中学海量阅读实施方案

1、中学海量阅读实施方案学校按照范县教育局关于在全县中小学开展海量阅读活动的统一部署和要求，按照“不增加学生课业负担，不增加教师工作负担，不增加家长经济负担”的原则，切实有效的在我校全面开展海量阅读活动，特制定本方案。一、海量阅读活动的意义本次活动，旨在通过组织学生诵读古今中外经典美文的方式，弘扬祖国优秀文化，让他们在诵读过程中获得经典文艺作品的基本熏陶和修养，接受潜移默化的影响和教育，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。二、海量阅读内容1、经典国学2、古代优秀文学作品3、现当代优秀文学作品4、社科类文本5、中外优秀人物传记6、时文、美文等说明：各年级每学期阅读书目（必读）如下：七

2、年级：课程标准规定必背篇目50篇八年级：课程标准规定必背篇目50篇九年级：课程标准规定必背篇目50篇（注：各年级教师能够以此为基础，选择其他的诵读内容向学生推荐，但应注意量的控制）三、措施与要求全体教师要积极参与和投入该活动的实施过程中，形成全校教师人人参与，个个想方设法，处处书声琅琅的良好诵读氛围。各班班主任和语文老师共同商量，制定各班级阅读计划。各科教师都要自觉地在班主任老师的统一协调下，在各个规定的时间段里，有条不紊地创造性地组织、指导学生开展形式多样阅读活动。(一)活动要在时间上给予确保：1、阅读时间安排在中午课前进行，师生共读可灵活安排。2、周四下午安排两节阅读课，要求连堂。利用一节

3、的时间进行赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。3、校内向校外延伸，激励学生利用节假目开展多种形式的读书活动。（二）方法要创新：要通过小型而灵活多样的方法不断地激发学生的阅读兴趣。开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“知识大考场”、“读书小能手”的评选。在活动中，教师要大胆创新，不断探索，丰富读书与积累的形式。要在让学生读准读通读熟的过程中，组织学生通过小品、故事、歌咏、表演等多种形式，调动学生阅读的积极性，采取学生集体背与单独背、必背与自选篇目相结合，学校也将组织开展阅读与积累展示活动，让读书活动真正成为学生的最爱。具体方法建议如下：1、每天每节语文课前诵读一首古诗文；2、“教师节”

4、“国庆节”“元旦”举行朗诵会；3、充分发挥家长作用，督促学生诵读经典，甚至能够发动家长与孩子之间的诵读竞赛；4、语文老师能够共同进行诵读活动。四、具体安排第一阶段：宣传发动、确定篇目阶段。班主任对学生进行宣传发动，由语文教师向学生推荐或由学生自己搜集整理部分经典中华古诗文，作为诵读重点篇目。第二阶段：诵读经典、训练强化阶段。以班级为单位，广泛开展诵读活动，开展竞赛活动，保证每位学生都能学习更多的经典美文。1、充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。2、开展竞赛，激发热情。举办擂台赛，以个人或小组为单位

5、进行诵诗竞赛，来达到复习巩固的目的。擂台赛的内容十分丰富，能够是各种角度的归类对诗，能够是诗句接龙，能够是你问我答，能够是对歌竞赛，也能够是各种游戏。3、学生建立一本海量阅读集锦的小册子，抄写自己喜欢的古诗文；或建立扑克牌式的古诗诵读卡，随时进行诵读，便于记忆。4、形式能够多样，抽背、师生背、接龙、诗配画、画配诗、诗文串联、古诗新唱等等。第三阶段：活动展示、检验成效阶段。学校组织举办校内“海量诵读”竞赛活动，评比表彰优秀诵读作品或节目，要求主题鲜明，积极向上，突出文章的深厚内涵和文化韵味；形式丰富，不拘一格,可使用音乐、美术、舞蹈等多种艺术手段，能够师生合作表演，也能够全班或部分学生集体表演，

6、还能够单个学生表演。读书笔记展示等。海量阅读活动是一项重要的文化教育工程，贵在天天坚持，持之以恒。五、组织领导组长：（负责学校海量阅读全面工作。）成员：各班主任（负责安排本班学生达标。）全体语文教师（负责组织辅导本班海量阅读。）附：海量阅读展示形式（供教师参考）1、我给大家讲美文学生把自己收集诵读的古诗文讲给同学听。2、唱经典古诗文本身就具有强烈的音乐美。在诵读的过程中，为激发学生的诵读的兴趣，让他们记得更好，可开展歌唱古诗文的活动。如孟郊游子吟，苏轼大江东去明月几时有，李商隐别亦难，白居易长恨歌（片断）等古诗词歌曲，同时学生还能够使用自己喜欢的歌曲曲调去唱古诗文。3、给经典配图在经典中，因为

7、作者的推敲琢磨，使语言很具有鲜明的形象性。如“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”等，都能在学生的头脑中形象一幅幅优美的图画。在学生诵读的基础上，为经典配画，加深了学生对经典的感悟，培养他们思维力，想象力。4、经典我能行在诵读到一定的程度上，可鼓励学生自己动手写。（1）改写古时贾岛在“僧推月下门”和“僧敲月下门”上不断推敲，王安石在“春风又绿江南岸上”反复斟酌。邹忌讽齐王纳谏“窥镜自视，又弗如远甚，暮寝而思之”一句中的“窥”就将邹忌作为男子，却反复照镜的自惭心理表现岀来。学生在诵读的过程中，你觉得有哪些地方你能够改动一下，让它

8、更传神。让学生有了强烈的动笔愿望，希望与古人一较高低。(2)自写古诗文学生在反复诵读的基础上，教师加以适当的介绍，学生对古诗文格韵有了一定了解，就让他们试着自己写一写诗。5、编写经典选篇学生将自己诵读的经典分类，如分成学习方面，为人交友，励志人生，绚丽自然等等。并由此自己编成一个小册子，配上精美的插图，写上序言，标上自己主编的字样。看着自己的成果，学生诵读的成就感油不过生.更使他们乐于诵读。6、使用经典学生诵读经典，能在实际中使用，更能让他们乐于好于诵读。这也是我们诵读的一个目标。在实际中，我们就有意识地引导学生使用经典。如春天到了，组织学生走出校门踏青。看见桃花，教师有意识地诵出“忽逢桃花林，夹岸数百步