下雨天真好[精选文档]

1、琦君琦君 学习目标学习目标 知识与技能：知识与技能： 1.了解作者，探索她成长的足迹，体味童真童了解作者，探索她成长的足迹，体味童真童趣。趣。 2.识记文中生疏字词。识记文中生疏字词。过程与方法：过程与方法： 1.反复朗读，理清文章的脉络，把握文章的主旨。反复朗读，理清文章的脉络，把握文章的主旨。 2.品味本文简练生动、准确传神的语言特点。品味本文简练生动、准确传神的语言特点。情感、态度与价值观：情感、态度与价值观： 体味儿童对快乐自由生活的向往之情和对大自然体味儿童对快乐自由生活的向往之情和对大自然的热爱。领会童年对一个人的意义所在。的热爱。领会童年对一个人的意义所在。 琦君琦君，原名原名潘

2、希真潘希真，19171917年生，年生，古典文学根基好，上学时被同学封为古典文学根基好，上学时被同学封为“国文大将国文大将”。琦君名列台湾十大女。琦君名列台湾十大女作家之首，代表作品有作家之首，代表作品有红纱灯红纱灯、琦君寄小读者琦君寄小读者等，她的作品被译等，她的作品被译为英、朝鲜文，深受海内外读者欢迎，为英、朝鲜文，深受海内外读者欢迎，她被誉为她被誉为“台湾文坛上闪亮的恒星台湾文坛上闪亮的恒星”。复复 习习一、作者一、作者二、检查字词积累（随堂检查）二、检查字词积累（随堂检查）三、回忆文章内容三、回忆文章内容新课讲授新课讲授 1.1.请同学们阅读课文，请同学们阅读课文，前后桌为一前后桌为一

3、小组，边读边归纳各文段的段意，看小组，边读边归纳各文段的段意，看哪个小组归纳的快，想一想这篇文章哪个小组归纳的快，想一想这篇文章在结构上应该如何划分层次？在结构上应该如何划分层次？ 2.请以结构图的方式量化课文的内请以结构图的方式量化课文的内容。容。一、阅读并分析课文结构一、阅读并分析课文结构 文章结构图：文章结构图：下雨天，真下雨天，真好好引子引子（12段段）：）：“我我”喜欢长长的雨天。喜欢长长的雨天。 主体主体（3-15段）段）第一层第一层（3段）：段）：时间由今返时间由今返“古古” ，引，引出回忆。出回忆。第二层第二层（4-10段）：童年时的段）：童年时的“雨趣雨趣” 。第三层第三层（

4、11-13段）：少年时的段）：少年时的“雨趣雨趣” 。第四层第四层（14-15段）：青年时的段）：青年时的“雨趣雨趣” 。尾声尾声（16段）：段）：雨天的回忆至今犹在。雨天的回忆至今犹在。二、二、 课文内容分析课文内容分析 1.理清文章主体部分按时间顺序理清文章主体部分按时间顺序“回回忆忆”的种种趣事（学生自行完成）。的种种趣事（学生自行完成）。 2.合并这些趣事。合并这些趣事。a.雨天的乐趣雨天的乐趣b .雨天的回忆雨天的回忆略略3.3.结合所得探究包含在所叙事件中的情感结合所得探究包含在所叙事件中的情感a.雨天的乐趣雨天的乐趣欢乐、快乐欢乐、快乐b .雨天的回忆雨天的回忆平静、趋于成平静、趋于成熟的思考熟的思考4.合作探究、归纳本文的主旨合作探究、归纳本文的主旨本文借对下雨天的回忆，表达了本文借对下雨天的回忆，表达了对美好童年的怀念、留恋以及人对美好童年的怀念、留恋以及人事变迁促人成熟的感慨，情真意事变迁促人成熟的感慨，情真意切。切。5.写作特点写作特点a.抓住生活中的琐事表达真挚的感情。抓住生活中的琐事表达真挚的感情。b.语言优美，善用各种修辞手法。语言优美，善用各种修辞手法。c.富有童趣的想象。富有童趣的想象。d.选材丰富，详略安排得当。选材丰富，详略安排得当。思考：童年对一个人而言童年对一个人而言究竟有何种价值？究竟有何种价值？1