山区小学生语文阅读现状及能力培养探究

1、    山区小学生语文阅读现状及能力培养探究    廖树娇【摘 要】 阅读是人们获取知识，提升自己的最基本的方法之一。从小就培养良好的阅读方法与习惯，将会是一生受用的本领。现如今小学教育过程中，对于培养小学生语文阅读能力的工作任务越来越重视。只有培养学生独立的语文阅读能力以及一个良好的阅读习惯，才能做到帮助学生更好地积累知识，提升阅读理解能力。所以良好阅读能力对于小学生来讲是特别重要的。【关键词】 山区小学生  部编教材  阅读能力前言：在山区地区小学生语文科目的教学过程中，帮助山区学校学生培养一个良好的阅读能力是非常重要的教育目标。

2、对于部编版语文教材的使用中，对校学生的阅读能力要求较高，一些偏远山区的农村学校很难能满足学生的教育标准。本文就山区校学生语文阅读的现状进行分析，并针对于教师如何培养学生阅读能力进行探究。一、营造良好的阅读氛围现如今的小学生教育过程中，除了需要优秀的师资力量与丰富的教学资料以外，对于学生的学习氛围也相当重视，对于小学生阅读能力的培养工作也是一样，需要营造一个良好的阅读氛围。阅读氛围的因素直接影响着小学生的阅读能力，教师可以营造适宜的阅读氛围，构建一个良好的阅读环境，会对于小学生的阅读能力培养起到了重要作用。山区小学生语文阅读教学的顺利开展，需要教师长此以往的努力与付出。（一）学校中的阅读氛围工作

3、提升小学生的阅读能力需要从一个良好的阅读氛围开始，首先就是学校中的阅读氛围工作，许多学校已经重视到了阅读环境的构建工作，学校开设小学生图书馆，里面配备了许多小学生知识读物。除此之外還有许多的读书角、阅览室等等。包括学校走廊张贴许多阅读对于人们成长的重要性标语、图画。帮助小学生对阅读能力初步的认知，小学教师需要合理的应用学校提供的阅读氛围，充分利用学校资源，积极鼓励学生独立阅读，培养学生在读书中找到快乐。（二）班级中的阅读氛围工作在一些偏远的山区小学，小学生每天在班级里的时间是最久的，班级对于小学生来讲是获得知识的主要地点，班级环境好与坏能时刻影响到学生学习状态。在班级中做好营造阅读氛围的工作，

4、可以直接的带动学生的阅读积极性。教师应当根据班级学生的实际情况，在班级里设置阅读角，每周评选阅读小能手等活动。并且合理地制定一些鼓励阅读的班规，例如教师给班级学生设定学期阅读作业，在小学生规范阅读图书中制定必读书籍。班级除了摆放阅读书籍以外，也可以设定小学生读后感专栏，在班级对学生们的书籍读后感投票评选，将优秀的读后感文章在班级专栏张贴，这样不仅可以激发学生对于阅读的积极性，同时还能帮助到学生提升阅读理解的能力。由此可见能够班级的氛围对于小学生阅读能力提升是至关重要的。（三）家庭中的阅读氛围工作在小学生家庭中能够营造良好的阅读氛围也是很重要的，许多偏远山区的学生们在学校能够积极地参与到阅读学习

5、当中，回到家中却很难有一个良好的阅读环境。据调查大部分山区小学中的学生中，八成以上的小学生都是留守儿童，巨大的比例意味着将有八成以上的小学生在家中接受到的是古老陈旧的隔代教育。监护人更注重的是孩子衣食住行的物质生活，对于学习环境与阅读氛围的认知较差。致使小学生在家庭中得不到更好的阅读氛围熏陶，在这里就需要教师积极主动地与学生家长沟通。针对于家庭中的阅读氛围营造工作，教师需要付出耐心与细心。偏远山区的学生家庭对于学生的学习环境构建尽管会有困难，不过学生在家中能有一个独立自主学习的空间与环境尤为重要。再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育。对于处在小学阶段的学生来说，养成良好的学习习惯将会受益终身。教师要

6、善于和学生家长沟通，条件允许下，学生家长可以在学生书桌上摆置一些书籍，让学生能够深切的感受到阅读无处不在我们身边，也可以帮助学生合理选购一些课外读物，帮助学生通过独立阅读课外读物来丰富自己的知识。二、开展小学生阅读活动小学阶段的学生对于教师组织的活动都比较感兴趣，教师可以利用学生参与活动的兴趣合理开展小学生阅读活动，帮助小学生在参与活动过程中提升个人阅读能力。例如在成语故事的图书中，教师可以将书籍中的每一个成语故事分配给班里每名同学，学生通过独力阅读和分析理解，组织自己的语言将成语故事描述给班级的其他同学，增强了学生的语言表述能力，提升了学生的语文阅读能力，帮助学生对阅读到的知识点加深印象。三

7、、丰富学生的阅读方式良好的阅读习惯能够影响学生未来的各项发展。教师在山区语文教学过程中，要根据班级实际，善于发掘新颖的授课方式，避免小学生对陈旧古板的教学方法产生厌倦感。在培养学生语文阅读这一课程教育工作中，无论是部编版教材中的文章，还是课外名著。教师都可以改善学生以往的阅读方式，让学生间互相阅读，互相听读的方式，学生的朗读能力也能得以锻炼，在听读的过程中，还能帮助学生集中注意力。适当地丰富学生阅读的方式是山区教师培养学生阅读能力的主要任务之一。结语：对于许多偏远山区的小学教师来说，语文阅读能力的提升需要的是更多的耐心与决心。授人以鱼，不如授人以渔，能够帮助学生营造良好的阅读氛围，为学生提供适宜的阅读资料，引导学生养成一个良好的阅读习惯，将是学生一生受用的本领。能够根据实际的山区教学情况，灵活改良教学方式，帮助学生提升语文阅读能力的工作对于学生个人的未来至关重要。参考文献1 方绳敏.浅谈如何提高农村低年级小学生语文阅读能力j.学周刊.2