新北师大版三年级语文下册《读书①小小的书橱》优质课教案_6

1、小小的书橱教材分析本课是一首文质兼美的儿童诗， 描绘了小小的书橱就像“广阔的世界， 浩瀚的海洋”我在那里度过了最愉悦的时光，挖掘到无穷的宝藏。小诗语言生动、优美，诉说书带给“我”的知识、快乐和丰富的人生，抒发了“我"对小书橱、对书的喜爱之情。教学目标1、认字 7 个，写字 7 个。继续联系独立认字。2、理解”浩瀚、漫游、尊敬、沐浴、沉思、幻想、命运、忧伤、充实、挖掘“等词语在课文中的意思，积累词语。3、正确、流利、有感情朗读课文，体会读书给予人们精神上的享受，培养学生热爱读书的感情。背诵课文。4、体会总-分 -总的写法。教学重点：有感情地朗读全诗， 体会作者对小书橱的喜爱之情， 体会

2、读书的乐趣。 激发学生读书的兴趣，培养读书的习惯。教学难点：引导学生根据上下文理解相关词语，积累词汇，体会关键词句在表达情感方面的作用。教学准备：小黑板、课时计划 ：一课时教学过程1、 设疑自探1 、同学们好，今天我们来认识一位爱读书的孩子，来参观她的小小的书橱 。2、请大家自由读诗歌，注意认清字形、读准字音，读通句子，把不懂的词句勾画出来。3、读了诗歌，你有哪些不理解的问题？预设：广阔的世界，无边的海洋指什么？飘渺的奇花异草指什么？无穷的宝藏又指什么？4、提示引路，自主探究用自己喜欢的方法读课文，边读边体会，在你感受最深的语句旁写出自己的体会。2、 解疑合探（一）学习字词1 、认一认，学一学

3、史尊敬忧泳旅悦2、读一读，问一问书橱、浩瀚、漫游、穿越、遨游、叩问、沐浴、尊敬、忧伤、愉悦、飘渺、挖掘（二）朗读感悟，激发情感1 、指名分节朗读诗歌2、男女生分读诗歌3 、读完诗歌，和你的同桌交流探讨你有什么感受？4、分享感悟体会1）小作者都读了哪些书？认识了哪些人？你知道他们吗？你从书中还结识了哪些朋友？2 ） 小作者从小书橱中获得了哪些快乐？你从那些地方感受的？你从书中获得过这样的快乐吗？结合学生的回答，引导学生体会“漫游、穿越、遨游、叩问、沐浴”等词语在文中的意思。3）通过教师导读、师生对读、生生对读、评读第二至五小节，体会读书的乐趣。4 、 “广阔的世界，浩瀚的海洋？ ”指什么？引导学

4、生了解读书的意义使眼界开阔，胸襟宽广。5 、 “飘渺的奇花异草”指什么？“无穷的宝藏”是指什么？6 、师：书不仅充实了你的书橱，使其像“广阔的世界，浩瀚的海洋？ ”还为你挖掘到了许多宝藏。 你在这些年的读书生活里， 都挖掘到了哪些宝藏？引导学生明白小书橱中的书蕴含着丰富的知识，激发学生读书的兴趣。7 、读最后一小节，面对书中的无穷的宝藏，我们应该怎样做？（三）放飞思绪，畅谈读书体会1 、美美地朗读课文，体会作者对小书橱的喜爱之情，体会读书的乐趣。2、结合自己的读书经历谈谈你的读书体会。三、 质疑再探1 、课前的疑问你解决了吗？2、再读课文，提出你还不明白或感兴趣的问题？四、运用拓展（一）我当小老师1 、自己设计一份练习题考考你的同桌，巩固本节所学。2、教师搜集典型习题展示（二）教师补充1 、仿写句子：我沐浴在知识的海洋，时而沉思，时而幻想。我： ，时而 ，时而 。2、填空总结这首诗用生动、美妙的语句，描绘了小小书橱就像一个（ ） 、 （ ）的海洋，使“我”在哪里增长了（ ） ，度过了（ ） ，挖掘到（ ） ，抒发了作者对（ ）的喜爱，表达了读书给作者带来的（ ） 。3、