新北师大版一年级数学上册教案小明的一天

1、名师精编 优秀教案小明的一天教学目标：知识与技能1 .结合生活经验，在具体情境中学会认读整时和平时。2 .初步培养学生观察、分析、推理的能力。过程与方法经历观察、讨论、比较等活动，体验数学在生活中的应用。情感、态度与价值观初步建立时间观念，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。教学重、难点：正确认读整时和平时。教具准备：多媒体课件、教具钟学具准备：学具钟教学过程：一、创设情境，引入课题1 .猜谜语：师：同学们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。师：请听好：放课件。（谜底：钟）师：大家真聪明，谜底就是钟表。比如我们教室后面就有一个。那么你平常在生 活中见过哪些钟表？生：闹钟、电子钟、挂钟、大厦楼上

2、的大钟、手表等。师：生活中有各种各样的钟表（出示课件），看了那么多钟表，那么你知道这些钟表有什么用吗？生：提醒小朋友早上起床、为我们提醒上课的时间.名师精编 优秀教案师：对，钟表除了提醒我们时间之外，在它们身上还藏着许多的知识呢，你想了解它吗？这节课咱们就一起去认识钟表！让我们共同走进小明的一天。2 .板书课题：小明的一天。二、探究新知1 .认识钟面师：同学们现在看到的这个叫做钟面。通过观察，说说钟面上都有什么？（有十二个相等的大格，每个大格又平均分成了五个相等的小格， 这是钟面上的 刻度）（1）认识分针和时针生：有2根指针。/有两根针 时针和分针。师：观察这两根指针各有什么特点？ /真棒答对

3、了，这两根针是有名字的，他们 分别叫时针和分针。生：一根短又粗，一根细又长师：对了，这两根针都是有名字的，想知道吗？这根短又粗的指针叫时针，一起跟老师读“时针”（钟面出示一一时针）时针的特点是短而粗。那么这根细又长的指针就叫一一分针，分针的特点是细而长。师：放PPT,请同学们读一遍（长长细细的是时针，短短粗粗的是分针。）数字师：（补充刻度）刚刚有同学说到钟面上有 12个数字，是哪十二个呢？生：分别是1、2、3-T2这几个数字，师：对了，这十二个数字就代表着不同的时间。师：想一想，要想记住所有的数字的位置，有什么好办法啊？ /这12个数字是怎 么排的生：（1）按顺序从右到左（2）数一个比一个大师

4、：（点击12、3、6、9变色）只要知道了这四个数字，就能帮助我们很快地找出 钟面上其它的数字，并且记住。那么我们来记一下，这四个数字分别在钟面的什 么方向了。生：（老师指着，大家一起说一说）上面是？生：12下面是：6,左面是9,右边是3.师：其实，生活中有许多钟面就只有这几个数字，根据这四个数字，我们就能知 道其它数字的位置，并准确地表示出时间。（2）小段练习教师出示教具钟，指一指，认一认.名师精编 优秀教案师：知道哪个是时针吗？有什么特点？那哪个是分针呢？它有什么特点？（3.）时针和分针是怎么做运动的？你们知道哪个针跑得比较快吗？操作：对了，分针，分针跑完一圈，时针才跑完一大格。伸出小手跟着

5、老师一起 数，顺着1、2、3-12。这就是分针和时针运动的方向，这种运动方向叫顺时针 运动。2 .认识整时（1）谁能认出这个钟面上的时间呢？（说说你是怎么认的？）师：对！六点是生活用语，数学上我们叫 9时。跟老师一起读一一9时（多读几 次）几点就是几时，几点半就是几时半。我们从今天开始就比一比用几时来说时 问好吗？介绍时间的另一种写法。3 .出示小明起床的画面及钟面师：我们来认识一个小朋友，他叫小明，跟大家一样是一年级的学生！钟表告诉他每天在不同的时间做什么，这是小明的一天的生活安排。同学们试着用我们刚 刚学的几时和同桌说一说小明在什么时间做什么。师：1、2、3生：师：哪位同学来说一说，小明在

6、什么时刻做什么呢？师：你是怎么知道这个时间的？生：从图上的说明文字“ 7时、8时”知道的。/从钟面上看出来的。师引导生发现以上2者的关系。让生体会钟表在生活中的作用。师：这是小明一天的每个时间的钟面，如果让你们成 2类，你会怎么分？生：介绍整时师：(注意引导先说分针再说时针，如果学生没看出来，教师可引导说)对了，课件放出(分针指着12,0 0 0 0 0 0)同学们，一起读一遍。(2)出示小明上课的画面及钟面 8时师：小明在干什么？现在是几时？怎么看出来的？(3)出示小明踢球的画面及钟面 4时师：说说小明在做什么？现在是几时？怎么看出的？(提醒大家是下午4时)时三个钟面4时、8时、6)同时出示

7、4 (.名师精编 优秀教案观察钟面上时针和分针所指数字的位置，看看有什么不同和相同的地方？生：相同是分针都指12,不同是时针指的是6, 8, 4师小结：当分针指向12就是整时，时针指向6就是6时，指向8就是8时，指 向4就是4时。也就是时针指几就是几时。(5)小练习：出示5时、9时、11时，说说钟面分别是几时？(课件)(每个钟面出示都要问小朋友是怎样看的)(6)学生动手拨一拨小朋友们，你们真聪明，老师要来考考你们了，拿出小钟面，一起动手拨一拨。先辨认一下钟面上的分针和时针，再找一找钟面上圆圈上的数字。然后老师报时 你来拨。出示动画声音：小朋友们拨出七时。谁能说说你们是怎么拨的？机器人报时1时、

8、10时、12时。师：在拨12时的时候，小朋友发现了什么？(引导学生知道12时属于特殊的情况，分针和时针都是指向 12,两个指针重合 了)师：分针、时针现在都指向12,两个指针完全重合就是12时，12时属于特殊的 情况。(7)请你为同桌报时，小伙伴互相拨一拨师：一人说整时，一人拨。5 .认识半时(1)电脑同时出示小明上学、晚上睡觉的画面以及对应的时间，说说画面中的小明在做什么？师：观察现在图中的两幅钟面，比较指针跟整时时指针的位置有什么不同？师：像这样分针都指向6,时针指在两个数字之间，钟面上的时刻就是几时半。师：先看看小明上学时是什么时刻？再看看小明睡觉时是什么时刻？师：观察这两个钟面时针和分

9、针的位置，有什么共同点和不同点？生：共同点是分针都指向6,时针指在两个数字之间，不同点是一个指在 7与8之间，一个指在8与9之间。师：时针在7和8之间就是过7没到8,咱们就叫它过7,在8和9之间咱们就可以叫它过8。,时针在两个数字之间，时针过几就是几时半。6师：由此我们得出，分针指向.名师精编 优秀教案(2)电脑出示11时半、3时半、9时半的钟面，让学生分别说出每个钟面的时 刻。(说说钟面上的时刻分别是多少)(3)同桌动手拨一拨，互相报时请小朋友同桌一组，一人说半时，一人拨，比比看谁拨的又快又准。6 .认识时间的表示法(1)师：咱们已经认识了整时和半时，你能准确认出老师出示的钟面时刻吗？试一试

10、？老师问，你来答。小钟表呀真神奇，几个数字围一起。睁大眼睛看一看，现在究竟是几时？出示钟面1时，6时半(2)看屏幕上的钟面，大家一起读(3)你会写吗？ ( 4)指名板书(5)师：这种是数字计时法1: 00。先写一个数字，在数字的后面点两个圆点，后面写两个零，一种是文字计时法 1时，它们都读一时。六时半也可以写成 6: 30和6时半。拿出笔和本，练习写一写。三、应用新知，巩固发展1 .现在我们来做一组练习，请看大屏幕师读题，按要求回答。2 .连线3 .延伸出示两个钟面10时，小明一个睡觉，一个上课。小朋友看一看，读一读，观察 提问问题。课件操作：每天时针都会转两圈，按 24小时计时，所以一天中会出现两个相同 的时刻，图中的两个10时其实就是一个是上午10时，而另一个却是晚上10时 也就是22时。比如，早上小