《难忘的泼水节》课文教学反思_第1页
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文档简介

1、难忘的泼水节课文教学反思本课两课时未完成我预期的教学任务，但效果不是很 差。在第一课时主要用于朗读，理解的主要内容。本课的 场面描写是课文的一大特色，描写具体、生动。在读的过 程中，让学生勾画文中人物外貌、动作神态的词句，并反 复朗读，在读的基础上体会文意。抓句段中的关键词，并 引导学生进行仿写句段，这一点本人认为是自己在本课的 教学中的亮点。无论是知识点还是人物思想上，都做到了 渗透了德育思想的教育。一位共和国的总理能尊重民族风 俗，这正是赞颂了周恩来总理与傣族人民心连心的崇高品 质。在理解文本的过程中，本人从题目入手。因为学生有 读熟课文的基础，几乎所有的学生能抓住题眼。以“难忘” 为题眼

2、，强调此次“泼水节”的不同寻常直接点明主题， 同时注重了本课的插图。课文有一幅占一个一整页的插图， 而且画面人物清晰，主次分明，所以在理解文本的过程中， 图文结合，用好本课的插图有利于引导阅读。又以阅读来 加深对插图的理解，在这一过程，学生大多数能背诵4 5自然段。让学生阅读课辅资料，课余时间查找资料，了解周总 理的生平，这为学生理解课文的思想感情奠定了良好的基 础。在教学中，引导孩子们体会傣族人民为欢迎总理所做 的准备，通过朗读去感受人们对总理的无限的崇敬。然后, 从总理的穿着可以看到总理和人民挨得那么近，从而感受 总理伟大而平易近人。特别是最后两个自然段的朗读，可 以说孩子们的感情是水到渠

3、成的，喷薄而出。（因为这个 部分是紧扣主题的，表现出了傣族人民和周总理一起过泼 水节的幸福和快乐，正因为如此，让人难以忘怀）在引导 学生读的时候带着幸福和欢快的情感来朗读。（本人认为这 个环节还是一个亮点）。有感情地朗读课文是本课的教学重点，也是领会内容 和感情的主要方法。则让学生自读为主，在此环节中，本 人把课堂还给了学生，让学生成为课堂的主人。老师只是 起到一个引导和过渡的作用。先是课前收集资料，学生在 阅读中学会了提问题。小组合作给学生快乐的学习体验， 在学习生字的时候，让孩子们大胆想象，用换部首、编顺 口溜、编故事，字谜等方式来记忆生字。因为是学生自己 想的，所以有趣，记忆也很深刻。在板书的过程中抓住难忘的几件事重点突出，简明地 反映课文主要内容傣族人民一一（心连心）一一周总理热情迎候敲鼓跳舞泼水跳舞完成本课后，反思了自己的教学成败，写作练笔是成 功的“难忘的”学生的素材面较广，“儿童节、秋季运 动会、春季运动会、诗歌朗诵、”学生写的小作文字 数平均近200字，还真不像二年级学生写的，这说明了学 生真读懂了课文，体会到了人物、动

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