八音和鸣教学设计

1、八音和鸣教学设计教学内容：湘版八年级音乐下册第六单元第一课时一、教学目标：知识与技能目标：(1)能够给民族乐器分类并说出其名称,能够辨别最常见民族乐器的音色; (2)在听赏紫竹调时能说出江南丝竹乐队是由那些乐器组成及音色特点; 过程与方法目标：聆听一些民族器乐曲,让学生感受民族器乐曲的韵味和魅力；情感态度与价值观：通过对民族器乐曲的欣赏和了解,让学生能够真正喜欢中国民族音乐,懂得继承和弘扬民族音乐文化的意义。二、教学重点：运用多媒体教学手段和比较、欣赏、讨论、直观等教学方法，引导学生参与音乐学习活动。三、教学难点：如何有效地运用多媒体教学手段，组织并引导学生主动参与学习活动。四、教学准备：课件

2、，乐器图片，打击乐器，曲谱等。五、教学设想: 本单元以“八音和鸣”为题,目的在于让学生感知传统民族器乐的魅力,从而喜欢上中国民族音乐,所以,让学生在四十分钟内通过听赏一些作品,让学生充分感受民族器乐的魅力是我本节课教学的重点。为力求达到这个目的,在教学设计中,我首先利用课件的优势,丰富教学内容,加大信息量,为学生营造美的氛围。在教学内容的选择上,我选择了一些经典的民族器乐曲,如如赛马、十三香、梁祝、鼓舞中华紫竹调等,让学生感受二胡、唢呐、笛子、古筝及江南丝竹的韵味和魅力。此外,女子十二乐坊、曾格格与冯晓泉的演出片段会让我们充分感受其清新、典雅的风格,在演奏方面的创新、改革。在演奏中出现的“加花

3、”的技法,也给我们提供了创作的素材,在学习方法上,我改变以往欣赏课一听到底的方法,采用了分组给乐器分类、听音乐、唱音乐主题。六、教学方法：讨论法、欣赏法、观察法，自主探索法等六、教学过程：教学程序教师活动学生活动设计意图视频导入新课播放春节序曲今天我们一起学习八音和鸣引入课题。中国历史悠久早在古代就有八音，古代的八音是根据材料划分为“八音”“金、石、土、革、丝、木、匏、竹”经过长期的改造与完善，现在又形成现在的乐器？学生欣赏春节序曲说一说听到了哪些乐器。了解八音和鸣的由来营造宽松和谐的学习氛围。教学程序师生活动媒体运用设计意图尝试探究交流讨论听赏实践课件出示各乐器图片(任意摆放)让学生给这些图

4、片分类，以组为单位比一比哪组分的又快又好。学生说一说你是按什么方式进行分类的？发表见解。（教师强调从演奏的方式、形状）学生说的过程中教师也可以运用手势进行模仿。吹管、弹拨、拉弦、打击四类学生给这些图片分类学生说一说你是按什么方式进行分类的引出古代的“八音”金、石、丝、竹、匏、土、革、木是为了让学生能够总结概括出各类民族乐器的基本特征。在第一部分是为了让学生认识民族乐器中的主要演奏乐器民族乐器的分类按照演奏的方法分为四类吹管乐器、弹拨乐器、拉弦乐器、打击乐器了解这么多的乐器老师带领大家一起听赏它们发出美妙的声音。视频播放唢呐、笛子、二胡、古筝的独奏曲1、 学生听赏了解其音色特点。2、 指名学生上

5、台进行演笛子独奏3、 试演学生分成四组（吹、拉、弹、唱）播放春节序曲学生用自己的肢体语言演奏。听赏了解其音色特点欣赏笛子独奏分成四组演一演了解其音色特点，能辨别其音色进一步培养学生的兴趣爱好熟悉这些参与演奏的主要乐器的音色特点，为后面听赏民乐合奏辨别乐器奠定基础。培养学生学习的兴趣曲目听赏鼓舞中华听赏紫竹调1、 感受了气势宏大器乐合奏，知道了器乐的分类知道民乐的基本形式吗？民族器乐欣赏鼓舞中华有哪些乐器？师：有了这些乐器组合在一起就是民乐合奏中的一种形式吹打乐，其实吹打乐曲目还有大得胜表现古代将士出征，凯旋荣归庆功等。渔舟凯歌表现渔民杨帆出海顶着风浪撒网捕鱼的劳动场景。说一说民乐合奏的基本形式

6、有哪些？传统的民乐合奏有四种基本形式： 1、清锣鼓乐：打打击乐器合奏 2、吹打乐：吹管乐器与打击乐器 3、弦索乐：拉弦乐器与弹拨乐器合奏 4、丝竹乐：弦乐器与吹管乐器合奏我们接着听赏一曲教师介绍江南丝竹听赏民乐小合奏，想以想在该曲中运用了哪些乐器？音乐意境如何？(音乐细腻、轻巧、优美)属于哪种基本形式？学生讨论交流，点出“丝竹乐”“丝竹会美景”。2、 这么优美的旋律听主题,模唱主题 说一说：丝竹乐演奏的基本形式。3、 议一议：吹打乐与丝竹乐的异同。欣赏民族器乐欣赏鼓舞中华说一说该曲中用到了哪些乐器了解民乐合奏中的四种基本形式播放紫竹调了解江南丝竹带着问题欣赏紫竹调并说运用了哪些乐器，音乐意境如

7、何，属于哪种基本形式教师弹奏学生唱学生选择自己喜欢的方式模唱通过听赏民乐合奏认识民乐合奏的基本形式感受民乐小合奏丝竹乐的主要乐器弦乐器与吹管乐器合奏。学科整合提高学生的兴趣培养学生认真聆听的好习惯增强学生的音乐素养进一步熟悉音乐旋律,了解民乐合奏中的基本形式，培养学生识读乐谱的能力教学拓展老师给大家推荐几首最新潮的民乐合奏,西望他们的演出能给大家一些启发。(播放曾格格与冯晓泉、女子十二乐坊的演出片段)视频再次播放春节序曲让学生深切的感受大型乐团，激发学生学习民乐的兴趣。了解民乐的多种合奏形式，激发学习民乐的兴趣教学总结教师激励总结播放背景音乐在优美的音乐中结束一节课的教学，并对学生进行激励和鼓

8、舞。板书：教学反思：八音和鸣：古代乐种根据制作材料划分为 ：古代“八音”“金、石、土、革、丝、木、匏、竹” 乐器分类1、吹管乐器：笛、萧、笙、管、唢呐等2、拉弦乐器：二胡、板胡、中胡、高胡、革胡等 3、弹拨乐器：琵琶、柳琴、三弦、中阮、大阮、扬琴、筝、古琴等4、打击乐器：大鼓、堂鼓、锣、钹、木鱼、碰铃、梆子等 传统的民乐合奏有四种基本形式： 1、清锣鼓乐：打打击乐器合奏 2、吹打乐：吹管乐器与打击乐器 3、弦索乐：拉弦乐器与弹拨乐器合奏 4、丝竹乐：弦乐器与吹管乐器合奏作为一名音乐教师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的，作为音乐教师

9、，首先应该明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。（1）、教学设计体现探究，结合学生实际，在开放与动态的学习活动中，突出了“审美为核心，通过视频春节序曲欣赏感知为前提，情感体验为中心的音乐学科特点。（2）、充分让学生听赏辨别各乐器的音色，为了进一步了解民族乐器的演奏形式奠定基础，将学生了解到的民族乐器运用到实践中，引导学生积极主动的参与到肢体语言的表演中，感受民乐合奏的气势。我将重点放在了“鼓舞中华”和“紫竹调”的视频欣赏中，强调学生的参与意识，从而体会把握了吹打乐和丝竹乐的不同音乐特点，教学重难点突出。课堂结尾，播放“曾格格与冯晓泉合奏的东方” “女子十二乐坊”以渲染气氛，让学生更深刻的了解具有现代气息的民族乐器的合奏。（3）、优化各类课程资源，充分发挥各种资源的优势。课件设计精美，素材丰富，通过良好的视听感受让学生对民族乐器的分类及具有代表性的几种乐器音色特点有了感知和了解。感受和