小学一年级上册数学复习计划三篇回顾

1、小学一年级上册数学复习计划三篇回顾他们已经掌握了什么，具备了什么能力，在哪些地方还需努力。其次把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，使他们在原来 的基础上有所提高。最后改进对他们评估，抓住他们的一点优处进行 表扬，提高他们的学习兴趣。五、复习实施第一、二课时复习数一数：是认数和记数的基本方法。用点子图表示出数量进一步培养数数的方法和数数的能力。第三课时复习比一比：比轻重、比高矮、比大小。重点：是把 学习数学和生活实际联系起来。第四课时复习分一分：让学生按一定的标准进行分类。重点：是培养学生的整理物品的习惯。第五课时复习认位置和认数：1.让学生进一步弄清上下、前后、左右的位置关系。2.会读

2、、会写0s10各数。第六课时复习认物体和分与合：1.进一步识别长方体、正方体、圆住和球。培养学生的空间观念。2.体会分与合的思想，比较熟练的 掌握10以内的数的组成。第七课时复习20以内的加法和减法：先通过实际问题复习加、 减法的含义，接着整理20以内的加法表和减法表，并在表中寻找一 些规律，然后通过一图四式复习相应的加、减法算式之间的联系。第八、九课时复习统计和认钟表：1.复习时让学生感受分一分 是整理、统计数据时的重要方法。会利用象形统计图和表格中的数据 进行简单的分析、判断。2.能认识整时数、大约几时。培养学生良好 的行为习惯。一、学生情况分析大部分学生对20以内的进位加法掌握较好，对1

3、0以内的加减 法掌握很好，能正确、熟练地口算相关的试题，形成相应的计算技能， 但对应用题还不太适应部分差生无法判断用什么方法去做，对提问题 脑海中印象不深，有的不知怎么去提问题。在本班学生中优生占 50%,中间人占40%,差生占10%。差的原因是学生年龄小，思维 能力较差。对试题的理解能力较差，识别能力弱，且教师辅导不及时， 训练不到位。二、复习的主要内容1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第 几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0- 20各数。2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和

4、10以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“ =会使用这些符号表示数的大小。、5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三 角形和圆。6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。7、初步了解钟表，会认识整时和半时。8、认真作业、书写整洁的良好习惯。9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。复习的重、难点重点：主要放在数与数的运算这一块内容中。难点：加减混合的看图列式应用题、钟面的认识。三、复习的主要目标1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步 养成回顾和反思的习惯。2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所

5、学的知识，对于缺漏的知识进行加强。3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性， 让学生 在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。5、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。四、复习措施根据本班学生掌握知识的实际情况制定以下措施：1、将学生的零散知识集中起来，使知识纵成行、横成片，形成 互相联系的知识网络。2、采用变换练习的方式，开展游戏活动等多种方式调动学生的 学习积极性。3、加强对10以内口算加减法的练习和 20以内的进位加法的 练习。4、加强对中下等生进行个别辅导五、复习时间安排新

6、课标1、回顾与反思本学期的学习情况（1课时）2、0-20各数的认识及相应的加减运算（3课时）3、分类（1课时）4、认识物体和图形（1课时）5、认识钟表（1课时）【篇三】一、复习的主要目标1、进一步认识20以内的数，理解加、减法的含义，进一步理 解和掌握10以内的加、减法和20以内的进位加法，能正确、熟练 地口算相关的式题，形成相应的计算技能。2、在具体的活动中，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球， 认识上下、前后、左右等方位，能应用分一分、排一排、数一数等方 法收集和整理一些简单的数据，培养初步的空间观念和统计观念。3、在应用所学知识解决简单实际问题的过程中，进一步发展分析问题、解决问题的能力

7、，体会数学在日常生活中的广泛应用，培养 初步的数学应用意识。4、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。二、复习的内容本学期主要有如下几块教学内容：1、数的认识1）正确读、写20以内数（规范工整），能从任意一个数进行 正确数数（正数、倒数、2个2个数、5个5个数等）；2）明确基数和序数的含义（有几个 0第几个）；3）直观体会“十进数”的特点，两位数的组成，知道十位、个 位的名称和各自表示的含义（几个十几个一）；4）能比较数（式）的大小，并用、=连接数与算式（排 列大小）。2、数的运算与应用1）能理解和表达加减法的基本含义，能说出列式的运算依据或 算式的实际意义；2）能看图意正确写式，（一

8、图一式、二式、三式、四式含“ ” 和“？ ”、以及三个数的加减等）；3）能选择三个数写出四个加减算式；4）能解决简单的用图画呈现实际问题（求总数、求剩余、求相 差、两步加减问题以及够与不够）；5）能将情境中的数学信息，转化成完整语句或文字信息并能开 放性的补充信息；6）能观察和填写简单的数或图形个数以及用表格整理加减法的 排列规律。3、比较和认识钟表1）会正确比较多少、大小、长短、高矮和轻重；2）能进行简单的推理比较；3）能正确辨认时针和分针（长短粗细方向与快慢）；4）会认读整时、半时、快几时和几时刚过的钟面，能连线和判断（有数没数）；5）知道日常学习与生活的大致时间规律（整时）如：上学上课放

9、学吃午饭某个定点活动睡觉等4、空间和图形1）能以自已为观察标准，确定物体或数据的前后、上下、左右位置和顺序（左数右数有几个第几与数、图形、钟面、大小、高矮等联系）；2）会正确辨认长方体、正方体、圆柱和球，能对这些单一形体或搭建形进行简单的分类计数和统计（要能认、写这些形体名称的汉字）。5、统计和概率1）会对一堆实物自主进行分类；2）联系生活实际，初步经历统计的过程，体会统计的必要性和 价值（需要了解和调查据此来作出选择与判断）；3）能根据收集的信息填、涂（画）简单的统计图和统计表，并 体会各自的特点；4）能根据统计图表提出并回答一些简单的数学问题。（最多最少多几少几同样多选择与判断）。三、复习

10、的重点、难点重点：主要放在数与数的运算这一块内容中的10以内数的认识和加减法以及20以内的进位加法和退位减法两部分内容。难点：20以内的进位加法和减法；加法与减法各部分的关系； 求相差数的图文题；钟面的认识；物体的相对位置。四、学生分析：一年级学生在学校有了近一个学期的学习体验，初步养成了良 好的数学学习习惯，掌握了一定的数学方法，数学学习兴趣浓厚。知识掌握方面年级90%以上的学生掌握较好；技能方面年级 90%以上 学生达到一年级现阶段应有水平，如口算 1分钟完成8题；听讲常 规、行为习惯方面也有了很大的进步。 各班存在的个别学困生还不能 很好的掌握学习方法，需要针对每个人的实际问题分析，对症

11、下药。五、复习措施1、数与代数1）数的认识：自主回忆学了那些数；借助小棒、计数器、计数 表等直观体会“满十进一”的特点；举例（说、写、画、联想）还原数 的含义；多种方法理解数的顺序（数想填画数线）；能用不同理由（多少 顺序运算规律数线）比较数（式）的大小；如看到“ 12”，你能想到 什么？（意义运算规律）；2）数的运算与应用：举例（说、画、联想）还原加减运算的不同 含义；引导学生交流不同的计算思路，分层优化策略；通过联想、改编、填空等方式体会加减的内在联系；在加减法 算式的整理、对比和推想中，发展探索规律的能力；应用问题的呈现 形式注意趣味性和挑战性（如：图示情景、表格情景、演示情景、现 实情

12、景、提出问题、补充（选择）信息、逆向思考、说说想法、尝试 用画图来表达想法）；指导学生读懂要求和题意，训练学生把题意连 贯的说一说；2、空间与图形1）比较和认识钟表：增加有关“比较”的内容（最多最少长短 轻重）；结合具体情景，用描述、猜想、摆放、想象等方式，确定物体的位置或顺序，促进空间感觉；可以利用数和立体图形的摆放 来复习位置或顺序；可以借助方位词复习钟面和两位数的认识；2）空间和图形：利用实物或想象，在操作、描述、猜想、比较 中加深对四种立体图形的认识；3、统计与概率根据需要经历统计过程，能根据统计图表中量的比较作出初步 判断，体现统计的价值；结合具体对象（物体数算式钟面图形思考方 法大小高矮长短等）让学生进行自主分类或统计，说说同一类实物的 共同特点；六、学困生补差措施1、关注他们已经掌握了什么，具备了什么能力，在哪些地方还 需努力。2、把