适合学生发展的中职机械制图教学改革对策探究

1、    适合学生发展的中职机械制图教学改革对策探究    谈晓娟【摘要】机械制图课程是中职机械类专业必修的专业基础课，培养学生的读图、画图和空间想象能力。目前的教学现状不够理想，为了提高教学效果，本文从中职机械制图教学内容和教学方法两方面，探讨中职机械制图教学的改革对策。希望能够促进中职机械制图教学效果的提高。【关键词】中职;机械制图;教学改革;对策一、中职机械制图教学现状中职机械制图课程对于机械类专业学生来说，非常重要。无论学生将来从事设计、维修、工艺路线制定工作，还是从事加工、检测工件工作，都必须能够看懂图纸。而且，机械制图课程，与后期的cad等绘图

2、软件的学习密切相关。目前，中职机械制图的教学现状不容乐观，中职学生无论是学习基础还是学习习惯，与普高学生相比，都有一定的差距。学习态度不端正，学习目标不明确，沉迷于电子产品，机械制图学习两级分化严重。年岁较长的教师，习惯用传统的教学方式，利用彩色粉笔、圆规和三角板在黑板上演示作图，学生能够跟随老师思考，教学效果好，但对于老师来说，每节课的工作量很大，且教学的内容有限。年轻教师青睐于使用多媒体教学，能够弥补传统教学方式的缺点，吸引学生的学习兴趣，且每节课的教学容量大，但是使用多媒体教学，也会使学生出现审美疲劳，学生只是听老师讲述，缺少训练，不会达到好的教学效果，长期下来，学生的学习兴趣也会降低。

3、二、中职机械制图教学内容的改革（一）将教学内容模块化为了提高学生的学习兴趣，帮学生打下良好的基础，能够更快地适应工作岗位，可以将机械制图的教学内容分为四个模块。第一模块主要是国家标准的基本规定及基础知识，包括机械制图国家标准基本规定、平面图形作图方法;第二个模块是作图，包括基本几何体、组合体的截交线、相贯线、看组合体视图、补视图和补缺线;第三个模块是图样表示法和常用标准件，包括视图、剖视图、断面图、其他表示法以及常用标准件;第四个模块是读图方法，包括读零件图和装配图。从简单到复杂，从具体知识到综合运用，有利于帮助学生快速地打好基础。（二）将知识点删减整合传统机械制图课程的教学内容非常详细完整，

4、有部分内容在将来工作中应用较少，因此可以删减部分内容，使所学内容更符合工作需要。例如，点线面的投影特性内容，各种直线或平面的类型，学生容易混淆，且在以后的工作中不怎么用到，因此可以作为选学内容，让学有余力的学生自学。轴测图，主要是帮助学生建立空间想象能力，学生只要能够判别正等轴测和斜二测，会画简单的正等轴测图和斜二测图就可以，且后期课程计算机绘图软件，能够快速有效的幫助学生建立空间概念。因此，轴测图可以删减部分较难的内容。三、中职机械制图教学方法的改革（一）激发学生的学习兴趣首先要帮助学生建立信心。虽然他们中考成绩不够理想，但专业课的学习，所有同学起点都一样，只要态度端正，跟随老师认真学习，就

5、一定能够学好。其次，向同学介绍机械制图学习的重要性。几乎所有的工科类学生，都要学习制图，机械制图是机械类专业的专业基础课，而且与以后的课程以及工作有很大的关联。再次，从简单的内容开始讲起，运用教学模型、实物、多媒体课件、微课等，帮助学生降低难度，直观理解。（二）采用现代化的教学手段利用课件中的图片和视频，帮助学生更直观地理解教学内容，激发学生的学习热情，提高教学效果。利用cad等绘图软件，对组合体进行分析，通过布尔运算，进行构形练习，帮助学生提高空间想象能力。将重难点知识，制作成10分钟左右的微课，课前，让学生预习，课中，辅助课堂教学，课后，学生可以反复观看，完成课后作业并上传，既可以提高学生

6、自主学习的能力，又可以让老师及时跟踪教学效果，及时调整自己的教学进度及方法。（三）启发学生思考运用启发式教学法，通过各种手段不断引发学生自主思考，提高学生的自主学习意识，对知识和问题进行深度探究。如在补画平面立体第三视图的教学中，可采用以下几点方法启发学生思考。（1）让学生分析形体，是叠加类组合体还是切割类组合体，基本形体是什么，如何叠加或切割。（2）根据分析，补画基本形体的第三视图。（3）判断截交线的形状，分析截平面与平面体的哪些棱线或表面相交，分析截平面空间位置及投影规律，判断截平面在各视图中的投影形状。（4）利用线面分析法补画截交线，完善视图。（四）采用实践教学法机械制图课程是理论和实践

7、相结合的课程，在课堂教学时，除了讲授国家标准及画图、读图的方法外，更多的是要让学生练习。比如学生在学习改画剖视图时，不仅要讲授视图改画成剖视图的步骤及注意事项，还需要布置习题让学生课上完成。在练习的过程中，教师不断巡视，了解学生的作图进度，以及存在的问题，比如剖面线是否用细实线，剖面线的方向是否正确，以及图上是否多线或少线，对学生练习存在问题及时讲评、纠正，让学生在练习中，加深对视图改画剖视图步骤的掌握，直到学生能够完全掌握。（五）采用活力课堂教学模式根据学生的学习情况，将班级同学以每六人一组分成若干个小组，选出组长。制图基础好的学生和制图基础相对较弱的学生组成小组成员，小组成员之间可以互帮互助。在老师讲课的过程中，对于老师提出的问题，相互讨论，小组成员代表代表本组同学回答问题，通过抢答、到黑板上做题等方式为本小组加分，互动教学方式，可以活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性。学生在讨论、讲解中，吸收小组其他成员的观点，加深对学习内容的理解，可以提高小组所有成员的成绩，从而促进全班同学的进步。四、结束语通过分析中职机械制图教学现状，探讨适合学生发展的中职机械制图教学改革对策，激发学生对机械制图的学习兴趣，提高机械制图教学效果，为中职生将来走上工作岗位，打下良好的基础。参考文献：1郭欣欣.基于岗位需求的中职学校机械制图课程