浅谈小学英语单词记忆的方法

1、    浅谈小学英语单词记忆的方法    齐帅摘要：我们都知道一口流利的英语离不开大量的词汇积累，掌握一定数量的词汇是学好英语的基础。否则听、说、读、写、译都无法进行，语言的学习是不断的积累和练习。单凭死记硬背、机械记忆只会降低学生的学习热情。关键词：小学英语；单词；记忆方法；兴趣英语课程标准对听、说、读、写的各项技能做出了具体要求。新英语课程标准指出，从三年级起开始开设英语课，要在三、四年级实现一级课程目标，五、六年级实现二级课程目标。但我发现我的学生在学习英语中面临最大困难的就是记单词难且易忘。孔子曾说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是学习

2、的源动力，兴趣是学习的催化剂。曾有一段时间我在教学上忽略了学生的兴趣培养，学生的单词全靠死记硬背、机械记忆，不但学习效果不好还影响了学生的学习兴趣。在长期的教学中我不断摸索、学习、总结出以下几点记忆单词的有效方法。一、图像记忆法右脑，主管的是形象思维，比如知觉、图形、彩色、旋律、想象等。主要培养学生的创造思维和丰富的想象力。左脑，主管的是抽象性思维，比如：语言、推理、判断、计算、阅读等。左脑属于被动性思维，在以后的学校生活中我们绝大多数时间是使用的左脑。美国心理学家 斯佩里和麦伊尔斯提出的“左右脑技能分担理论”，利用所教授的形象感知、奇特联想等独特的教学方法及利用右脑对图形的快速理解和记忆能力

3、，改變学生传统的思维模式，将枯燥的机械记忆转化为生动有趣的牢固记忆，轻松学习英语单词。二、音形义统一记忆法万物皆有响声，人类语言就是从模仿外界声音开始的，音心为意，将音放在心上，便能感受到意。通过对英语单词进行因素与词素划分，将每个单词分离的读音、字形、意义关联在一起，使学习者在学习过程中逐渐掌握单词的发音规则及单词核心字母的含义，达到见词识音、见词识意、提高记单词的效果。联想记忆法苏联著名生理学家巴浦洛夫指出“记忆要依靠联想而联想则是新旧知识建立联系的产物”。把一个单词按照联想的方法拆分开，从而把这个单词给记住。达到以旧带新、快速记忆的目的。例如：schedule，s代表 蛇，che汉语 车

4、，dule汉语 堵了，联想记忆：s蛇开车che被堵了dule，影响了工作计划。banana， ba（爸爸）nana（娜娜）联想记忆：爸爸ba给娜娜nana买香蕉。三、合成记忆法合成记忆法是根据合成词联想到的因为英语中有许多单词是合成词，都是由不同的单词构成的。只要把合成词进行分解，再组合并知道每个单词的含义，这个合成词的意义就很容易理解了，并且心得合成词也很快能被记住。如：black（黑色的）+board（板）=blackboard（黑板），note（笔记）+book（书）=notebook（笔记本）。四、音节记忆法大多数单词的读音和拼写是一致的，是有规律的。如：单音节的词一般分为闭音节和开音

5、节。重读闭音节词的构成是“辅音+元音+辅音”，读音规则是辅音发音和书写是固定的，只记住元音字母的发音，相拼即可。例如：red red，mapm?p。开音节分为：绝对开音节和相对开音节。绝对开音节是指一个辅音+一个元音构成，例如：hi、he、go。相对开音节是以一个元音+一个辅音（字母r除外）+不发音的e结尾的（简称元辅e结构）。例如：home，字母o发本身音、m辅音、字母e不发音，读作h?m，根据结构和读音就能很轻松并快速的记住这类单词。五、形近词替换法汉字有偏旁部首，英语单词也有字母组合和结构。每一个单词都是由字母组合或者是词根添加组成的，也可以把读音相同或者字母组合相同的单词归纳一类，通过

6、这些词根添加、去掉来记忆其他的单词。例如：is histhis，armfarmfarmer，barkparkpart等。六、英语三字经拼读法为了培养学生学习英语的兴趣，激发学生的潜能，我在教学过程中配上朗朗上口的英语三字经，课前比赛朗读三分钟，课后打卡作业三分钟，通过这样的竞赛机制、激励了学生们的学习欲望，我就是利用了熟读成诵的道理让学生们在学中玩、玩中学。例如：我家dad（爸爸）， 脾气bad（坏的），让我sad（伤心），dad、dad、dad， bad、bad、bad， sad、sad、sad.七、小组表演记忆法课上把学生按家庭位置分成小组，犹豫时间关系课上表演的时间要短一些，所以按照家庭

7、位置分成小组课后可以练习，这样避免有些懒惰的学生不想练习的时候顾忌到时以小组为单位的就会积极配合。这是一种游戏化的表演方式，每名同学用肢体动作来表演一个字母由组员共同组成一个单词。方式一，单词造型摆好后让其他组的同学来猜测是我们学过的那个单词。方式二，根据所给单词组员迅速摆出单词的造型，最快且正确的一组获胜。由于时间关系我们每周只表演一次，但学生们的记忆是非常深刻的。游戏不断，乐趣不断。这样的教学游戏是能够很好激励学生的学习欲望，边学边玩、记忆深刻，何乐而不为呢！遗忘是大部分同学最大的学习障碍，遗忘往往会打击学生学习的自信心。德国著名心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线告诉了我们，单词经过我们背诵后便成了短暂的记忆，但如果不及时复习的话就会忘记，及时复习是必要的且不能间断的，希望我的这几种记忆方法不但能帮助学生能快速的记住单词也能做