浅谈如何在羽毛球教学中开展诱导训练

1、    浅谈如何在羽毛球教学中开展诱导训练    【摘 要】随着教育体制的不断更新，在羽毛球教学过程中，教师需要针对实际的发展情况为学生制定出科学、合理的训练计划，保证将诱导训练引入到教学活动中去，从而使学生在各个方面得到训练，提高整体的训练效果，所以，在本文中，将诱导训练应用到羽毛球教学中将发挥其重要作用。【关键词】羽毛球;教学;诱导训练在羽毛球教学过程中，教师应积极开展诱导训练，并让学生认识到羽毛球在运动中将发挥的技能和战术。由于教学内容呈现多样化，如果在初期没有对学生的训练进行积极指导，学生将无法掌握运动技巧，从而导致动作不规范，危害学生的身体健康

2、。基于这种情况，要根据训练的实际过程，利用有效的方法严格解决。一、羽毛球在训练教学中存在的不足随着羽毛球运动项目的积极开展，羽毛球教学活动受到各个教育部门的重视，很多学生也更喜欢羽毛球运动。但在羽毛球实际教学期间，受传统教学理念的影响，教师还在利用理论性实施教学，忽视了实践教学中的实际发展需要。所以说，在当前教学中，教学内容都比较单一，并没有根据新时期的羽毛球运动特点实施教学1。并且，利用的教学方式也更为单一，教师一贯利用知识讲授法实施教学。其次，对学生的考核方式也不够合理，因为学生在羽毛球运动学习中，没有足够的学习热情，教师的专业性也比较欠缺，导致实际的羽毛球教学无法满足新时期的课程要求。同

3、时，整个训练场地也存在严重不足，不仅使用的设备、器材比较陈旧，一些课程的实施也无法达到一定标准。基于以上的分析，要保证羽毛球运动更为完善，一定将诱导训练增加进去。在新时期教学方向上，不仅要加大投入羽毛球硬件设施，还要对教师进行专业培训，积极提高教师的专业技能以及教学理念，从而保证羽毛球诱导训练工作效率得到积极提升2。二、如何在羽毛球教学中开展诱导训练利用合适的训练方法促进羽毛球课堂教学的高效性，并保证学生的羽毛球技能能够积极提高。在对其教学期间，体育教师就要认识到与学生之间的关系，并将引导训练工作积极引入，这样才能使学生的自身能力有效提高。所以，首先，教师要合理利用诱导训练方式，并将羽毛球运动

4、的理论知识有效传递给学生，为学生的实践操作与训练打下基础条件3。在利用诱导训练方式期间，学生不仅要掌握羽毛球运动的主要技能与要求，还要明确出合适的战略方案，从而使学生在羽毛球训练中获得较高成绩。1.将生动、形象的语言作为诱导在羽毛球运动开展前期，教师要以生动、形象的语言向学生讲解羽毛球的历史知识，并使学生正确认识到羽毛球运动，从而使学生对该运动的训练产生更多兴趣4。同时，学生还要认识到羽毛球运动中的相关要领，根据训练的程序以及训练的目的，使学生有计划、有目的的训练，从而使学生更容易的接受知识。在语言诱导训练工作中，教师还要向学生讲解一些体育精神，并使学生在学习中学会的合作，从而养成合理的竞争理

5、念。在具体教学过程中，首先，学生要认识到羽毛球运动的优势，因为羽毛球运动能够使学生养成健康的体魄，所以，教师要适当的对学生体育能力进行调节，从而保证在相互交流中实现进步。并且，在运动期间，还要培养学生的应变能力，并使学生在竞争中敢于勇往直前，养成不怕输的精神。再次，教师还要对学生的欣赏能力进行提高，在讲解知识期间，不仅要一贯的讲解理论知识，还要将知识应用到实践中去，从而吸引学生的注意力。最后，教师在对其讲解期间，还要促进语言的简洁性，并结合学生的生活实际要求，激发学生的潜力，在该教学过程中，不仅能提高学生的专业技能，还能激发学生的兴趣，从而形成独特的运动魅力。2.将积极的心理暗示作为诱导教师要

6、将积极的心理暗示作为诱导方式，并激发学生的潜力。因为在教学过程中，学生的心理素质为教学其中的主要过程，所以，教师在利用诱导训练过程中，应对学生心理状态积极引导，并使学生在学习中能够健康、稳定的进步，这样才能使学生长期训练，提高自身的运动技能。学生在对理论知识进行学习期间，是在经验中不断积累的过程，随之，学生的心理状态也会不断变化，自身积累的经验也会越来越多。所以，在训练教学过程中，要掌握好学生的心理素质，并根据学生的学习情况以及学习进度有针对性教学，从而促进诱导心理开展工作的有效进行5。每个学生在生活与学习过程中，形成的发展方式都有所不同，所以，在羽毛球运动教学过程中，学生的表面情绪以及自身动

7、作也会存在一定差异。在学习中，有些学生的性格比较活跃，有些学生比较自卑，导致在教学活动开展过程中也出现各种各样的问题。为了解决学生在学习中遇到的一些问题，教师在与学生进行交流期间，要以真诚的态度面对，并根据学生的自身发展能力和学生与学生之间的差异变化有效分析，从而使学生增强自信，提高学习兴趣。在具体教学过程中，首先，教师可以将游戏教学引入其中，并使学生在学习中更快乐，这样不仅能有效达到训练的目的，还能激发学生的学习兴趣。而且，教师还要利用心理暗示方法，使学生能够对自己的心态进行调整，并使其能够在训练中保持更好的心情。在心理暗示教学工作中，教师需要做好前期的准备工作，让学生对自身进行调节，并给学

8、生更多的自信和决心，从而使学生具有更强的自制力6。教师还要适当的放松学生心态，并减轻学生的学习压力，从而使学生在训练中，激发自身的潜能。3.将规范的演示作为诱导在诱导训练工作中，教师要对其规范演示，以保证学生的训练过程也能更规范。在羽毛球运动教学过程中，教师要利用诱导训练方式，需要向学生展示出较强的技术性运动，并使学生在对其直观观察期间，掌握动作的主要要求和实施规范，这样才能使学生的羽毛球训练过程更加规范、更加有效。教师的规范性演示动作主要包括辅助性、技术性以及慢性动作。其中，辅助性的动作训练主要是促进学生动作的规范性，以使学生在训练期间更加全面。对于慢动作讲解训练，主要是教师以具体的动作过程

9、向学生展示，并说明出相关的理论知识，在该方式下，不仅能帮助学生体会到理论与实践的结合发展，还能为学生的以后训练奠定良好基础，从而使学生加深对动作要领、相关含义的理解。 教师在为学生演示期间，要促进动作更准确。在动作示范过程中，还要利用简单的语言对其讲解，特别是不同方位、不同角度的动作训练方式，都能使学生在观察期间更为全面。还要引导学生积极掌握一些运动训练技巧，如：一些抓拍的动作，只有保证手感的正确性，才能促进羽毛球训练工作的顺利进行，才能在较大程度上规范学生的动作要领。其中，教师还要仔细观察学生的训练动作，教授学生在动作期间，要保持在同一个方向和同一个时间上。然后，使其与手臂的力量结合起来，从

10、而使学生的击球动作更为规范7。其次，还要规范学生的交换动作，因为每个学生具有不同的手感，所以，在具体教学期间，教师要仔细询问学生的感觉，并针对学生的条件和问题有效调节，在该学习过程中，学生不仅能解决训练中存在的问题，还能使学生有计划的进行训练，从而提高自身的技能。针对训练中比较难理解的一些要领与定义，教师还可以利用多媒体实施教学，并为学生播放一些短片，保证学生直观对其学习，从而使学生有效掌握训练方法。4.将增强学生的信心作为诱导增强学生在羽毛球学习中的自信心，以保证学生的运动技能得到提升。因为在羽毛球教学过程中，教师在教学期间，要充分发挥好自己的角色，并在教学中耐心、仔细的对其引导，从而保证学

11、生在不断训练中获得更多进步。在前期训练期间，学生虽然已经掌握了充足的运动技能，但还需要提高学生的自信心，保证学生在学习中更进一步8。学生只有充分了解到羽毛球运动，对该运动产生一定兴趣，才能不断提高学生自身的技能。教师在对其教学期间，还要把握适当的机会，并将规范、技能较高的技术呈现在学生面前，在这种教学过程中，不仅能使学生获得更多的学习热情，激发学生的学习积极性，还能在较大程度上提高学生的团队意识，从而使教师利用合理的教学计划有效开展。在课堂教学过程中，教师还要改变学生的心理状态，并保证每个学生都能找到适合自己的训练方式。对于表现优秀的学生，要给予表扬;对于表现不突出的学生，要给他们更多的展示机

12、会，使他们敢于面对训练中存在的问题。教师在教学过程中，还要针对学生每个人的情况严格思考，并对其评价，以保证学生在学习中提高自己的自信心，从而提高自己的训练技能。三、总结基于以上的分析和阐述，将诱导训练引导到羽毛球教学过程中，要促进教学效果的积极优化，就要求教师合理利用这种教学方式，并保证教学课堂的高效性。通过生动形象的语言对其诱导，不仅要使学生对其正确认识，还要鼓励学生积极参与到教学活动中去，从而提高自身的潜能。同时，教师在对其训练期间，要规范自己的行为，并在自身展示中增强学生的学习信心，从而在较大程度上提高学生的羽毛球训练能力。参考文献：1周睿，梅锋.浅谈诱导训练在羽毛球教学中的运用j.文体用品与科技，2013（2）：138-139.2范美玉.羽毛球教学中诱导训练的应用研究j.体育时空，2015（16）：123-123.3钟木根.竞技羽毛球技战术运用中的孙子谋略思想研究d.江西师范大学，2011.4龚春燕.羽毛球正手吊球“诱导辅助训练器”创新性实验研究d.北京体育大学，2016.5徐荥.羽毛球女子双打不同杀球落点对进攻效率的影响j.中国体育科技，201