三年级语文上册三年级语文上册《百花园四》教案

1、教学要求前难点1 .培养学生认真审题、规范书写的好习惯。2 .认识常用敬辞，积累敬辞。学会在生活中恰当地运用敬辞3 .认识因果关系的关联词语，会写因果关系的句子。4 .阅读理解古诗，背诵积累古诗。5 .完成本次练习的习题，进行口语交际的训练。6 .学习写邀请信。1 .认识因果关系的关联词语，会写因果关系的句子。2 .完成本次练习的习题，进行口语交际的训练。3 .学习写邀请信。教学课时两课时第一课时教学目标1 .培养学生认真审题、规范书写的好习惯。2 .认识常用敬辞，积累敬辞。学会在生活中恰当地运用敬辞。3 .认识因果关系的关联词语，会写因果关系的句子。4 .阅读理解古诗，背诵积累古诗。一语海畅

2、游5 .想一想，连一连。(1)读一读，想一想，连一连。(2)小组交流，说说这样连的理由。(3)全班交流，教师小结。求人解答(请教)求人原谅(见谅)托人办事(拜托)给人添麻烦(打扰)问人姓什么(贵姓)(4)教师小结：中国是礼仪之邦，来往称呼接洽往往使用敬辞。敬辞是指含恭敬口吻的用语，在人们 日常交际，特别是书信往来中往往要运用到。敬辞经常与谦辞联系在一起。谦辞是表示谦虚的言辞，一 般对己。敬辞是指含恭敬口吻的用语，一般对人。(5)课件出示，朗读积累。常用敬辞常用谦词初次见面说“久仰”好久不见说“久违”请人批评说“ 指教 ”求人原谅说 “ 包涵 ”求人帮忙说“ 劳驾 ”麻烦别人说 “ 打扰 ”求给

3、方便说“ 借光 ”托人办事说 “ 拜托 ”看望别人说“拜访”请人勿送说“留步”无暇陪客说“失陪”陪伴朋友说“奉陪”称人之家说“贵府”称己之家说“寒舍”赞人见解说“高见”称已见解说“拙见”称人父亲说“令尊”称己父亲说“家父”称人母亲说“令堂”称己母亲说“家母”称人儿子说“令郎”称己儿子说“犬子”称人女儿说“令爱”称己女儿说 “ 小女 ”求人解答用“请问”请人指点用 “ 赐教 ”看望别人用“拜访”宾客来到用 “ 光临 ”6 . 照样子，把句子补充完整。(1)投影出示例句。(2)朗读句子 ,理解意思。(3)学生独立完成补充句子。老师巡视个别指导(4)小组交流，纠正出现的问题。(5)投影出示同学补充的

4、句子,共同评价。出示例句，学生自由朗读: 因为小华身体不舒服，所以她没上课间操。因为朋友的留言问候，所以快乐的感受。因为我昨晚没睡好，所以今天感觉很疲倦。因为今天很忙, 所以我很晚才上线。因为晚上不能按时睡觉，所以白天上课总是犯困。 杰克用拳猛击我，因为他说我侮辱了他。他解开了他的腰带，因为它太紧了。竹子很轻，因为它中间是空的。这男孩不能再绘画了，因为他母亲想让他成为一名教师。昨天他不可能见到我，因为当时我不在那里。二 读读背背1. 理解诗意( 1)根据书下注释自学古诗, 把不明白的字词画出来, 逐一解释。逢：遇上。宿：投宿；借宿。芙蓉山主人：芙蓉山，各地以芙蓉命山名者甚多，这里大约是指湖南桂

5、阳或宁乡的芙蓉山。主人，即指留诗人借宿者。这首诗通过雪夜借宿山村的情形，巧妙地写出山村景象与农家生活。日暮：傍晚的时候。苍山远：青山在暮色中影影绰绰 显得很远。苍：青色。苍山，青山。白屋：顶上用白茅覆盖的房屋。一般指贫苦人家未加修饰的简陋茅草房。贫:穷。柴门 :树枝做的门。犬吠：狗叫。吠，狗叫。夜归人：夜间回来的人。归，回来。( 2)自己试着把词义串起来,说说每句的意思。( 3)用自己的话说说全诗的意思。(天色已晚，青黑色的山显得远了很多，“我”得找个投宿的地方。于是 ，“我”投宿在一户贫穷的山村 人家里。由于天冷，他家更显清贫。忽然，从柴门外传来了狗叫声，原来是主人冒着风雪回来了。)( 4)

6、指导朗诵：注意自然停顿，读出韵味。逢雪宿/芙蓉山/主人(唐)刘长卿日暮苍/山/远，天寒白屋/贫。柴门闻/犬吠， 风雪夜/归/人。5.自由练读、指名读，背古诗，体会诗的意境。2.展开想象，领悟诗情(1)请一名学生有感情地朗读 ，其他同学边听边体会意境。(2)看插图，结合诗句内容，思考:这首诗描绘的是怎样的一幅雪夜图 ？表达了作者怎样的思想感情 ？(3)分小组进行讨论。(4)各小组汇报。(5)老师小结。逢雪宿芙蓉山主人这首诗用凝练的笔墨，描绘出一组以诗人日暮投宿、主人风雪夜归为素材的寒 山夜宿图。全诗按时间顺序来写，首句写诗人日暮时在山路上行进之所感，次句写到达投宿人家之所见，后两句写入夜后在投宿

7、人家之所闻。表现了诗人对劳动人民贫寒生活的同情。(6)有感情地朗读全诗，想象意境。(7)根据诗的内容，试着画一幅“风雪夜归人”图，进一步体会诗的意境。.第二课时教学目标1 .完成本次练习的习题，进行口语交际的训练。2 .学习写邀请信。一 口语交际(一)指导审题，引发交际1 .阅读说话提示。2 .明确说话要求。(1)主题学会邀请(2)指名读要求，想想它告诉我们些什么。(3)要求：说清楚你的邀请内容。注意态度要诚恳，要有礼貌。(二)借助情境，学习技巧1 .结合课文题目，说说约请原因。2 .创设教材情境，学习邀请技巧。（ 1）角色转换，探究邀请技巧假如全班同学请你当代表，你会怎样邀请顾老师呢？（同座

8、互练，师巡视了解学生探究情况。）（ 2）案例对比，明确技巧提供案例，引导学生点评，教师相机板书。教师小结，使学生明确约请技巧。（三）互演互评，运用技巧1. 学生分小组互演互评，要求俩人表演，另外俩人评价，之后交换。2. 推荐小小组表演，教师引导学生根据内容表达是否正确，礼貌用语是否恰当，态度是否大方，声音是否响亮等方面去评议，以巩固已经掌握的约请技巧。（四）生活情境，拓展交际1 .讨论：我们的生活中有哪些活动需要向约请的？2 . 学生自由组合成几个小组分别进行演练。（五）布置作业，课外实践1 .教师针对学生们在课堂上的表现和交流情况进行总结、评议。2 . 布置课外实践作业约请自己的爸爸妈妈周五

9、到校参加主题中队会和爸爸妈妈一起回忆我的成长故事。 届时请家长借助照片或者录像向大家介绍你的一个成长小故事。板书设计：学会约请态度大方声音响亮表达正确用语恰当二 习作（一）认真阅读课本55 页的邀请函范文，了解邀请函的书写格式和内容。（二）小组交流，明确邀请函的书写格式和内容。（三）全班交流，教师小结。1. 称谓邀请函的称谓使用“统称”，并在统称前加敬语。如“尊敬的XXX ”。2. 正文（ 1）开头：向被邀请人简单问候。（ 2）邀请函的正文是指活动主办方告知被邀请方举办礼仪活动的缘由、目的、事项及要求，写明活动的时间、地点，并对被邀请方发出得体、诚挚的邀请，切忌以通知口吻向受众行文。（ 3）参

10、加活动的细节安排。如日程安排等。3. 落款落款要写明活动主办单位的全称和成文日期。（四）注意事项1. 被邀请者的姓名应写全，不应写绰号或别名。2. 在两个姓名之间应该写上" 暨"或"和" ，不用顿号或逗号。3. 应写明举办活动的具体日期 （几月几日，星期几） 。4. 写明举办活动的地点。（五）根据口语交际中的要求，学生独立完成邀请函，教师巡视，个别指导。完成习作后,认真读一读并作修改。（六）小组交流，继续修改。（七）选出有代表性的学生作品投影展示，全班评议，指出写得不够好的地方，并提出修改意见。（八）学生继续修改自己的邀请函。例文 :尊敬的刘老师：您好！为了进一步增进学生和教师的感情，我们班定于11月24日课外活动时间举行一次主题为“学会感恩”的班会活