如何让学生在课堂上享受探究的乐趣以我校的科技小发ppt课件_第1页
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文档简介

1、 如何让学生在课堂上 享用探求的乐趣 以我校的科技小发明活动课为例 余新镇中心小学 2007.6.22 科技小发明课-一门拓展学生思想，鼓励学生探求的活动课。我们的实际：我们的实际：协助学生习得创新的窍门，协助学生习得创新的窍门，构成创新的金点子。构成创新的金点子。的发明的发明 小章同窗提出来的问题：“看到爸妈费时又费力地洗荸荠，便想发明一台洗荸荠机来替代这样繁重的活儿。全体同窗设计一切能够的方法或方案。 将毛板刷加大，添加刷洗将毛板刷加大，添加刷洗面积来加快清洗速度。面积来加快清洗速度。用电动机的旋转转化为用电动机的旋转转化为拉动式，用机器替代人力。拉动式，用机器替代人力。 用多个毛刷对荸荠

2、全方用多个毛刷对荸荠全方位的刷洗，加快清洗速度。位的刷洗，加快清洗速度。 将毛刷设计成圆形滚筒，将毛刷设计成圆形滚筒，用电动机作动力来替代人力。用电动机作动力来替代人力。整个发明过程中，教师和同窗们阅历 ：学生发现课题 教师挑选课题集体论证方案 制成发明作品 参与评选展现。 我们的改良之一：我们的改良之一： 让学生阅历探求的过程让学生阅历探求的过程 如何让全体同窗都能体验探求的过程,享用探求的乐趣呢?活动一：比谁想得多活动一：比谁想得多看到这个图形他看到这个图形他能想到它像什么能想到它像什么?茶杯除了装茶水还茶杯除了装茶水还有什么用途有什么用途? ?伸缩拉杆在不同物体上的不同用途伸缩拉杆在不同物体上的不同用途 活动二：自行车上的发明活动二：自行车上的发明给学生一种方法，传送创新的信息给学生一个载体，掌握创新的窍门给学生一个平台，提供交流的时机我们的新问题：我们的新问题：如何提高创新点子的可操作性如何提高创新点子的可操作性? ? 1、要留意引导，突出小发明的三性特征。2、要引导学生关注生活。3、既鼓励大胆想像，又指点小心求证。我们的改良之二：我们的改良之二： 学生的探求需求教师的学生的探求需求教师的适时介入与引领适时介入与引领 我们的收获和领会：我们的收获和领会：1 1、发扬讨论会的作用，优化探求过程。、发扬讨论会的作用，优化探求过程。 2 2、既鼓励学生异想天开，又引导学生

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