物流物流论文范文-论适应产业转型升级的物流专业动态课程体系构建论文

1、物流物流论文范文:论适应产业转型升级的物流专业动态课程体系构建论文【摘要】广东省产业结构的转型升级为现代物流业发展带来更多机 会的同时，也对物流人才在质量和数量上提出了更高的要求。本文基 于区域产业关联性，从发展的视角探讨如何构建适应产业转型升级的 物流专业动态课程体系。【关键词】课程体系;产业转型;产业关联广东省作为全国经济大省，紧紧抓住发展契机，通过加快产业 转型升级有力推动了经济方式的转变。这种转变为现代物流业发展带 来更多机会的同时，也对物流人才在质量和数量上提出了更高的要 求。一、广东省产业转型升级背景下产业关联对物流人才培养的影 响物流业是国民经济的重要组成部分，是经济发展的加速器

2、。2009 年，国务院陆续出台了十大产业振兴规划，十大产业中唯一一个属于 服务行业的物流业，与其他九大产业（制造业）密切相关，可以说是 国民经济发展的血脉和纽带。广东省委省政府在2008年出台了关 于加快建设现代产业体系的决定，提出建立既与世界接轨又有广东 省特色的，产业结构高级化、产业布局合理化、产业发展集聚化、产 业竞争力高端化的现代产业体系。广东省通过产业转型升级，推进产 业和劳动力“双转移”，有力推动了区域协调发展，并逐步形成了先 进制造业和现代服务业“双轮驱动”的产业结构。由于广东省是制造 业大省，发达的制造业为物流业提供了一个极具潜力的市场;广东省 又是外向型经济大省，由于制造品的

3、可贸易性强，贸易的发展必定会 拉动制造业的发展，同时日趋国际化的商流活动必定促使国内物流活 动与国际接轨。根据中国物流与采购联合会提供的数据，2013年社 会物流总额为197.8万亿元，其中，工业品物流总额181.5万亿元， 同比增长9. 7%;进口货物物流总额12. 1万亿元，同比增长6.4%。这 说明物流业为制造业、商业等产业提供了有效配套和增值的同时，这 些产业也是拉动广东省物流业特别是国际物流市场的重要力量。基于 产业关联性，在“双轮驱动”的产业结构背景下，现代物流业不能独 立于其依托的产业之外，因此，制造业以及商业物流职业能力也是物 流人才培养应分析的基点。二、物流管理专业课程体系目

4、前状况随着高职教育的大力发展，很多院校都结合高职教育的特点， 提出了就业导向、工学结合的课程体系构建策略，并取得了一定的成 效。但在产业转型升级背景下，很多高职物流专业的课程体系与实际 需求出现了不同程度的断层。（一）人才培养目标定位模糊，课程体系构建不合理。物流行 业在国内还属于新兴产业，很多院校的办学也是处于摸索阶段，长期 以来，同一学科专业的课程体系基本上是参照专业指导委员会制定的 体系框架或其他院校的课程体系，再结合自身的师资、专业方向等依 据经验修补而成，并没有对区域产业特色和需求进行认真调查论证， 人才培养目标定位模糊，课程设置没有针对性，与现实脱节。（二）课程设置缺乏预见性，滞后

5、于产业发展步伐。产业结构 调整对物流专业课程设置提出了更高的要求。目前的课程体系主要专 注于物流行业内的知识和技能，忽略了行业交叉知识和自我学习、创 新能力的培养，学生综合素质不高，适应产业结构转型的能力较差。（三）师资力量薄弱，缺乏与产业有效对接。我国物流教育起 步比较晚，很多老师没有系统学过物流专业知识，专业背景具有多学 科性；同时，由于师资缺乏与产业界的足够接触，对物流行业岗位的 实际工作流程也不熟悉，缺乏自我更新的机会和能力，造成课程结构 相对固化，缺乏对社会需求的有效响应，这些都制约着物流专业课程 体系的设置，影响物流教育的进一步发展。三、适应产业转型升级的物流专业动态课程体系的构建

6、（一）根据区域经济发展变革人才培养目标。人才培养目标是 课程体系构建是基本依据，为课程设置指明了方向。随着广1 2下 一页东区域经济的调整，物流业在得到快速发展的同时，企业对物流人 才培养目标也提出了新的要求：1.掌握服务于相关产业的物流专业技 能。作为现代服务业的物流业，其服务于制造业、商业等相关产业， 要想有效提高物流服务水平，必须对其主要服务对象的物流需求和运 作特点有较深入的了解。现代物流人才除了要具有系统的物流知识和 通用物流专业技能、积累丰富的物流运作经验外，还需要掌握具有产 业“关联性”的其他产业的核心物流技能。2关注职业综合能力和拓 展能力的培养。产业转型升级后，企业对学生综合

7、素质和能力的要求 比以前更高。要适应区域经济和金业需求，就必须注重对学生终身学 习理念的灌输和可持续发展能力的培养，在细分职业能力的基础上， 拓宽学生的横向发展空间。（二）根据产业转型升级构建动态课程体系。课程体系是否合 理直接关系到培养人才的质量。课程体系要以人才培养模式和人才培 养目标为岀发点，结合产业转型升级后的市场需求来构建，具体思路 是：1 课程体系设置模块化。根据广东省区域经济发展特点，物流专 业课程体系可分为三个模块，分别是公共基础模块、专业通用模块和 专业方向模块，包括国际物流方向、制造业物流方向、第三方物流方向，各专业方向模块有相关考证课程，与相应的职业资格证书对应， 学生可

8、根据白身实际情况选修完成。2课程门类注重交叉性。基于产 业“关联性”，课程在设置时除物流专业知识外，还可融入相关行业, 如制造业、商业等课程知识与技能。这种交叉是在已开设物流专业课 基础上关联行业的融合和互补，通过课程的有机组合、知识交叉、技 能再纶，使学牛能更好地适应人才细分市场的差异化要求。3课程结 构体现动态性。（1）课程内容的时效性。在产业转型升级背景下，课 程体系要跟随市场步伐，内容要定期更新，结构要定期调整，以培养 出适应市场需要的专业人才和适用人才。（2）课程模块的选择性。课 程模块可根据社会需求变化灵活组合，学生可根据自身兴趣和发展需 要个性选择;学校也可以根据企业需求变化，调

9、整专业方向模块的学 生人数。4.课程体系的保障性一一“三师型”教师队伍的建设。课程 的开发与建设离不开我们的教师队伍。在产业转型升级背景下，高职 “双师型”师资队伍应赋予新的“内涵”，教师在不断提升自己本 专业技能的同时，应在“关联”产业进行学习和拓展，并定期到企业 挂职锻炼，“双师”应向“三师”转变,即：“讲师”、“物流师”、“相关产业（行业）技师” o四、结语广东省产业结构的转型升级对物流人才需求提出了更高的要 求。要培养适应产业转型升级的物流人才，就需要提高教学质量，根 据区域产业关系和发展特点构建适应产业升级的动态课程体系，在提 升物流专业技能的同时，关注职业综合能力和拓展能力的培养。参考文献1 续秀梅，马骏我国物流产业发展趋势与高职物流专业课程 体系的探讨j物流与采购研究，2009 (45)2 欧阳剑波产业转型升级与高职人才培养模式的嬉变j 广 东技术师范学院学报，2011 (5)3 关堂春.基于就业导向的高职院校物流管理专业课程体系的 改革与探索j