小学语文《一匹出色的马》说课稿-教学设计(共7页)

1、一匹出色的马说课稿一、说教材一匹出色的马一匹出色的马是人教版二年级下册第二单元的一篇课文。讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。课文写的非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。这些描写春景的句子自然清新，色彩明丽，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了基础。本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，这样能够达到事半功倍的效果。二、说教学目标知识与能力1.会读“郊、泛”等14个生字、会写本课“匹、纹”等8个生字。2.指

2、导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.读描写的句子，边读边想象所描写的画面。过程与方法从妹妹的变化中体会兴趣的力量。情感态度与价值观在生活中，运用不同的方法去克服疲劳。3、 教学重点1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。 2.一边读一边积累生动的语言。四 教学难点理解课文内容，学会自立、自强，学会体谅他人。五、说教法、学法1.兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的二类字，并培养了学生主动识字的兴趣。2.愿意表现自己，是儿童的共同特征。因此，我给了学生充足的时间，让学生结合自己的生活体验来讲自己

3、的故事，达到加深课文理解的目的。3.培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。在本节课中，让学生结合自己的生活体验来讲述运用不同的方法，取得不同的效果的故事，培养了学生的口语表达能力。六、说教学过程一、激趣引入1、师:孩子们,你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事 情？ （学生自由汇报） 2、师：你觉得哪一件事是最有趣的?说说有趣在哪里? 先同桌交流,再请两个表达能力强的孩子全班交流,其他的同学 可以适当的补充师:其实,只要是和家人们一起做的事,什么事都是有趣的,都 是有意义的。比如,散步这件事,看起来很平凡

4、,但如果是和家人一起做, 那也是一件非常有趣的事。不信我们就来看看。 出示课题:一匹出色的马 板书课题,指导“匹”字的写法。3、师：读课题,说感受。 为什么说是一匹出色的马?真的有一匹出色的马吗?这匹出色的马 的是什么?带着这些问题,初读课文。二、初读课文现在,就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧!  1、媒体出示自读要求:(1)自由轻声读课文,注意读准生字字音、看清字形,把课文读正 确(2)给每小节标上序号(3)思考:一匹出色的马究竟指的是什么?(4)课文主要讲了一件什么事?2、学生自学,教师巡视,个别指导3、反馈自学情况。(1)指名分节读课文(2)学生点评。

5、4、出示词语 出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舎、松开、路旁、柳树(1)全班齐读, 找出白己存在问題的词语。(2)同桌互相认读,不会的让同桌教一教。(3)有不理解的请利用联系上下文的方法和査字典的方法了解。谁能说说“恋恋不舍”的意思。(4)在文中找出“恋恋不舍”所在的句子:我们一边看, 一边走,路已经走了不少,却还不舍,不想回去。根据课文内容理解“不舍”就是还舎不得高开。找出他的近义词一.依依不舎。(5)用“恋恋不舎”说一句话。5、课文主要讲了一件什么事? (1)全班齐读课文(2)请同学汇报课文主要讲了一件什么事?(3)师概括: 这篇课文

6、主要讲了我们一家人一起去散步, 大家都被沿途的风景吸引,走了不少路。在返回的时候,妹妹不想走,让爸爸妈妈抱,爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。从而教育我们,要学会独立自主,不要总依赖家人, 要学会体谅。三、书写生字。1、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。 2、重点指导“恋、像、求”字的笔画3、学生描红,师巡视指导。四、朗读表演，明白道理1、师生合作朗读课文。2、你有过一家人散步的经历吗？当年走累了，是不是也像文中的妹妹一样，想找爸爸妈妈抱你呢？（小组互说，谈谈自己的经历）3、文中的爸爸送给了妹妹一匹出色的“马”，这匹“马”到底是什么？（1）学生交流汇报。（2）引

7、导：这匹出色的“马”指的就是柳条，妹妹把它当成了骏马，心中有了前进的动力，所以很快跑回了家。4、如果你是文中的妹妹，你会怎么做？文中的妹妹做得好不好？小组讨论交流。5、通过学习这篇文章，你懂得了什么道理？6、再读课文，感悟道理。五、总结课文，渗透情感1、复述课文2、小结：你喜欢文中的妹妹吗？为什么？3、你今后打算怎么做（同桌交流）4、在本上写写自己的想法。说作业设计1、给爸爸妈妈讲讲这个故事。2、给爸爸妈妈说说自己以后打算怎么做。说板书设计：       一匹出色的马一根又细又长的枝条一匹出色的马（学会独立，学会体谅）

8、60;一匹出色的马教学设计教学目标1、会认15个生字，会写9个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹出色的马”的真正含义。找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。 3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。 教学重点1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。 2.一边读一边积累生动的语言。教学难点理解课文内容，学会自立、自强，学会体谅他人。第一课时课时目标： 1、会认15个生字，会写9个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景

9、色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。 教学过程一、谈话导入，揭示课题。1板书课题 ，齐读课题。（板书：一匹出色的马）2看到课题，你想知道什么？预设：为什么说是“一匹出色的马”？3导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？二、初读课文，整体感知。 1.学生初读课文，提出自读要求。（课件出示）（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。（3）把容易读错的字和句子多读几遍。（4）标出这篇短文一共有几个自然段？ 2

10、检查自读情况，疏通字词障碍。 （1）出示生字：（课件出示）jio fàn b wén cóng run tn yì liàn sh qiú郊 泛 波 纹 葱 软 毯 异 恋 舍 求 zh shí qí kuà株 拾 骑 跨 “郊、泛 、纹、恋、软、毯”前鼻音，“葱”后鼻音，“舍、株”翘舌音。自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。 开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。教师随机纠正读音：“舍”翘舌音，不是平舌音。（

11、2）认读本课新词：（课件出示）郊外、泛起、碧绿碧绿、葱葱绿绿、柔软、绿毯、景色、恋恋不舍、异常 一株、要求、拾起、柳树 、骑着 蹦蹦跳跳 、波纹全班齐读，找出自己存在问题的词语。 同桌互相认读，不会的让同桌教一教。 有不理解的请利用联系上下文的方法和查字典的方法了解。谁能说说“恋恋不舍”的意思。 在文中找出“恋恋不舍”所在的句子： 我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。根据课文内容理解，恋恋不舍就是还舍不得离开。 找出他的近义词依依不舍。 用“恋恋不舍”说一句话。（3）多音字。 （课件出示）散  sàn（散步）    舍 sh

12、32;（宿舍）  sn（松散）           sh（舍己为人                               3.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。 教师提问：（1）本文写了一件什么事？（一家人出去散步，妹妹累了让爸爸妈妈抱，爸爸给了妹妹一根柳枝，当马骑回家去。）（2）“一匹出色的马”是文中具体指什么？（一根柳枝）  三、

13、指导写字四、巩固练习。1、（课件出示）指导写字1.将生字按结构分类。2.重点指导。（1）波、纹、像：左右结构，都是左窄右宽。“像”字书写时要右边“象”的第六笔要从扁框内撇出。（2）景、恋、舍：上下结构，书写时注意作部首的部分要写得扁而窄一些。（3）求、匹：独体字和半包围，“求”字下部是四笔，“点、提”“撇、捺”笔势互为呼应，与“水”字作对比观察；“匹”要注意书写顺序，先里边后外边，最后一笔是竖折。3.学生描红，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。选择正确的读音填空。吃过晚饭，我们一家人一起出去散（   ）步。我喜欢四肢全伸开，松散（  ）地躺在大床上。我们宿舍（ 

14、0;   ）住着六个人。我们要学习雷锋那种舍（    ）己为人的精神。2.将下列汉字注音正确的打“”，错误的改正过来。（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）3.读课文，回答问题。（1）本文写“我”和 、 、 一起到 散步时的事情。（2）“一匹出色的马”是指 。四、课堂回顾，教师小结这节课，我们认识了许多生字朋友，还大概地了解了课文内容，下节课，我们再一起学习课文讲了什么。五、作业设计1、抄写生字词语。 2、朗读课文。 板书设计： 一匹出色的马       

15、0;  一根又细又长的枝条一匹出色的马                （学会独立，学会体谅）第二课时课时目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会一家人一起散步所带来的乐趣。 理解“出色的马”为什么出色？2、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。 3、学习爸爸那种巧妙解决问题的方法。 教学过程： 一、复习引入 1、师：这节课我们接着学习第7课一匹出色的马，

16、通过上节课的学习，我们知道了这是不是一匹真的马呢?那它究竟是什么呢?那它为什么又要以一匹出色的马为题呢?一起探究吧! 2、揭示课题第7课一匹出色的马。 二、研读课文 (一)研读一家人一起散步 1、找出我们一家人一起去散步的段落，再读一读。 (1)找出一起去的1-3自然段。 (2)请孩子们自由读一读，并用横线画出我们沿途看到的风景。 2、汇报看到的风景： (1)河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 (2)河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。 (3)路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 3、细细品味。 (1)河水碧绿碧绿，我也会说像“碧绿碧绿”这样

17、的词语。 雪白雪白 粉红粉红 乌黑乌黑 (2)经过微风一吹，就把静静的河水写“动”了，你能这样写吗? A 孩子们自由说说。 B 请同学汇报。 如：微风一吹，满墙的玫瑰花都舞动起来了。 (3)抓住“拂过”一词说说，拂是什么词，一般形容什么的? 引导学生理解用词的准确性，轻轻拂过感觉人的手抚摸一样，非常舒服。 (4)写田野时乃至“葱葱绿绿”，这一词说明了田野的什么特点? 写出了田野的“绿”和“茂盛”。 (5)我也会写这样的词语，看谁写得多。 如：高高兴兴 认认真真 红红火火 开开心心 干干净净 整整齐齐 白白胖胖 漂漂亮亮 (6)细读“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。” 这

18、里说田野像什么?对像绿毯。 田野和绿毯有什么共同点?把有共同点的田野比作绿毯，这样的句子是比喻句。你会说比喻句吗? (7)孩子们也学写比喻句。 4、孩子们，看到这么美的景色，你们舍得离开吗? 对呀，都舍不得，他们一家人也舍不得，从哪儿看出来的? 齐读第三自然段，读出恋恋不舍的语气。 5、路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。但总是要回去的，回去的时候，我们就要发现那匹出色了马了。 三、研读回返 1、往回走，发生了什么事呢? (妹妹走不动了，要爸爸妈妈抱) 2、爸爸妈妈抱妹妹了吗?他们分别是怎么处理的呢? 请找出相关的句子读一读。 (1)妈妈回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。” (2)爸爸拾起一根又长又细的枝条递给妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。” 3.学习第7自然段（1）出示：“妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回来啦！”从这一句，你读出了什么？预设：妹妹很高兴，真把柳枝当成了一匹马。预设：我读出了妹妹的变化真大，妹妹一下了长大了，变得坚强、乐观了。（