浅析计算机教学在中职学校的开展

1、浅析计算机教学在中职学校的开展论文关键词:计算机教学中职教学教育开展论文摘要：21世纪是信息时代，计算机技术是现代科学 技术的基础与核心，是信息社会的主要技术，它已经渗透 到社会的各个领城，对当代社会产生了重大的影响，最终 可改变我们的工作方式、学习方式和生活方式乃至思雄方 式，从而将会大大促进人奥社会的发辰和进步。不掌握计 算机知识和计算机基本技能，将难以在现代信忠社会中有 效地工作和生活，计井机学科教育已成为教育必不可少的 科目之一。现代教育理论认为，教育必须以人为本，在教学中应 充分发扬民主，以培养人的发展为目标，因此我们在进行 计算机教学中，要结合学生实际情况，教师水平情况，设 备情况

2、，计算机最新的发展技术以及社会的需求情况等多 种因素结合起来。1学生状况目前中等职业学校招收的学生主要以应届初中毕业生为主，这些学生一般来说都是在无法进人普通中学后进人 中等职业学校的，普遍存在着知识基础较差和由于在初中 阶段长期成绩较落后，长期压抑，普遍存在着对学习白信 心不足的问题，甚至对生活的态度也较为消极。这些学生在毕业后，出路主要有两方面，一是走向社会就业，二是 进入高等职业院校继续学业。我们的计算机教学应该是让 学生掌握好计算机这一门现代生活中必需的工具，为他们 将来的工作、学习和生活打下坚实的基础，同时在计算机 教学的开展中培养学生的对学习、生活、将来的信心。2计算机学教学内容的

3、确定国家教育部门并没有指定中职学校电脑教学的内容及 所用教材，因此我们在制定学习内容时，要充分注意到中 等职业学校的电脑课程和普通中学有着很大的差别。中等 职业学校的里，电脑科目是主要的教学课程，有的中等职 业里甚至是最主要的教学课程，电脑授课时数较多；对中等 职业的学生相对来说，抽象思维能力较弱，在制定计算机 教学内容时要突出实用性。不能片面强调学科教学，认为 基础理论越扎实，学生的水平才越高。以学科体系为中心, 以传授系统的理论知识为主体的教学模式，这种课程设置 并不完全适合于中等职业的教育目标。实践表明，中等职业的计算机教学，不能简单地照搬普通学校的教学模式，而应认真地开展市场调研，根据

4、经济、社会的发展需要和 就业状况以及本校的实际来确定教学目的和任务，并按照职业资格标准的要求,围绕培养计算机应用能力对教学内容和教学计划作相应调整。依照国家职业分类标准调整教学内容和课程体系，把证书课程纳人教学计划与课程体系 之中，将证书课程考试大纲与专业教学大纲相衔接，改进 人才培养方案，创新人才培养模式，强化学生技能训练。 同时也要根据学校计算机机房条件，计算机师资力量来作 充分考虑。我校非计算机专业学生在三年内要学习7 一 10电脑课 程，我们在安排计算机课程时要考虑到计算机科学的教育 是一个具有延续性和整体性的系统工程。具体到课程的设 计中，这一特点表现为课程的安排应该是一个循序渐进、

5、 由浅入深的过程。各门主干课程是一个相互关联的有机整 体，在讲授上述这些课程的时候，应该促进学生在学习过 程中不断熟悉和深化对计算机知识的掌握。具体到学生计算机能力的培养方面，笔者认中等职业 学生在经过三年学习后应该至少具备下列四项能力：第一， 常用软件的熟练使用；第二，掌握一至两种计算机语言；第 三，熟练掌握计算机网络的运用；第四，通过两门以上的计 算机认证考试。为了达到上述目标，作为学生进入学校后 接触到的第一学期的计算机课，应该定位在培养学生对计 算机科学的浓厚兴趣上，为后续的电脑课程奠定良好的基 础。合理的知识结构可以促进学生的学习，是知识迁移的 基础，是培养和发展能力的前提。3教学方

6、式在计算机教学中，学生上机实习是很重要的一环，要掌握好理论教学和上机实习的有机结合，哪一部分需要在 课室里讲授，哪一部分需要在机房里演示，要让学生有多 少上机练习的时间，这些课时的分配对于每一门计算机课 程来说对是不同的。计算机课程是一门实践性很强的课程，辅导中应特别 重视“实践”这一环节。有些知识和技能学生不是靠辅导 教师教和读讲义，而是靠自己动手、动脑实践，在实践中 进行获取，计算机教学活动中的实践是学生认知的重要环 节。只有多上机动手实践，才能破除学生对计算机的神秘 感，才能激发学生对掌握计算机知识产生兴趣。所以应该 在教学实践中注重加强上机环节，充分发挥学生的能动性, 让学生在人机互动

7、中获取知识。计算机教师应该在实际教学中，根据学生学习情况， 及时调整上机与讲解的课时分配，做到随机应变。心理学 研究表明，当人对某一事物感兴趣时，认识就快;如果毫无 兴趣，认识就慢，或者不予接受。就学生的心理特点来看, 一般说来，对他们学习兴趣起主导作用的是直接兴趣，作 用时间也较长。教师应帮助他们形成直接兴趣，并根据学 生的心理发展水平，适时地帮助他们把直接兴趣转化为间 接兴趣。相对而言，在计算机课程中，学生往往对直接接 触计算机兴趣很大，愿意动手操作;而对于学习计算机原理, 兴趣就小多了，因此不妨在教学中让学生通过操作机器来 学习新知识。这样，学生在计算机课的学习中就会感到轻 松、愉快，并

8、保持较高的学习热情。在教学内容上，也应 力求注意培养学生的学习兴趣。特别在教授较难的课程时, 要注意深人浅出，务必让学生体验到克服困难成功后的喜 悦。教学过程是师生双边活动的复杂的动态过程。要使这 个过程得到控制、调节达到优化，全要是通过辅导教师与 学生之间的信息反馈来实现的。控制论告诉我们：“没有反 馈信息的非闭合回路是不能实现有效的控制的。”因此我们 在电脑教学中除了要学生阐明自己的授课目的也要及时了 解掌握每个学生的掌握情况，在教学中做到有的放矢，有 所侧重。4师资力量方面计算机教师要求具有扎实的计算机学科水平;掌握教育 心理学、教育学理论，并能在实践中运用；努力学习计算机 领域的新知识，了解计算机发展的新动向抱着积极主动的 态度去学习新的知识。当然作为一个计算机教师不可能对 计算机领域的各个方面都有很深人的了解，因此在安排一 项课程时应该让精通相关知识的教师授课，同时也要鼓励 教师尽量掌握的计算机知识面更广些。5计算机房的条件计算机教学中很重要的一环是上机实习，对于中职学 生更是如此，因此在机房的设备条件显得尤为重要，机房在电脑数量、软件、网络连接、