寺岔小学语言文字示范校自评报告

1、寺岔小学语言文字示范校自评报告 标准语言文字 构建文明校园 寺岔 小学 创立 县 级语言文字标准化示范校自评报告 一、学校根本情况 寺岔小学改建于 1985 年,目前学校占地面积 4543 平方米,建筑面积 1087 平方米。现有 6 个教学班，36 名在校生，教职工 11 人。近年来，寺岔小学追求人文化管理、人格化开展，致力于创造师生共同成长的管理，打造适应学生开展的学校。 多年来，寺岔小学积极贯彻中华人民共和国国家通用语言文字法，落实语言文字工作，通过提高认识、加强领导、科学管理、分工协作，把语言文字工作与教育教学工作紧密结合起来，与德育及和谐校园的创立工作紧密结合起来，与特色学校、特色活

2、动的创立紧密结合起来，将语言文字工作纳入培养目标、常规管理、根底功训练之中，渗透到教育教学和各项实践活动中，大大增强了师生的语言文字意识，并力求引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言，提高了师生语言文字素养，逐步形成了标准运用语言文字的学校传统和独特的校园文化，创立“语言文字标准化示范校”工作收到了良好的效果。 二、主要做法及经验 语言文字是文化的载体，是文化建设的重要组成局部，具有凝聚民族精神的重要作用。标准语言文字，推广普通话，可以增强民族自豪感，弘扬中华优良文化。在信息飞速开展 的今天，语言文字标准尤为迫切，它有利于提高国家通用语言文字的地位。我校高度重视语言文字标准化建设，在

3、市、区语委的直接领导下，认真贯彻落实国家、省等部门的学校语言文字标准化建设会议精神。以中华人民共和国国家通用语言文字法和教育部、国家语委关于进一步加强学校普通话和用字标准化工作的通知（教语用xx4 号）为依据，结合学校实际情况，积极稳妥、循序渐进地推进语言文字标准化工作。多年来，学校将语言文字标准化建设工作摆到学校管理的重要议事日程，定方案、立目标、出措施，贯穿于各项工作的始终，把语言文字标准化与学校校园文化、精神文明建设、师生文化素质教育和学校的各项教育教学工作有机结合起来，在推进语言文字标准化的进程中形成了“三纳入一渗透”的经验，形成了“依法治校、科研引领、全面渗透、整体推进”的语言文字标

4、准化建设特色，使我校语言文字标准化建设工作标准有序，卓有成效，有力地推动了我校素质教育的进程，促进了我校教育事业又好又快开展。 （一）把语言文字工作纳入学校依法治校范畴，确保语言文字工作有序开展。 我校领导高度重视语言文字工作，把其纳入依法治校范畴，紧紧围绕中华人民共和国通用语言文字法和教育部、国家语委关于进一步加强学校普通话和用字标准化工作的通知（教语用xx4 号）等文件精神，认真贯彻落实， 确保语言文字工作有序开展。 1 1 、健全机构，组织有力 学校重视语言文字标准化工作，成立了“语言文字工作领导小组”，由校长张树名担任组长，教导主任张纲纪担任副组长。 2 2 、完善制度，加强管理 为了

5、更好地开展语言文字工作，依据国家有关语言文字工作法规，参照语文新课标的要求，我校先后制定了关于加强语言文字标准化工作的制度和总体要求，在“大力推行、积极普及、逐步提高”的工作思路指导下，明确提出具体的工作目标及措施。 （1） 制度完善，落实到位。我校结合教师法、义务教育法等法律法规的相关规定，制定寺岔小学语言文字工作管理措施，实行教师持普通话等级证书上岗制度；普通话达标与工作考核相结合；学校所有印发资料指定审核人员，严格把关，纠正纰漏，杜绝不标准用字。在学校各类文字材料、各类比赛活动中都贯穿语言文字工作要求。 （2） 目标明确，措施具体。普通话是学校的教学语言，师生在教学和学习活动中使用普通话

6、，任何教师都必须说好普通话；普通话作为校园语言，师生在教学、会议、宣传和其它集体活动中要努力说好普通话；为教师订阅相关材料，支持教师参加普通话培训，加大校园宣传投入，提供活动经费；教导处将语言文字列为工作任务之一，每学期都定期开 展形式多样的语言文字活动，如教师的板书评比、教案评比、说课大赛、粉笔字比赛、毛笔书法大赛等，学生的书法比赛、演讲比赛、讲故事大赛等，使得语言文字工作不但在总体方案中有所表达，而且还渗透在学校工作的方方面面，成为管理常规、教学常规、师资要求、教学科研、学生管理等方面的重要组成局部。 由于把语言文字工作准确定位在依法治校的高度，建立和完善标准语言文字工作的长效机制，再加上

7、管理标准，落实到位，一大批标准运用语言文字的优秀人才涌现，为学校文化建设增添了一道亮丽的风景线，更为我校语言文字工作的可持续开展提供了不竭的源泉。 （二）把语言文字工作纳入教师队伍建设目标，为开展语言文字工作提供有力保障。 我校坚持“以人为本”的理念，通过创立语言文字标准化示范校，引导教师营造一个语言文字标准、互相尊重的和谐环境，让校园充满浓重的文化气息，积淀深厚的文化底蕴，为语言文字工作开展提供有力的保障。 1 1 、加强培训，提高素质 （1 1 ）积极培训。学校专门制订了寺岔小学语言文字工作教育培训制度，积极派出人员参加上级语言文字相关工作培训。同时学校还利用校本教研有方案地组织教职工参加

8、普通话培训。 （2） 严格制度。学校严格实行持证上岗聘任制度，全 体教职工都已取得了相应岗位的普通话水平等级证书。 现在，普通话已经成为我校的课堂语言，所有课程均使用普通话，并将其作为评价课堂的硬性指标。 2 2 、加强催促，强化标准 为了保证语言文字标准化工作的有效开展，学校加强课堂督查，要求将普通话作为全校教师的教学语言，校长室和教导处不定时巡视课堂教学情况，做好记录，定时反应。学校在评课标准、作业检查中，把书写标准作为评判标准之一。 （ 三 ）全面渗透于教育教学工作， 用语言文字标准化铸就学校新文化。 办学是营造一种文化，铸造一种精神。我校通过语言文字标准化建设这一载体，努力将学校开展推

9、上一个新平台，展示出无穷的魅力。探索语言文字标准化的常态化实施，把它打造成学校文化和教育品牌，成了我们的办学追求。为此，我校不断加大语言文字标准化的宣传力度，着力营造和谐的校园文化环境，切实提高全校师生的语言文字标准意识和语言文字应用能力，整体推进语言文字标准化工作。 1 1 、让校园成为学生感受语言文字的美好天地 我们从实际出发，注重实效，强化隐性课程的建设，把语言文字标准化当作校园文化建设重要内容之一，积极创立“说普通话，写标准字”的校园环境，不断提高师生标准运用语言文字的意识。首先，学校在楼梯、走廊、办公室、教室、宣传橱窗等公共场所都张贴“请讲普通话，请写标准字” 等提示语。各班每期的黑

10、板报里都设有“推普角”，“推普角”向学生介绍语言文字的有关根底知识，为师生创设了良好的校园语言气氛。其次，学校通过各种会议、国旗下讲话、主题班队会、建议书等形式，加大宣传力度，让师生对标准用语、用字有深刻的认识。目前，学校“人人讲普通话、个个写标准字”的气氛已经形成，教师、学生“说普通话、写标准字”成为一种自觉行为。 校园的各布告栏、宣传栏，从名人箴言，到各种类型的标语，都采用标准的语言文字，以楷书字体书写。在写通知、欢送辞等，注意标准用字，恰到好处，且注意格式、措辞。学校非常重视标准使用语言文字的宣传气氛，设置了永久性提示牌，淡雅的色彩，温馨的提示，让全校师生沐浴在浓浓的标准、文明气氛中，并

11、在潜移默化中增强爱国意识。 2 2 、让课堂成为学生学习语言文字的生动乐园 我校在各科课堂教学中全面渗透、整体推进语言文字标准化工作，高度重视课堂教学对学生语言文字能力的培养，要求各学科在教学过程中注重学生口头表达能力的培养，要求学生能熟练、准确、标准地用普通话进行发言、交流，声音响亮、清楚；教师板书、批改作业、书写评语符合用字标准，并要求学生正确书写标准字，格式正确、字迹清楚、端正，不写错字、别字。 我们以推广普及普通话和标准汉字为契机，全面提高学 生的整体素质。在教学中，我们把学生的说写训练当作学生的根本能力来训练。在课堂上，我们要求学生说好每一句话、写好每一个字，从小培养学生热爱祖国语言

12、文字的民族感情。我们把学生说好普通话、写好标准汉字当作学生的最根本的素质要求。现在，我校所有学生都能在课堂上用普通话和老师交流。在每年的“推普周”系列活动中，我校都有“写字比赛”、“演讲比赛”和“诵读比赛”等内容。 3 3 、让实践活动成为学生运用语言文字的广阔空间 我们充分认识到，语言文字是祖国五千年文化的主要载体，它传承着灿烂、优秀的文明精髓。在创立语言文字标准化示范校活动中，我们开展了一系列的具有特色的实践活动，取得了良好的成效。 （1 1 ）有趣的假期实践活动。我校对学生寒暑假作业进行了创新改革，以综合实践活动的形式开展，深受学生、家长的欢送。如家乡的歇后语、春节民俗、文明礼仪伴我成长

13、等。孩子们积极参与，家长们大力支持和引导。通过活动，我们惊讶于孩子们的奇思妙想，惊讶于孩子们的扎实标准的语言文字根本功，更惊讶于孩子们的综合素质的突飞猛进。我们快乐地看到家长的积极参与，更让我们快乐的是语言文字标准之花已经绽放万户千家。 （2 2 ）每周一诗活动。诗词蕴含着浓厚的文化积淀。学校把推普活动与每周一诗、诗文朗诵紧密结合起来。学校精心挑选适合小学生各年级诵读的儿童诗、古诗词定期发到各 班。每个班在黑板右上角开辟出一块“每周一诗”栏目，每节语文课前诵读，每周更换。同时，我校推普小组还派人抽查各班诗词朗诵积累的情况，并予以登记和评比。各班还定期进行诗文朗诵比赛，学校每学期举行一次诗文朗诵

14、比赛，有效培养了学生的语感和语言表达能力。 （3 3 ）书法兴趣小组活动。由美术组老师负责组织书法兴趣小组开展书法培训活动。在活动中，教师把书法艺术与标准用字、标准书写结合在一起，定期举行钢笔字、毛笔字比赛，这样既激发了学生对书法的兴趣，又促进了他们标准用字效果的提高。 （4 4 ）课外阅读活动。学校利用图书室这一有效资源，在校园显著位置向师生推荐优秀课外读物，组织大家阅读。要求中高年级学生写好课外阅读笔记，并定期进行交流、展览，从而不断提高了学生学习和运用语言文字的能力。 （5 5 ）成长日记展评活 动。为促进学生用好标准字，我校给中高年级学生每人发放一本成长日记。要求中高年级学生平时要多注

15、意观察生活，做到每天练笔，以提高学生运用语言文字的能力。校园内的展览板分主题按年级轮流展出学生的日记，引导学生为写好的文章配上插图，色彩鲜艳，图文并茂，吸引众多学生、家长驻足观看，成为校园一道靓丽的风景线。这样既起到了很好的宣传示范作用，又切实促进了学生标准用语、用字能力的提高，大大激发了学生写作的热情，提高了他们的写作能力。 以上这些活动，既有创意又扎扎实实，显示了我校的活力与特色，不但有效地提高了学生的语言文字表达能力和整体素养，而且使校园充满了浓郁的文化气息，促进了语言文字的标准化建设。 三、取得的主要成绩 经过我们不懈的努力，孩子们树立了“讲普通话荣耀”的意识，标准运用语言的能力得到了较大的提升：现在 100的学生在学校里能使用普通话与老师和同学进行交流。他们不仅语音标准，抑扬顿挫，富有韵味，而且把普通话说到了家里，带着家里的大人学习讲普通话。作业的整洁率、正确率得到大幅度地提高，学生的文化素养也得到相应的提升。学生在习字训练过程中