《Excel公式与函数》教学设计

1、Excel公式与函数教案教学准备：1多媒体电脑室、教学课件。2课前将“学生成绩统计.XLS”、“职工工资表.XLS”二个文件下发给学生一、素质目标：1.知识目标：掌握Excel公式中函数的用法，进一步巩固数值计算的方法，通过本节课的复习回顾练习，要求能联系实际，灵活利用公式和函数处理数据。2.能力目标：培养学生的自主学习的能力，提高学生对信息的处理能力，锻炼学生自主开发软件功能的能力。3.发展目标：激发学生学习积极性，培养思维的变通性和严密性，培养学生的探索精神和创新个性，团结协作。二、教学重、难点：Excel函数运用，对信息的处理能力。三、教学方法：任务驱动法，辅导自学法，小组活动法，演示法

2、。四、课时：1课时。五、课型：实践课六、教具：多媒体电脑室、教学课件七、教学过程：教 师学 生1. 复习提问:什么是函数？函数的格式怎样？ 如何在公式中使用函数？多媒体广播：学生成绩统计.XLS教师活动：演示，操作教师提示：Excel中实现数据计算功能主要靠公式和函数，这个范例就是很好的应用了公式和函数对工作表数据进行计算。今天我们就来进一步学习Excel的函数应用。观看，质疑，加深学生对公式和函数应用的理解。2.新课任务一：学生成绩的统计要求：1.统计每个学生的总分及各学科的总分。 2.统计每个学生的平均分及各学科的平均分。 3.统计各学科的最高分和最低分。注释：SUM数学函数：返回单元格区

3、域中所有数值的和。AVERAGE统计函数：计算参数的算术平均数。MAX(MIN)统计函数：返回一组数值中的最大(小)值， 忽略逻辑值和文本字符。相关位置：E:FT学生成绩统计.XLS教师活动：巡视，答疑、发现典型问题。点评练习：教师挑选用不同方法完成任务的答案，通过大屏幕让全体同学进行分析、鉴赏。学生互评优、缺点，并提出修改意见。鼓励有能力的同学跳出教师的框框有自己的创新。小技巧：学生成绩统计.XLS制作好了以后，将“学号、姓名、各科成绩”等内容清空，再执行“文件另存为”命令，打开“另存为”对话框，将“文件类型”选定为“模板”，并给定一个文件名，将该工作簿(成绩统计表)保存为模板，方便以后的使

4、用。如果要增加学生或增加学科，只要插入空行(列)就行了，完全不必更改公式(系统会智能化地对公式进行调整)。对于没有成绩的学生，其对应的单元格一定要为空，千万不要填入数字“0”，以免造成统计出错。思考、自学，实践、讨论、完成任务。任务二：职工工资表统计要求：1、计算“奖金”（当基本工资“大于1700元时，奖金为800，否则为500” 2、统计每个员工的平均实发工资和平均基本工资。3、统计最高实发工资和最低实发工资4、统计每个员工的实发工资总额和基本工资总额。5、计算实发工资(实发工资=基本工资+洗理费+工龄+奖金) 注释：IF逻辑函数：判断一个条件是否满足，如果满足返回一个值，如果不满足返回另一

5、个值。教师活动：巡视，答疑、发现典型问题。点评练习：教师挑选用不同方法完成任务的答案，通过大屏幕让全体同学进行分析、鉴赏。学生互评优、缺点，并提出修改意见。鼓励有能力的同学跳出教师的框框有自己的创新。小技巧：1.执行“视图工具栏公式审核”命令，打开“公式审核”工具条，按最右边的“公式求值”按钮，在随后弹出的“公式求值”对话框中，反复按“求值”按钮，即可逐项核查运算的结果。思考、自学，实践、讨论、自行开发Excel的新功能，完成任务。3，师生共同小结：公式是工作表中对数据进行计算的算式，由等号开头，等号后面是由操作数和数学运算符号组成的一个表达式。（数用单元格地址表示）求和：=第1数+第2数+最后一个数求平均：=（第1数+第2数+最后一个数）/ 数的个数函数可以认为是一些预先定义好的公式，“函数名（参数）”求和：=sum(第1数：最后数)求平均：=average（第1数：最后数）技巧：用填充柄复制公式或函数重复大量操作；自动求和“”通过本节课的复习回顾练习，要求能联系实际，灵活利用公式