小学数学教学研究综合练习一 - 江苏广播电视大学江都学院

1、小学数学教学研究综合练习练习一：一、单项选择题1、下列不属于生活数学特征的是（    ）。    A 经验符号    B 非形式化    C 实践活动    D 逻辑和推理2、课程是由教师、学生、教材与（    ）四因素之间的持续的相互作用所构成的有机的“生态系统” 。    A目标     B 内容    

2、 C 学具     D 环境3、新世纪我国数学课程内容知识的领域切入所分的四个领域分别为“数与代数”、“空间与图”、“统计与概率”以及（    ）。    A 解决问题      B符号感       C 推理能力     D实践与综合应用4、从方法论层面予以区别，认知学习可以划分的两类分别是“接受学习”和（    ）

3、。    A 发现学习     B  知识学习    C 技能学习     D 问题解决学习5、数学课堂教学过程就是（    ）。    A 接受知识的过程     B 数学活动的过程     C 传递数的过程     D 解题训练的过程6、下列不属于构建教学策略的主要

4、原则的是（    ）。    A 准备原则     B 活动原则     C 个别适应的原则     D 需要原则7、下列不属于小学数学学习评价价值的是（    ）。    A 导向价值     B 甄别价值     C 反馈价值    

5、D 诊断价值8、概念的结构包括概念的“内涵”和概念的（    ）。    A 定义     B 抽象      C 符号     D 外延9、新世纪我国数学课程标准中关于学习几何学习内容与原来相比增加了（    ）。    A 对称与平行     B 面积与体积    

6、  C 图形与变换      D 实验与证明10、不属于儿童形成统计思想过程特征的是（    ）。    A 基本概念是帮助理解的基础     B 观念是伴随着操作活动逐步形成的      C对数据理解是逐步发展的    D 数据的分析与利用能力的形成是渐进的二、填空题1、从数学知识的分类角度出发，可以将数学能力分为   

7、60;        、            、以及               等三类。2、探究教学模式的基本流程是             &#

8、160;    、               、               以及反思评价等。3、课堂教学中的学生参与主要指               &#

9、160; 、                、以及                 等。4、儿童构建数学概念能力的要素主要包括             

10、;         、                    以及                      

11、 等。三、判断题1、数学是一门直接处理现实对象的科学                                   （  ）2、“叙述式讲解法”就是指教师将知识讲给学生听       

12、                   （  ）3、所谓学业评价，就是指学生的学习成就的评价                          

13、0;（  ）4、认识几何图形的性质特征是儿童形成空间观念的基础                     （  ）四、简答题1、简述在当今的世界范围，小学数学课程内容改革有哪些共同的基本特点？2、简述儿童的空间知觉能力的发展有哪些阶段性的特征？3、简述数学问题的基本结构。五、论述题1、请做一个“以问题解决为主线的课堂学习的活动结构”的教学设计（只要设计出教学环节并说明该环节的主要

14、任务）。2、请做一个采用“例规教学模式”来组织的小学数学运算规则的教学设计（只要设计出主要的教学环节，并解释每一个环节的主要任务）。练习一讲评：一、单项一选择题1 D      2 D           3 D            4A         &

15、#160; 5 B 6  D      7B           8D             9 C         10A 二、填空题1  认知（能力）  、 操作（能力） 、   策略

16、（能力）     。2  （设置）问题情景    、  提出假设     、 获得结论    。3 行为（参与）  、  情感（参与）   、  认知（参与） 。4  已有的生活经验和数学概念 、 数学思维能力    、   数学的语言能力      。三、判断题1×&

17、#160;       2×            3             4四、简答题1简述在当今的世界范围，小学数学课程内容改革有哪些共同的基本特点？答案：注重问题解决；注重数学运（应）用；注重数学思想与数学交流；注重信息处理；注重数学体验；注重数学活动；（要求表述完整，适当展开）2简述儿童

18、的空间知觉能力的发展有哪些阶段性的特征？答案：方位感是逐步建立的；空间观念的建立逐渐从外显特征的把握发展到从本质特征的把握；空间透视能力是逐步增强的；（要求表述完整，适当展开）3简述数学问题的基本结构。答案：条件信息；（问题已知的和给定的东西。可以是数据、关系或状态）；目标信息；运算信息；（要求表述完整，适当展开）五、论述题1请做一个“以问题解决为主线的课堂学习的活动结构”的教学设计（只要设计出教学环节并说明该环节的主要任务）。答案：创设情景环节；尝试探究与问题解决环节；共同概括结论（讨论、评析或总结等）环节；（以上是三个必不可少的环节。可以不需要关注名称，但环节必须有。遗漏一个环节扣3分。没

19、有说明环节主要任务的，酌情扣13分）2请做一个采用“例规教学模式”来组织的小学数学运算规则的教学设计（只要设计出主要的教学环节，并解释每一个环节的主要任务）。答案：（大量）实例（可以是带情景的，可以是从旧知识引入的，可以直接给出的）；探究规律；总结规律；（以上是三个必不可少的环节。可以不需要关注名称，但环节必须有。遗漏一个环节扣3分。没有解释环节主要任务的，酌情扣13分） 练习二：一、单项选择题1、下列不属于数学素养内涵的是（    ）。    A 数学思想      B解题

20、能力       C 数学交流     D 数学价值2、下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是（    ）。    A 注重问题解决     B 注重数学应用     C 注重逻辑推理     D 注重数学交流3、下列不属于选择小学数学课程内容的基本原则的是（    ）。 &

21、#160;  A 基础性原则     B 学术性原则     C 可接受性与发展性相结合原则    D统一性与灵活性相结合的原则4、小学数学学习中存在着的三类互相渗透与相互支持的不同的知识分别是“陈述性知识”、“程序性知识”以及（    ）。    A 策略性知识     B 过程性知识     C 技能性知识  &#

22、160;  D 概念性知识5、现代理论认为，学习是一个（    ）的过程。    A 建构的过程     B 吸纳的过程     C 传递的过程     D 训练的过程6、要通过教师在课堂学习中的各种提示性活动，来帮助学生接受并内化既定的数学知识，形成既定的数学技能的属于（    ）。    A接受型的教学组织类型   

23、;  B问题解决型教学组织类型     C 探索发现型教学组织类型     D自主型的教学组织类型7、下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是（    ）。    A 目标取向的评价     B 量化的评价     C主体取向的评价     D过程取向的评价8、空间定位不包括（    ）。&#

24、160;   A 空间形式    B空间方位      C 空间大小      D 空间距离9、问题的条件信息包括“数据”、“关系”和（    ）等。    A 状态     B 运算      C  问题    D 方法10、不属于小学概率与统计学习的课程意

25、义的是（    ）。    A形成合理解读数据的能力     B提高科学认识客观世界的能力      C 获得绘制图表的能力    D发展在现实情境中解决实际问题的能力二、填空题1、我国21世纪小学数学新的课程标准力图在课程目标、内容标准和实施建议等方面全面体现             &

26、#160;     、                  以及                  三位一体的课程功能。2、教学手段的抉择与运用，主要取决于     

27、60;               、                  、                  

28、;    等这样一些变量。3、运算性质根据其所起作用可分为                      、                   以及  

29、                         等几类。4、发展儿童数学问题解决能力的主要策略有                      、

30、60;                       、                        等。三、判断题1、儿童的数学认知思维具有明显的个

31、性化特征                             （  ）2、源自于“启发学习”的理论称之为“发现学习”                

32、;          （  ）3、课堂学习中教师的主导作用使通过控制予以体现的                        （  ）4、课堂教学评价的价值在于对教师教学行为的某种鉴定      &#

33、160;               （  ）四、简答题1、简述数学素养的基本内涵。  2、简述可以构建哪些促进学生发展的学业评估的策略？3、简述小学数学运算规则教学的主要模式。五、论述题1、请做一个运用“概念形成”途径获得数学概念的教学设计（只要设计出主要的教学环节，并解释每一个环节的主要任务）2、简要说明，儿童在空间几何学习过程中的如下几种反应，分别属于几何思维水平发展的哪个阶段？    因为这个（矩形

34、）像门，而这个（三角形）不像门，所以它们是不一样的。因为这个（正方形）像一块手帕，而这个（菱形）也像一块手帕，所以它们是相同的。 因为长方形是对边分别平行的四边形，所以，长方形就是一种平行四边形。练习二讲评：一、单项选择题1B       2C       3B        4A           5A6A       7B       8A        9A          10C二、填空题1  知识与技能     、  过程与方法    、 情感态度与价值观  。2  有利于学生的动机激发