高中英语写作教学质量提升策略探究_1

1、    高中英语写作教学质量提升策略探究    丘丽芳摘要：笔者通过论述当前高中英语写作教学存在的问题，指出教师要转变思路，关注学生的全面英语能力，写作与阅读同时进行，提高学生组织语言的能力，分阶段循序渐进教学，让学生根据自己的基础进行有针对性的写作，这样才能切实提高学生的写作能力。关键词：高中英语；写作教学；策略中图分类号：g632.0文献标识码：a文章编号：1992-7711（2020）03-0108随着高中英语新课程改革的不断推进，在教学中要注重学生的听、说、读、写综合能力，提高学生学习英语的思维意识，特别要重视学生的写作能力，培养他们语言的逻辑组

2、织能力，进一步通过写作来提高学生英语其他方面的素养。英语作为一门比较形象化的学科，在教学中教师要创新写作教学方式，将写作与阅读、口语表达等同步训练，从而让学生在写作中能抓住主旨，能灵活地处理各种写作中遇到的问题。笔者通过论述当前高中英语写作教学中存在的问题，指出提高学生英语写作水平的策略，希望对高中英语教学有所帮助。一、当前高中英语写作教学存在的问题英语是一门语言的学习，在学习中需要学生掌握好各方面的能力，比如口语表达、阅读理解和写作技巧，这三者之间是相互协调发展的。但是，当前高中英语教学中，教师习惯性地将写作单独进行授课，给学生一个主题，让学生进行想象写作，由于学生没有在平时养成正确的阅读能

3、力和口语表达能力，他们在写作中的陌生词汇量比较多，不知道如何对语言进行组织，写出的作文更像是在论述一件事情，叙事性的内容太多，缺少相关的感情背景，造成文章没有情感，引不起读者的阅读爱好。教师在写作教学中的教学方法也比较应试化，一般是教师制定主题、学生理解写作、教师检查的过程，教师对于写作质量的評价仅仅从词汇的对错、语言的逻辑性上进行评价，而没有对于作文的修饰方法和带有的情感进行考量，造成学生的写作水平很一般，达不到作文教学的要求。二、高中英语写作教学质量提升策略1.教师首先要转变思路，关注学生综合能力的提升写作质量的提升，与培养学生的写作兴趣是密切相关的。教师要转变传统的英语教学模式，将课堂尽

4、量交给学生，自己充当教学的引导者和解惑者，让学生在课堂上增加活跃度，主动开口说话，只有口语训练机会多了，他们在实际写作中才会懂得如何对书面语言进行组织。同时要将学生的被动学习变成主动探知学习，让学生喜欢上写作，提高学生的写作质量。2.写作教学与阅读教学同步进行写作水平并不是一两天就能形成的，阅读水平的提高可以有效地提高学生的写作能力，课本和课外读物中带有大量的优美句子，学生通过欣赏这些句子，并适当地摘录学习，时间长了他们就会适当地进行仿写，并根据自己的理解对一些词语进行造句。比如教师在教学学生进行人物描写时，学生如果平时阅读不多，就不会掌握写人物的方法，教师可以将一些写人物的文章推荐给学生，学

5、生通过阅读，就会知道“big，watery eyes”“elegant and virtuous”“love to work”等词汇如何运用，并将其良好地插入到自己的作文中。教师在阅读教学中，也可以提高学生积累词汇的能力。比如在学完一篇课文后，让学生进行读后感的写作，读后感中要将作者的背景、人物性格等通过自己的语言组织出来，学生刚开始写的时候会觉得很难，但是时间长了就会慢慢地让学生养成良好的写作习惯。教师也可以在每天的新课开始前，让每个学生将自己生活中遇到的小事先采用口语的形式进行表达，提高学生的学习兴趣，然后教师对于学生的表达进行评价，让学生产生创作的兴趣。可以看出联合口语、阅读等一同进行。

6、这样综合化、生活化的写作教学，更加有利于学生写作质量的提高，比单纯的写作教学效果更好。3.循序渐进地进行写作教学教师在写作教学中要针对学生的写作水平进行针对性的教学，要注重学生能力的梯度，从学生实际写作能力、写作爱好出发，尊重学生个体差异性，真正将学生视为教学的主体，在这样的理念下开展写作教学。在具体的写作指导中，写作内容要从浅到深、由易到难，层层地展开，让学生慢慢地积累写作素材，教学方法要符合每个学生的认知水平。比如在仿写教学中，教师可以根据学生的写作水平，将学生分成a、b、c三个等级，让c等级的学生先从最基本的写作技巧开始学习，对于b等级学生要求其理解句子的基本含义，在这个基础上进行适当补

7、充填词；对于a等级的学生，教师可以让其快速地进行组词、准确地进行扩写，提高写作的准确性。因此，写作教学要循序渐进，适当提高每个学生的写作水平，并指导学生在平时多进行阅读积累写作素材，只有这样才能体现出写作水平的均等性。4.写作教学与学生实践相联系写作素材来源于实践，最终也要服务于实践中，教师在平时要让学生多从实践中积累写作素材，让他们写出的文章更富有生活化。比如可以让学生养成写英语日记的好习惯，让他们每天将生活小事进行记录，时间长了学生便能提高写作的技巧性。同时，教师要鼓励学生多进行英文课文读物的阅读。教师可以推荐学生一些比较好的文章，比如教育漫画、英语小说等，让学生根据自己的爱好进行阅读，提高综合英语能力。三、结语综上所述，当前高中英语写作教学中存在的问题很多，产生这些问题主要还是因为教师将写作教学单独进行教学，造成学生不知道如何下笔。下一步，教师要创新教学思路，关注学生的综合英语能力，将阅读与写作同步教学，提高学生对语言的逻辑组织能力，同时要让学生养成写日记的好习惯，增加写作的素材，只有这样才能保证学生的写作水平。参考文献：1程银莲.以读促写，以说促写，以范文仿