浅谈优化小学数学作业

1、    浅谈优化小学数学作业    李娜摘 要 “作业是教师精心准备的送给孩子的一个礼物”。优化是采取一定的措施使其变得更优异，数学益智课堂教学中，布置作业是教学过程的一个环节，进行学习的最基本的活动形式，利用好这一环节效能发展学生思维能力。关键词 小学数学作业 学生思维：g623.5：a思维能力是指人们在工作、学习、生活中每逢遇到问题，总要“想一想”，这种“想”，就是思维。无论是学习生活，都离不开思维，思维能力是学生学习能力的核心，提高学生的思维能力从优化数学作业这一基本教学活动入手研究，来发展学生的思维能力。怎么能把这两者有机的结合起来，需要用我们一

2、线教师去努力实践，摸索完成。以教育部制定的全日制义务教育数学课程标准为依据，顺应小学生的心理与年龄特点，告别传统作业方式，理论与实际的结合，是我优化数学作业设计行动的指南。课外通过丰富多彩的作业形式，理解、应用和趣化所学的知识，促进知识向能力的转化。1优化基础性作业基础性作业对于学生是至关重要的，只有将基础打好，才能进行更深入的数学学习阶段。如加强口算能力的训练与培养，是培养思维敏捷性的一个重要方面，口算能训练学生的注意力，提示注意力通过听题口算，由简单的计算开始，如一年级学生7+5=12培养说算理的思维能力，你是怎样计算的？有的说：是把5分成了3和2，3与7凑成了10，10再加2等于12。学

3、生的思维很活跃，争着讲道理。在四年级学习乘法运算定律时，布置简单的计算如：55+（ ）=100，36+（ ）=100，101=（ ）+1，4？5=100，8？5=200，4？25=500，8？25=1000，还有容易看混淆的5？4=120，可见优化基础性作业的好处。2优化拓展性作业拓展性作业是指在学生已经掌握了基础知识和基本技能的基础上，将所学知识进行必要的延伸和发展而设计的课内作业，其主要目的是为了提升学生的观察、比较、综合、推理等数学思维能力。它是面向学有余力的学生而设计的。在学习分数乘除法应用题时，布置作业：有苹果树120棵，（ ），有梨树多少棵？要求学生从六个方面补充条件进行口算。（1

4、）梨树是苹果树的;（2）苹果树是梨树的;（3）梨树比苹果树多;（4）苹果树比梨树多;（5）梨树比苹果树少;（6）苹果树比梨树少。这类题目在原有基础知识上进行变式，或转换方式提问，考察学生对基础知识的灵活运用，避免学生出现思维僵化，思维定式等情况。3优化开放性作业开放性作业是指条件开放、问题开放、解题策略开放的课内作业。其主要目的是培养学生思维的开放性、灵活性等。不同基础的学生可以提出难易程度不同的条件、问题和策略，这样便于激发学生的学习兴趣，帮助学生树立信心。解题策略的开放如：供水公司要安装一条水管，4天安装了120米，照这样计算又用了16天，把水管全部装完，这条水管共长多少米？学生用不同的解

5、题思路，列出一下几种算式有方程方法，解比例的方法，算数方法，达到八种解法，通过优化得出六种方法简便，不仅学的活，学得牢，提高学生的思维品质。4优化合作性作业合作性作业是指需要通过与他人合作才能完成的课内外作业。其主要目的是培养学生的合作、交流、表达等能力。它是面向全体学生而设计的。如：某班要举行3分钟的朗诵比赛，一位同学选了一篇930字的文章，在赛前试读时，他用了6分钟，怎么办？有的说语速快点就行了，速度太快影响成绩，那删掉几个字吧？怎么删，每分钟讲了（）字，比规定时间超过（）分钟，必须删去（）字。到十字路口去统计5分钟时间，不同车辆通过的数量。进行分析比较，从中可以知道什么？在小组内分工协作

6、完成。在数学学习中体现大家的团队意识，合作精神，增强同班同学友谊，使数学学习的氛围更加融洽，和睦。5优化实践性作业实践性作业题目来源于生活，变成一个数学问题，让学生将所学知识应用到生活实际中解决实际问题。是培养学生运用所学知识分析、解决现实问题的能力和水平，解決学用结合的问题。在学习“米与千米”后，布置测量学校操场的跑道有多少米，跑一圈需要多少分钟，班级里最快的同学与最慢的同学相差多少时间？如：一辆公共汽车上有32个乘客，从甲站开往乙站用了10分钟，在乙站下去6人，又上来8人，现在车上有多少人？就要结合实际分析哪些是必要条件。此类题目更加贴近学生生活，激发学生对数学的学习兴趣，让学生能够学以致用，在生活中应用它，感悟它。当在用数学知识解决实际问题时，获得满满的成就感！进一步使之成为数学学习的动力所在。优化作业使学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。一个人聪明不聪明，有没有智慧，主要就看他的思维能力强不强。要使