第一单元第3课《丰富多彩的社区活动》-教案二(共5页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上品德与社会三年级 下第一单元第3课丰富多彩的社区活动 教案二课 题3 丰富多彩的社区活动设计者蒋慧萍教学目的1、通过调查、咨询等各种方式了解社区中正在开展的各项活动，培养收集信息、处理信息及与人交往的能力。2、通过引导学生设计、体验、参与社区活动，激发学生积极参加社区各项活动的热情，培养他们关心社会的主人翁意识。3、了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人，使之在活动中学会做人，学会合作。教学重点鼓励学生积极参与社区中的各项活动，加入志愿者的行列，成为小小志愿者教学难点在活动中培养学生能力，学会做人，学会合作；培养他们关心社会的主人翁意

2、识教学准备教师准备1、某个社区的暑假活动计划。2、国外志愿者服务介绍。学生准备课前调查，了解所在社区开展的各项活动。教学时间2课时第一课时教学过程：一、谈话导入小调查：社区是我们的大“家”，每到节假日，各个社区都会组织丰富多采的活动，你知道社区组织过哪些活动？你参加过这样的活动吗？二、图片展示·星洲社区新音乐俱乐部·德迦社区文艺联欢晚会，求是小学学生参加环保时装表演·三（3）班同学参加星洲社区植树活动·四年级同学参加社区环保活动·求是小学学生参加府新社区举行的硬笔书法比赛·我校学生参加社区举行的“步步高”暑假小制作比赛·参加

3、社区拔河比赛·参加金乐社区的为贫困家庭捐款活动你参加过类似活动吗？请参加过的同学谈谈活动体会。三、设计方案1如果由你策划一个社区活动，你会怎样设计。（小组交流讨论）2各小组提交方案，全班评选最佳设计方案。“请你说说，你们小组为什么这样制定计划？”社区活动设计方案表策划者 活动主题 活动地点 活动时间 参加人员 活动意义 活动内容 活动要求及准备 预期活动效果 四、课外拓展作业： ·可以邀请家长共同参与完成活动设计方案，在班级里举行一次最佳社区活动方案评比。·让把我们

4、精心设计的“活动方案”付诸行动。第二课时教学过程：一、 谈话导入你听说过志愿者吗？他们是干什么的？二、了解志愿者1、在社区中也有很多志愿者，出示志愿者誓言，你读懂了什么？我们志愿成为社区志愿者，立志为社区建设服务。基于良知道义，弘扬信念责任。利用业余时间，开展无偿服务。发挥个人技能，奉献社区。从事便民活动，参与公益事业。提高社区文明，促进和谐进步。2、社区的志愿者为我们做了什么？（出示图片）·志愿者为社区居民缝被子·志愿者利用自己一技之长为行动不便的老人上门理发·社区里的大学生志愿者照顾无人看管的孩子·志愿者在帮助社区阅览室整理图书资料香樟社区建立社区义

5、务巡逻队，在自愿报名的基础上，由社区工作者、小区保安、居民自愿者组成义务巡逻队。 “我为大家巡逻几天，大家为我守一年。”高教新村志愿者服务人员名单序号 姓名 性别 特长（专业） 志愿工作项目1 金建勋 男 计算机 进行计算机培训2 金伯富 男 金融 有关理财咨询3 朱菊仙 女 舞蹈 教老年人健身舞4 周振晓 男 法律 提供法律咨询 5 王孝心 男 土木 管道安装 三、讨论深化1、 再次读志愿者誓词，小组讨论：没有报酬，又要花自己的时间和精力，为什么大家要参加志愿者服务队？2、 小结：社区是我们共同的家园，生活在社区的每一个人都有责任和义务为社区服务社区是我家，建设靠大家。让

6、我们也来参加志愿者的队伍。献出你的一份爱，社区的明天会更好。四、我为社区1、小组讨论：叔叔阿姨是成年人，他们有技术、有能力，我能为社区做什么？（填写在20页）项目我能做（打）我已经做的（打）我打算做的（打）            2、小组汇报五、我是智多星“很多同学在活动过程中遇到了一些麻烦，不知道如何解决。我们一起来想想办法，争当一名“智多星”。1、 自由提出问题2、 大家帮忙解答。3、 出示书中的三个小朋友的困惑。·有一个小朋友做了几个垫子，想送给敬老院，又怕有

7、人笑话。·社区组织拔草劳动，有一个小朋友很想为社区服务，可有不敢主动去报名，他该怎么办？·还有小朋友很想为社区做点贡献，他该怎么办呢？4、 分四人小组讨论·假如你是这几个小朋友，遇到这样的问题，你会怎么解决？·假如你是智多星，你又会怎样回答他们呢？5、 填写“智多星”的锦囊妙计请你把你的锦囊妙计都大胆地，毫无保留地写下来吧！六、课外拓展1、让我们今后继续参加一些有意义的社区活动、志愿者服务吧！2、送上一句话：“我为人人，人人为我”（课件出示）设计说明：课前调查，培养学生收集、处理信息的能力 充分利用各种“社区活动”图片，激发学生参与社区活动的兴趣。  通过讨论活动方案的环节，能很好的促进同学间合作探究。           设计说明：通过志愿者誓言的出示，让同学反复研读，对志愿者有更深的认识。从而激发成为一名志愿者的愿望。把教材的内容与课外补充资源进行了有机整合，教学立足于学生熟悉的社会生活，激发了学生浓厚的学习兴趣和参与意识。