了原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都

20、对的。 3.假如你是一位记者，你想问伽利略什么问题？下面我们一起进入文本，搜索一下信息，看看自己能提出什么高质量的问题。二、初读课文，自学生字词 1.提出读书要求：自己小声读课文两次。 2.注意将这些词语读正确：伽利略、亚里士多德、比萨城、 不容更改、胆大妄为、着地、的确、信奉、解释、固执、怀疑、试验、违背、责备、辩论、拴住、拖住、宣布、真理、寻常。说说词语意思：不容更改、胆大妄为、当堂练习：从中找出这些词语的反义词。见作业本第二题。分类记忆生字：略 萨 磅拴 拖 执 宣 辩奉 违妄抄写生字：辩 奉 违 妄 执 3.指名分段读课文，检查朗读情况。三、记者提问。 1.你为什么选择在比萨斜塔做公开

21、试验？ 2.你为什么要做这个公开试验？ 3.你为什么不怕失败？ 4.你是怎么想出两个铁球同时着地的？四、引导思考，了解人物特点善于思考，能言善辩。 1.请默读第三节。伽利略是怎么想出两个铁球同时着地的？你觉得他想的有道理吗？ 2.那就请同学们再次认真读第三自然段，能否用简单的方式说明伽利略的思考过程，可以与同学们讨论，也可以请老师帮忙。（算式法10+110两个铁球拴在一起，就有11磅重，落下的速度应当比10磅的快。图示法等） 指导学生有感情朗读，读出伽利略思维的严密，注意“如果那么”“但是”“如果就”这样的关联词语，来突出伽利略的质疑是经过严密的逻辑推理，而不是妄下结论。五、当堂作业作业本第1

22、、3题。     第 二 课 时课时目标： 1.进一步理解课文内容，弄清伽利略提出疑问的根据，理解不迷信权威的意义。 2、体会课文中含义深刻的句子。 3、正确朗读课文。教学过程：一、复习旧课，导入新课听写本课的新词。同桌互相检查。二、引导思考，了解人物特点 1.讨论：伽利略为什么不怕失败？为了证明自己的想法是正确的，是怎样进行试验的？别人有哪些反应？自读第4、5段。 2.引导体味： （1）自己反复试验：伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验，结果都证明亚里士多德的这句话的确说错。两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。 体会：严

23、谨科学的态度。 （2）公开试验：伽利略那时候才25岁，已经当了数学教授。他向学生们宣布了试验的结果，同时宣布要在比萨城的斜塔上做一次公开试验。 为什么要比萨城的斜塔上做一次公开试验？ 联系前文理解：那时候，研究科学的人都信奉亚里士多德，把这位两千多年前的希腊哲学家的话当作不容许更改的真理。谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？” 当时是怎样的环境？迷信权威，崇拜名人，不敢怀疑，不敢创新。 亚里斯多德（公元前384公元前322）古希腊哲学家、科学家。被马克思、恩格斯称为古希腊哲学家中“最博学的人物”。他对科学进行分科，建立了比较系统的理论，在生物学、生理学

24、、医学等方面有杰出的贡献。 公开试验的目的是什么？打破盲目崇拜、迷信权威的思想，让人们形成敢于向权威挑战，敢于怀疑，追求实事求是的科学态度。 （3）别人反应：有的说：“这个青年真是胆大妄为，竟想找亚里士多德的错处！”有的说：“等会儿他就固执不了啦，事实是无情的，会让他丢尽了脸！” 理解：胆大妄为形容一个人胆量大，胡作非为。固执坚持自己的意见不肯改变。你想说什么？你想劝劝他吗？ 小结：面对人们的怀疑、嘲笑与讥讽，伽利略没有退缩，仍然坚持公开试验，他顶着巨大的心理压力，在追求真理的路上表现得（十分勇敢、十分执着）。 3.先练后讲最后一段：（1）练习：作业本第4题。（2）突出哪些词语，可以读出句子所

25、包含的道理。这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。 大、也、全都：表示大哲学家也有犯错误的时候，他们说的话也有错误的时候。不能盲目崇拜，不能迷信权威。给我们的启发是什么？（我们应该尊敬知识渊博的人，但不要迷信他）（任何人都不是十全十美的，都会有出错的地方）（盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行为）能举个生活中的例子来说明。 4.随文练笔：想象一下，试验结束后，人们又会怎样议论。作业本第6题。三、升华情感，体会写法 1.总结：伽利略是一个（  ）的科学家。说话要有理由，作者是抓住人物的心理、动作、语言来描写的。 2. 伽利略做这个实验的意义不仅仅在于证明亚里

26、士多德是错的，更重要的是使人们树立起正确的科学观，那就是不迷信权威，执著地追求真理。 3.积累名人关于科学真理的名言。背背，抄抄。作业本第五题。四、作业 推荐课外阅读世界上下五千年，走近并结识更多的伟人。或可以阅读名人传。四年级下册语文教案(五)：人教版四年级语文下册古诗词三首教案1.议：诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的?鸟：多、高飞无影云：少(孤)慢慢飘走(闲)-展开想象，用自己的话描述画面2.在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句。闲、相看两不厌-体会诗中拟人的表现手法。3.教师简介写作背景，让学生粗略了解诗中寄寓的情感。此诗是李白在政治上受挫，心

27、情郁闷时所作，因此通过众鸟高飞、孤云闲浮、人与山”相看两不厌”来表达自己抱负不得施展，有志难酬的无奈。读起来使人产生一种失落、孤独之感。4.指导背诵独坐敬亭山二、吟诵、理解望洞庭1.试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色，看谁描述得最美。此环节注意提示学生在描述中突出：(1)湖光和月光的交融和谐；湖面的光亮平静。(2)白银盘和青螺分别所指。-从诗中不但看出洞庭的山美水美，还看出那天夜里的月色很美。2.从诗中哪些地方看出诗人是站在湖边往远处看的?3.诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖，请找出诗中的比喻。二句，把光亮平静的湖面比作未经打磨的镜子。四句，把月光下的湖面比作银盘，把湖中的君山比作青

28、螺。4.指导背诵望洞庭三、吟读、理解忆江南1.释题：忆，在此当回忆讲。”忆江南”为词牌。2.根据学生可能产生的疑问补充注释。(旧：过去胜：超过)3.说说你从这首词中体会到怎样的景色，诗人用什么手法来表现这样的景色的。(太阳升起的时候，天空布满火红的朝霞，江边的花朵被映照得比燃烧着的火焰还要红；那一江春水像蓝草一样青绿，像晶莹的翡翠。-比较、比喻)4.请联系前面几句诗的意思，把最后的反问句写完整。江南的景色，让我怎能?5.指导背诵忆江南四、交流搜集的其它描写山水风光的古诗。1.白居易所作忆江南另两首江南忆，最忆是杭州：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游?江南忆，其次忆吴宫：吴酒一杯春竹叶

29、，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。2.其它描写山水风光的古诗鹿砦望庐山瀑布滁州西涧山行小池晓出净慈寺送林子方六月二十七日望湖楼醉书等五、作业：1.默写独坐敬亭山望洞庭。2.选画一首古诗所表现的画面。教后记：通过搜集、背诵别的描写山水风光的古诗，增长学生的知识积累。更多信息请访问：四年级语文下册教案MSN（中国大学网）四年级下册语文教案(六)：鄂教版语文八年级下册第三单元教案11  故    乡【教学构想】故乡这篇小说是鲁迅先生作品中的名篇，可圈可点可评之处实在太多，如果面面俱到，势必抓不住重点，突破不了难点，有鉴于此，结合本单元教学重点，

30、引导学生联系时代背景和作者的经历去解读文本，紧扣精神家园和情感主线去设计教学活动，培养学生的爱国情感。结合本文内容实际，我想在教学时关键是在充分预习的基础上，根据新课标的精神，引导学生自主、合作、探究，而本文的探究重点应该是运用对比和多种描写手法刻画人物形象和突出主题思想的写法以及小说所刻画人物的社会意义。而要探究这些问题，最重要的切入点就是引导学生抓住一个“变”字来阅读小说，通过对人物动作、语言、外貌等的分析去探究人物的变化，进而分析这些变化的原因，从而明确主题。【教学设计】教学目的1体会运用对比刻画人物形象和突出主题思想的写法。2学习分析人物形象的基本方法，揣摩作者的写作意图。3理解小说中

31、议论的作用，探讨小说要表达的主题。4学习鲁迅先生关心国家和人民的命运的忧国情怀。教学重难点重点：运用对比和多种描写手法刻画人物的性格特点以及小说所刻画人物的社会意义。难点：对小说中内涵丰富的语句的品味、理解。教学安排  两课时课前预习：本文较长，需要学生充分预习，在教学之前应引导学生查阅相关资料。了解本文的时代背景及作者的经历，再通过反复朗读加以体会，这是解读本文的重要一环。教学步骤 第一课时一、导人新课1导语 。俗话说“甜不甜，家乡水；亲不亲，故乡人”。的确，“故乡”是一个极具魅力的词语，自古以来她让多少游子魂牵梦绕，她又让多少墨客骚人深唱低吟。今天，

32、让我们一起走进鲁迅先生的.小说故乡，看看“我”回故乡有哪些感受和思考。2请学生交流各自熟悉的反映思乡之情的诗词歌赋，由此导人课文。(从学生熟悉的话题引入课文，在感情上缩短与小说内容的年代距离，然后逐渐深入，由现象到本质，由感性到理性地引导学生把握小说的内涵，符合学生的认知规律。)二、检查预习对预习作业 进行检查，解决生字难词，进一步落实学生对时代背景及作者经历的全面了解。(这一环节主要是落实学生提前“预热”课文的情况，由于本文内容离学生生活较远，学生不易感受，因此，这一环节为进一步深入学习课文打下了坚实的基础。)三、略读课文，整体感知文章内容要求学生自由朗读课文，概括“我”对记忆中的

33、故乡和现实中的故乡的印象和感受。学生自主阅读、合作探究，教师引导归纳：记忆中的故乡：景物美好，色彩明快、艳丽。现实中的故乡：萧索、荒寂。记忆中的故乡和现实中的故乡相去甚远，变化巨大，“我”对自己的这次故乡之行深感“悲哀”，“我”的心情不禁悲凉起来。(这一环节符合新课标“在通读全文的基础上，理清思路，理解主要内容”的要求，也是为进一步深入分析课文打下坚实的基础。)四、细读课文，透视人物的心灵世界引导学生从文本中找依据，从品读重点人物的言行举止、外貌神态等描写语句人手，分析人物的发展变化。学生自主阅读、合作探究，教师引导归纳：1闰土的变化：肖像的变化：紫色的圆脸昔日  小毡帽红

34、活圆实的手灰黄且有很深的皱纹今日   破毡帽(手)又粗又笨而且开裂，像是松树皮语言的变化：昔日：滔滔不绝，无所不谈。今日：称“我”为“老爷”，说话吞吞吐吐，断断续续。神态的变化：昔日：天真活泼、热情、富有朝气。今日：像石像，像木头人。性格的变化：由一个天真活泼的小英雄变为一个麻木迟钝的木偶人。&nb4 5 6 7 8 9 10  .  >>四年级下册语文教案(七)：高二语文下册 长亭送别 教案【转自】   指导思想：积极贯彻苏教版课改 精神，以学生的发展为

35、本，以学生为主体，以教师为主导，以素质和能力培养为主线。通过师生互动，学习并感受古典文化的诗情画意，初步让学生学会赏析古典文学作品的艺术手法、语言特色和思想内容的能力，努力积淀学生的文化底蕴，努力提高学生的审美意识，努力培养学生的人文素养。 教学目标： 1、欣赏长亭送别中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。 2、欣赏崔莺莺的人物形象。 教学重点：欣赏情景交融的艺术境界 教学难点：崔莺莺的典型意义 教学设想： 1、 以著名学者王国维的名言“一切景语皆情语也”为理论依据，以文中富于文采的曲词为突破口，通过引导学生想象和联想，唤起旧知，唤起生活经验，努力创设情境，更好地让学生理解男女主人公“送别”的心

36、情。 2、 以诵读为辅助，以文学鉴赏为纽带，通过启发学生领会多种多样的修辞手法表现人物的心理性格特征，领会化用或借用古典诗词，并且和口语巧妙结合以营造优美的意境，来努力培养学生初步赏析古典文学作品的艺术手法、语言特色和思想内容的能力。 3、 以碟片西厢记（越剧）的播放，让学生有感性认识和视听享受，同时，引导学生“观后感”并提出自己的创见，以此来体现学生的主体意识，培养学生的创新能力。 建议学生课前预习： 1、对照注解和课前提示，通读全文。 2、熟读曲词朝天子二煞，背诵曲词端正好滚绣球一煞收尾。 3、了解作者王实甫、西厢记的故事情节和本折长亭送别的剧情。 同时思考以下问题： 1能否按时间的推移和

37、情节的发展，用四个小标题把长亭送别这折戏概括一下？ 2、崔莺莺的感情经历了怎样的起伏变化？她的性格特征是怎样的？ 3、文中哪几支曲子体现着情景交融，充满诗情画意的？ 4、本折曲词有几处化用或借用了古典诗词并且与口语结合的？有何表达作用？ 教学内容和过程： 一、 导语： 今天我很高兴，能够在这三尺讲台前与大家见面，并且能够上一堂课，与大家一起共度一段美妙的时光，所以，我很珍惜这种机会。当我踏上这块土地的时候，我特别激动，因为我也是安徽人。俗话说，“老乡见老乡，两眼泪汪汪”。是的，看到你们，就像看到我的亲人一样。安徽是我的故乡，绩溪是我的最爱，你们是我的朋友。记得著名诗人艾青有两句诗，“为什么我的

38、眼里常含着泪水？因为我对这土地爱得深沉”所以，尽管我在上海工作和生活，但是我的心却一直牵挂着故乡的山水，故乡的亲人，故乡的发展。看到安徽的巨大变化，想到它的灿烂前景，我很高兴；看到你们在这里安心地学习，想到现在的海湾战争局势，我很担心。真的。真诚地希望世界和平，真诚地希望爱满天下！   来源：四年级下册语文教案(八)：教材内容本组教材以“语言表达的艺术”为专题来编排课文的。本组安排了两篇精读课文和两篇略读课文，其中杨氏之子子一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；晏子使楚学了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖国的尊严，有力的回击另了楚王；剧本半截蜡

39、烛学了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋，在不动声色的话语中充满了胆略和智慧；相声打电话则通过夸张的语言，说明了打电话时，说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重。编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过阅读不同题材的，了解不同题材的表达方式；三是引导学生积累优美的语言。本组的“口语交际·习作三”安排了以“劝说”为主题的模拟表演和写发言稿的内容，“回顾·拓展三”也是紧紧围绕语言表达的艺术和形式的问题，安排了“交流平台”“日积月累”“展示台”三项教学内容，并引导学生在生活中搜集并积累精妙语言。教学

40、目标1、学会本单元要求掌握的生字新词，能联系上下文理解。2、正确流利有感情朗读课文。通过读书，感受精妙语言的魅力和表达艺术。3、通过学习了解不同体裁的表达方式，引导积累优美的语言。教学重难点1、引导学生感情朗读课文，感受人物语言的精妙。2、了解不同体裁表达方式，在学习中积累优美语言。预计课时杨氏之子1课时 晏子使楚2课时半截蜡烛1课时 打电话1课时口语交际三1课时 习作三2课时回顾·拓展三1课时 共计9课时四年级下册语文教案(九)：七年级下册级语文教案之海燕七年级下册级语文教案之海燕 教学目标 知识与能力 学习本文咏物抒情（状物）的表现手法 过程与方法 感受本文的语言美，理解作者深刻

41、的情感 情感、态度与价值观 理解“乡愁”的内蕴 课时 2课时 教学过程设计：   第一课时 一、导入新课 在上一节课中，我们学习了一篇描写植物的状物记叙文石榴，热烈的石榴一定给你留下了深刻的印象。这节课我们继续学习另一篇描写动物的状物记叙文海燕，看看作者笔下的海燕具有什么样的特点。 二、整体感知课文。 （一）听朗读录音，弄清文中部分字词的读音，并明确文中描写的是哪两种小燕子。 字词正音：轻飔(s) 隽(juàn)妙  隽(jùn)逸  圆晕(yùn)  憩(qì)息  融融泄(yì)泄 

42、; 忧戚(q)  蹇(jin)劣  皎(jio)洁 明确：文中写的分别是故乡的小燕子和海上的小燕子。 （二）指名朗读课文，结合“思考与练习”第一题，边听边圈点勾画出两种小燕子的活动背景以及它们各自的外形、飞翔和憩息状态的词句。 参考：（1）故乡的小燕子：活动背景：隽妙无比的春景；外形：乌黑的羽毛、剪刀似的尾巴、劲俊轻快的翅膀；飞翔：斜飞、隽逸地横掠；憩息：粗而有致的小黑点。 （2）海上的小燕子：活动背景：绝美的海天；外形：乌黑的小水禽；飞翔：隽逸从容地斜掠；憩息：展开双翼、身子一落。 （三）讨论概括两种小燕子有何异同点。 故乡的小燕子和海上的小燕子有许多相似点，乌黑的羽毛，

43、隽逸的.飞行姿态，尽管它们活动的具体环境不同，一个是在作者故乡的田园湖面，一个是在辽阔的海天之间，但都处在美丽的背景之上，这种相似引发了作者无限的遐思。 参考：相同点：都是“乌黑的”，姿势轻盈的小燕子。 不同点：品种、外形、栖息地等。 （四）说说作者为什么会把海上的小燕子误认为是故乡的小燕子。 明确：除了两者之间有相似之处以外，还有更深层次的原因：作者被迫航行出国，在海上意外地发现几只海燕，便引发了无尽的遐想，很自然地回忆起故乡的小燕子。可以肯定，作者明知眼前的海燕绝不是故乡的小燕子，但情思无从寄托，所以他希望眼前的海燕就是故乡的小燕子，能借以抚慰自己的心灵，捎回自己对故乡、对祖国的牵挂，表达

44、自己的思乡之情，而“小燕子”就是作者“乡愁”的象征。 三、布置作业： 1、有感情地朗读课文。 2、掌握“字词积累”中的词语。 附：板书设计： 海  燕 郑振铎  活动背景 外  形 飞  翔 憩  息 故乡的小燕子 隽妙无比 的春景 乌黑的羽毛 剪刀似的尾巴 劲俊轻快的翅膀 斜飞 隽逸地横掠 粗而有致 的小黑点 海上的小燕子 绝美的海天 乌黑的小水禽 隽逸从容 地斜掠 展开双翅 身子一落 记叙线索“乡愁”（作者对故乡深刻的思念）   第二课时 一、探究本文的写作方法。 （一）课文分别描写了故乡的小燕子和海上的小燕子，据此，全文可以分为

45、哪两部分？ 明确：全文以“乡愁”为行文线索，可以分为两部分： 第一部分（第17段）：主要是回想故乡的小燕子在春天里活动的情景。 第二部分（第814段）：主要写现实中的小燕子在大海上活动的情景。 （二）默读第17段，思考：作者描绘了一幅怎样的春景图？是怎样具体描写小燕子的？抒发了作者怎样的感情？ 参考：通过对春风、春雨、春柳、春花、春草等景物的描写，把温暖、舒适、充满生机和活力的故乡的春天生动地再现出来，为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景图画。对小燕子的描写从四方面着笔：一是写小燕子的外形：“可爱的活泼的”；二是写小燕子的飞翔：“斜飞”“快”；三是写小燕子的憩息：“粗而有致的小黑点”“图画”；四

46、是写小燕子与故乡人家的亲密关系：“融融泄泄”。其外形与憩息属于静态描写；飞翔属于动态描写。在“误认”和不断地反问中，流露出作者对小燕子的喜爱和对故乡生活的无限眷恋之情。 （三）默读第814段，思考：作者描绘了一幅怎样的海天图？是着重从哪两方面来写海燕的？在感情上，与第一部分有何联系？ 参考：同描写故乡的小燕子一样，这一部分先描写了海燕的活动背景：蔚蓝色的海水、蔚蓝色的天空、薄纱似的轻云，构成了“绝美的海天”。着重从飞翔的动态和憩息的静态来描写海燕。同第一部分一样，也是抒发了作者思乡恋国的感情；不同的是，作者写海上的小燕子时着力刻画了一个“海上小英雄”的形象。 （四）这两部分在写法上有何特点？

47、这个问题对学生可能会有一定的难度，教师在教学中要加强引导和点拨。 教师最后归纳：这两部分都是先描写景物再抒发感情，都是先展示小燕子的活动背景，分别描写其外形、飞翔、憩息等特点，而最终都落到“轻烟似的”“乡愁”上。上一节课我们已经学习过，作者是由海上的小燕子而联想到故乡的小燕子，所以从记叙顺序来看，前一部分是倒叙，后一部分是顺叙。 二、品味文章优美的语言。 （一）齐读第1段和第8段，仔细品味其中优美、生动的语句，并想象这些语句所描绘的画面。（结合“思考与练习”第二题） 在齐读中，可以在头脑中再现文中所描写的画面。通过讨论，理解句意，言之成理即可。 （二）除了这两段之外，文中还有许多优美、生动的语

48、句，自选感受最深的一句，把它读出来，并简要评析。 （三）背诵第1段和第8段。（课外进行） 三、教师小结： （1）课文通过对小燕子的描绘，抒发了作者的乡愁，表达了对祖国无限的眷恋和热爱之情。 （2）课文在写法上主要有三个特点：一是生动、细腻、传神的描写；二是真挚、深沉的感情；三是咏物寄情，物情合一。 四、布置作业 在石榴一文中，作者通过热烈的石榴表达了对石榴的喜爱和向往之情；在本文中，作者通过伶俐的燕子抒发了思乡恋国之情。在生活中，一定也有你喜爱的事物（动物或植物），试着把这种事物连同你的感受，写成一篇300字左右的短文。     附：板书设计： 海  燕 

49、0;  郑振铎 一、（17段）忆故乡的家燕   隽妙无比的春景（背景）  线索 外形（静）   小燕子 飞翔（动）  结合  憩息（静） （倒叙）   与故乡人家的亲密关系   忆燕思乡  乡 二、（814段）看眼前的海燕 思乡恋国   绝美的海天（背景）愁   海燕 飞翔（动） 结合 憩息（静）  （顺叙）   海上小英雄形象   看燕恋国                 &

50、#160;           月  日四年级下册语文教案(一十)：教材分析：语文园地二由“口语交际”、“我的发现”、“习作”、 “日积月累”、“趣味语文”这五部分组成。通过本单元的学习，学生已经对诚实守信、自尊自爱、尊重他人这些美好的品质有了初步的认识和向往，所以园地二的学习可以促使学生将所学转化为所用。口语交际的主题是“以诚待人”，这与本单元的学习主题是一致的。可以结合课文，进一步体会真诚待人、处事的重要性。教师在教学中要调动学生的生活积累，为学生创设一吐为快的宽松环境，使学生通过师生之间无拘束的对话，学生与学生之间的交流等，把自

51、己心里想说的话说出来。这可为成功写作作好准备。本次习作的要求贴近学生生活，是说说自己成长过程中的心里话。在表达方式和内容上要给学生以充分的自由。我的发现是对习作方法的指点。日积月累的的内容也是关于诚信的名句。有几句学生已有耳闻，如“精诚所加，金石为开。”“与朋友交，言而有信”。有几句较难理解，要作解释，让学生会在适当的语文环境中运用。趣味语文是“说信”，这项训练的目的是让学生感受祖国语言的丰富，培养热爱祖国语言的情感，是进行词语积累与辨析的好练习，可让学生用上这些词作一填空练习。教学目标：1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。2.学会在合作中说真话，告诉别人

52、心里话。3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。教学重点难点：积累有关诚信的名句名言。在作文中能表达自己的真情实感。教学时间：四课时。第一课时一、启发谈话，揭示课题。1.以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处增进友谊。揭题：以诚待人2.回忆第二单元的课文，你能谈谈你的想法吗？3.教师讲述班级同学的一个以诚待人的故事启发学生的话题。二、创设情境，明辨是非。1.观看几个学生表演的小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。2.你看了后有什么话想说？面对这样的情况，你该怎么办？是简单地批评几句，还是用更好的办法去说服他？3.想一

53、想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？三、联系生活，感受“以诚相待”。、日常生活中，我们常常会遇到这些情况，你该怎么办？家里来了客人，当时父母不在家班里的一位同学病了，好几天不能来学校上课。2.指名交流：热情地招待，打电话问候，帮他补习，这些都是“以诚相待”的表现。3.我们生活中还有哪些情况，也是“以诚待人”呢？你有没有真诚待人的经历或者是别人以诚相待的经历？四人小组交流（尽量用一两句话概括出来）4. 派代表向全班汇报四、再创情境，实践“以诚待人”1.在我们与人交往的时候，到底该怎么说，怎样做才能让人感觉到你的诚意呢？请同桌选择你们感兴趣的一个情境进行表演。2.全班交流：

54、表演情境路上，有人向你问路，你真诚地告诉他怎么走。劝告小同学不要乱摘花草树木。搀扶同学到医务室擦*。诚恳严肃地帮同学指出缺点。3.同学评价：哪些语言，哪些行动做到了“以诚待人”。教师进行适时的点拨，并随机规范其语言。五、总结经验，交流建议。1.通过学习，联系你的生活，就做到“以诚待人”，你可以提供哪些建议？2.交流：共同板书温馨提示：用语礼貌态度诚恳真诚助人以理服人3.作业：写12条“以诚待人”的建议。四年级下册语文教案(一十一)：人教版小学语文一年级下册教学教案人教版小学语文一年级下册教案(表格式)【1】第一单元设计理念：本组教材，围绕“注意观察春天的景物、气候”的主题来编排。教学时，要让学

55、生认识到：在生活中识字，注意积累生活中的字。愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，走进自然、走进社会大课堂。设计思路：本组教材，无论是识字1的春天韵文，还是柳树醒了春雨的色彩邓爷爷植树，都向学生们展示了一个美丽的春天。指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生注意观察周围环境，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。课文要少讲，多感悟。几篇传统课文要有新的教法。教学重难点：识字、写字，培养学生注意观察周围环境的能力。 课前准备：多媒体课件，生字卡，图片等。 进度安排：识字11课时第一课柳树醒了2课时

56、第二课春雨的色彩2课时 第三课邓爷爷植树2课时 第四课古诗两首2课时 语文园地一2课时。 单元生字检测1课时 单元生字补救2课时 单元检测2课时 单元补救2课时采取措施：联系实际，结合课文，利用课件达到最好的教学效果。 应注意的问题：本单元要让学生多说说在春天里周围发生的变化，让学生多观察生活。一年级语文表格式电子备课课后反思:通过对韵文的朗读，初步感知，使学生产生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。使学生在语言环境中学习生字。一年级语文表格式电子备课一年级上册语文教案(表格形式)【2】高铁寨小学一 年级 语文 教案 第 一 单元内 容： 入学教育?听话说话1 重难点：了解学校生活，学习礼貌

57、用语。内 容： 入学教育?听话说话2 重难点：学会说“五星红旗是我们的国旗”和“升国旗的时候，我们要立正脱帽敬礼”两句话。内 容： 3 重难点：掌握读书写字的正确姿势。高铁寨小学一 年级 语文 教案 第 一 单元内 容： 入学教育?听话说话4 重难点：知道下可做有益的活动，遵守秩序。高铁寨小学 一 年级 语文 教案 第 二 单元内 容： 、o、e（一） 重难点：读准音，正确书写。四年级下册语文教案(一十二)：七年语文下册教案登上地球之巅读后感七年语文下册教案 第五单元 2009-03-20 10:26 七年级语文下册第五单元教学设计 单元分析： 本单元以探险为主题。丰富的题材、多样的文体、引人

58、入胜的情节、令人深思的主题和精美的语言表达，既能激起学生的求知欲、探索欲，又能引导学生正确对待生活中的挫折和失败，培养学生敢于探险的勇气、集体主义观念和必要时为所热爱的事业献身的精神。 伟大的悲剧是一篇节选的传记，但文学味非常浓，渗透了作者强烈的主观感情，给人以巨大的精神震撼。 荒岛余生节选自世界名著鲁滨孙漂流记。主要是写鲁滨孙初上荒岛时由于孤独绝望而产生的内心矛盾四年级下册语文教案(一十三)：教学目标：理解诗歌内容，树立保护生态环境的意识，懂得保护环境从自己做起，从身边的小事做起。教学重难点：培养学生保护环境，与大自然和谐相处的意识。教学过程：一、新课导入1、教师启发谈话：同学们，是谁给你生命，把你带到这个世界上来的呢?(妈妈)我们每个人都有自己的妈妈，可你们想过吗，我们人类有一个共同的妈妈，她孕育了世界万物，是生命的摇篮，她是谁呢?(地球)是啊，地球是我们的妈妈，我们每天都生活在地球上，可你们对她又了解多少呢?今天就让我们一起走近地球妈妈