纵横信息数字化学习研究总课题

1、纵横信息数字化学习研究实验总课题纵横实验总课题2013年下半年工作要点及相关建议各省课题组织管理机构负责人：各子课题实验单位或学校校长：各位参加实验的老师、朋友们：     纵横实验总课题国家十二五中期总结表彰在大家的积极努力配合下，圆满落下帷幕。总课题实验将进入十二·五下半阶段。为使实验整体更加扎实有效，使各省、市、地、校，在巩固前提下的提高，在提高的基础上发展。使参加实验的校长、老师、学生在实验过程中获得自主创新的历练和提升。纵横实验总课题专家组就进行年度总结等具体工作要点，并以期实现“相互交流研讨互动，分享巩固促进提高”的效果，

2、特提出以下相关建议，和大家商议同行： 一、    总课题组2013年下半年具体工作要点有如下几方面：1  举办第二届实验教师与学生纵横实验技能网络测评   第二届实验教师与学生纵横实验知识竞赛网络限时答题（纵横资源库在线自学系统，知识竞赛内容于6月底进行更新，可参考纵横数码学习与培养信息化创新人才的研究中本码篇、实验篇、幼童篇、汉语篇、特教篇相关内容）  第二届实验教师与学生实验“经典名篇在线赏读轻松默打” 技能网络测评，系统将在7月初将呈现创新学习新模式：“填补式古诗名篇填

3、空默打”“完整式古诗名篇全句默打”“延展式古诗名篇读写结合”并设置“预设”、“随机”、“测试”不同的实验模式，时间拟于十月中旬，具体规则与要求待资源库网页公布。2  开展“精品典型视频案例研修探索纵横创新学习模式”实验骨干导师高级研修与互动（时间和要求待详）3  各省市地拟举办根据本地实际情况而组织不同层次的师资培训及高级研修实验调研等活动。（拟于7月前向总课题组递交计划）二、报送2012年2013年度实验报告要求，请参考上一年度要求。见纵横数码学习与培养信息化创新人才的研究p413p415，重点内容引用如下：一、全面做好实验考查、检测及总结（一）

4、60;以科学的实事求是的态度认真地自行总结纵横总课题管理原则中，强调以“真实性、实效性”体现科学性。纵横码发明人、总课题组总顾问周忠继先生多次强调，课题管理切实抓“实事求是”。实事求是指从实际对象出发，探求事物的内部联系及其发展的规律性，认识事物的本质。指按照事物的实际情况说话办事做学问。纵横信息数字化学习研究教学实验课题，是一项“摸着石头过河”的探索实验，它必须是全体参加者“脚踏实地地进行每一环节或阶段的过程研究。在分析、对比、总结、归纳中去伪存真、去粗取精，由表及里，由此及彼，从而去寻找规律发现真理。撰写实验报告要求做到：不虚报、不拔高、不夸大、不抄袭。总结时，可参考以下建议：实验中如何与

5、时俱进，认真学习，系统钻研哪些相关指导理论，有哪些认识上的提高？实验进行过程中，你的学生有哪些不同平常的反应？整体的或个别的你认为哪些是你已经实践的成功经验？有哪些新的“发现”？实验中遇到了什么问题，你是如何解决的？在报告中请列举实例说明。现在还有什么困惑，请列举实例。（二）重点考查实验过程，对实验对象进行纵横学习技能检测实验参加者（学生与教师）经过专项学习，能否完成对纵横信息数字化学习技能的基本原理、常用规则及常用功能（笔形、单字、词组、简码、句子的掌握。看打文本输入 选打词语游戏想打看图写话、看图作文、读后随笔 速读-自定义自动编码快速高效阅读，默打经典名篇在线赏读轻松默打。以上五项的功能

6、能否熟练掌握，运用于日常学习中并逐渐达到得心应手。完成课题实验研究是否能逐步进入常态教与学，实验参加者（教师与学生）经过检测，有哪些材料和个案，可反映出纵横信息数字化学习为培养学习者快速高效的的信息化学习技能？通过实验，有哪些可喜变化？哪些个案可说明学生的纵横信息数字化学习研究教学实验学习过程是快乐的，主动探索的学习策略的培养有哪些成功实例？可结合在线创新学习成绩或自行拟定其他平时形成性测试成绩，或进行前后对比测试。测试的范围如：幼儿专注力、观察力、记忆力、想象力比较分析；小学生常用词语或成语的对比分析；写作中汉字或词语的书写正确率比较分析；写作中思维流畅、内容丰富的比较分析；自定义快速阅读效

7、率比较分析；信息数字化学习技能的提升、快速捕获信息的能力比较分析；学习中主动提出问题、分析问题、解决问题能力的比较分析等等。填报“五项技能”的检测量化报告表格（填写附表二）二、做好材料汇总整理，认真撰写报告（一）汇总整理总结报告撰写时，建议从十二五计划的立项宏观角度，结合以上几方面的材料进行研究分析，从微观的角度，引用个案、数据加以列举说明（不能够照抄以前递交的实验总结报告）。要求实事求是真实反馈实验数据，反对虚报假报。本年度报告将作为下半年十二·五国家课题计划中期评优的主要依据。（二）实验过程中，实验教师或学生凡有作品论文获奖发表的，或是参加“在线学习交流”、“现场综合活动”获各种

8、奖项的，请将情况列入附表三，获奖证书扫描缩小（每张大小约占A4纸的1/6）附上。（三）请汇报各子课题是否积极参加现场活动交流研讨，提升综合能力，参加教师培训或是参加实验教师高级研修班培训情况，并附上证书复印件，（每张大小约占A4纸的1/6）。如配合实验创建的纵横信息数字化学习研究教学实验主题网页或专栏，请提供连接网址。列入附表三（四）年度总结报告的格式要求如下：1.实验情况（包括： 子课题项目名称、单位、主持人、项目组成员、实验教师数量、学生数量、实验的设备投入、配套的方案等等）（占报告评估10%）填写附表一2.实验准备（包括： 例如，目标与设计、问题的提出、假设的设立、方法的选择、材料的选择

9、等等）（占报告评估15%）3.实验过程（包括： 例如，研究的内容与过程、实施的步骤与情况、定性或定量的研究等）4.实验分析（包括： 例如，定性或定量的研究方法、数据的分析比较、成绩的检测与评估等）5.实验小结（包括： 例如，实验结论讨论与分析、与预期目标比较、下阶段的调整与修订等）（占报告评估15%）附表一/附表二/附表三建议按以下的格式，方便专家组的阅读，以及秘书处的整理汇编。题目/单位（省、市、地、单位）/执笔人 电子邮箱 /全文摘要/关键词/引言/正文/结论/参考文献字体： 楷体， 大标题3号字 小标题4号字 正文5号字总结报告送报截止时间是每年6月30日。各子课题可根据各省组

10、织管理机构的要求，集中报送各省，可以自行报送也可由各省统一报送。报送方式：以电子稿，分别报送发至总课题组秘书长林小苹老师邮箱：，另一份上传资源库热点栏目所指定上传文件夹：年度总结报告递交。以上各项，如有查询，请联系秘书长林小苹老师。顺祝夏安                              

11、          纵横信息数字化学习研究教学实验总课题组                                     

12、0;                2013年6月8日星期六 附表一：实验基本情况及“纵横学习技能”的检测量化报告表单位名称填表人联系方式电子邮箱手机课题名称实验类别幼儿园 小学 中学 特教 大学 成老年（请选择打）实验师生人数实验教师（ ） 人 实验学生（ ） 人课题主持人及成员实验设备的投入“五项技能”检测量化统计看打文本输入：检测工具：纵横输入系统2013版（自定义自动编码）请到资源库网页公告栏上载指定文本，按不同年龄组

13、别，选择使用。使用方法，先将文本另存txt格式，再导入教学系统，设定2分钟，进行多字词组的文本输入。（该方法资源库公告栏有演示视频）两分钟检测成绩 100字以下/（ ）人200字以上/（ ）人300字以上/（ ）人400字以上/（ ）人500字以上/（ ）人600字以上/（ ）人700字以上/（ ）人800字以上/（ ）人900字以上/（ ）人1000字以上（ ）人 实验班平均成绩 字（人）选打词语游戏：检测工具：纵横信息数字化学习实验配备词语游戏软件五分钟检测成绩（中等难度）100分以上/（ ）人200分以上/（ ）人300分以上/（ ）人400分以上/（ ）人 实验班平均成绩 分（人）想打

14、看图写话、看图作文、读后随笔检测工具：纵横信息数字化学习实验配备看图作文软件（可用在线写作的成绩）60分以上/（ ）人70分以上/（ ）人80分以上/（ ）人90分以上/（ ）人100分以上/（ ）人实验班平均成绩 分（人） 测试时间：速读纵横汉字输入06或11版自定义自动编码检测工具：检测工具：纵横信息数字化学习高效快速阅读实验设计（可用在线阅读的成绩）10分以上/（ ）人20分以上/（ ）人30分以上/（ ）人40分以上/（ ）人50分以上/（ ）人实验班平均成绩 分（人） 测试时间：默打经典名篇在线赏读轻松默打，在线检测成绩 分以上/（ ）人分以上/（ ）人分以上/（ ）人分以上/（ ）人分以上/（ ）人实验班平均成绩 分（人） 测试时间：是否精选文本进行看打实验眼、脑、手协同并用的自定义快速阅读，精选的篇目： ， ， 量化检测小结： 附表二：实验班学生“实验学习技能”的检测量化