浅谈声乐的整体教学法

1、浅谈声乐的整体教学法山东省昌邑市文山中学261399摘 要：高校声乐教学的目的是培养人才，培养的过程应该运用科学的 教育方法，笔者通过多年的教育经验，提出了整体教学法，这是一种以声音为媒 介，整合文化修养、心理素质和歌唱技术等多方面的教学方式，有利于学生综合 素养的提高。声乐训练是由歌唱者自身的嗓音牛理条件、声乐技巧、心理构成、艺术 修养等共同构成的统一整体，这些整体的各个部分之间是相互交叉、相互影响的。 木文提出的声乐整体教学法，就是为了更好地处理声乐教学中的整体和部分的关 系，在声乐的训练中,将牛理、心理和情感共同结合起来的体系教学方法，通过教学, 使呼吸、共鸣、发声器官与良好的牛理状态以

2、及对音乐准确表达等诸多影响声乐 的因素能得到配合和协调，从而让歌唱者达到歌唱的最佳状态。一、声乐整体教学法的意义1. 声乐整体教学时声乐教学的重要方法。在一般的声乐教学中，我们的教 师都比较注重的是学牛技能方面的培养，如呼吸、吐字、共鸣等，这种具体方法的 研究和对声乐的塑造虽然是声乐训练中不可缺少的环节，同时还需要的是一个整 体的教学观念来对教学进行整体的把握，我们对于所要达到的教学目标、所要培 养的学牛哪些方面的能力,要传授的知识，以及所要借助的各种教学资源,都有一 个宏观的控制。这样才能能够居高临下地把握教学中的每一个知识点、每一个能 力点，调动每一种教学资源。为声乐教学目标的全面、深刻理

3、解，为教学资源的充 分利用，为教学过程的流畅连贯，打下良好的基础。2. 声乐整体教学是对学牛艺术修养的培养。很多人形容一个人的唱歌都 用“用心来唱”来形容，一个对音乐没有心理感受的人，是无法表达出作品中蕴含 的情感和音乐的内在美，乂如何能唤起观众的审美感受，所以艺术修养的培养是一 个歌唱者成功的关键。歌唱的技巧训练过程是一个艰苦的过程，要对音色、音质、 音准等音乐基础和音乐思维进行训练，同时学生在生活和学习的过程中，不断地受 到外界文化、环境的熏陶，在艺术的实践中逐渐形成敏锐的审美感知能力和艺术 修养。二、声乐整体教学方法声乐艺术随着时代的发展也在不断地发展、更新其内容,现代的声乐艺 术范围比

4、较广泛,包括了语言、旋律、声腔、器乐、动作等与之相联系的概念，当 然与之相应的声乐教学应该是一个对学生声乐技巧、艺术修养、心理素质等综合 能力进行全面培养的过程。1 演唱技能。声乐教学的内容，包括有歌唱基础知识讲授，呼吸、发声等 基本技能训练和不同的歌曲演唱方法及技巧练习。但是其最核心的本质内容和最 基本的教学目标无疑是通过声乐作品的演唱,使学生能够用自己的歌声把歌曲的 情感内容生动、准确地表现出来，从而逐步掌握和提高声乐的演唱技能技巧。因 此，对歌曲情感、意境、艺术风格的认识与把握是声乐教师在教学中特别注意的 内容。2 心理素质。歌唱是一种富有情感的艺术，是以声音为工具的人类精神唤 醒及生命

5、升华的展开形式，充分体现了人类情感表现的自我创造与追求，是情感的 美化和升华。声乐教学实践证明，情感是歌曲的艺术生命,是声乐教学的灵魂。因 此,如何激活歌唱学习过程的情感心理，自然成为声乐教学的主要内容。一个歌唱 者既使声咅再漂亮，高咅解决得再好，可是连歌词都不认识,根本不了解词作者写 的是什么意思，怎么能唱好作品呢？顶多算是个发声机器;一首再好的歌，它的词 曲终究只是写在纸上无生命力的东西，要靠歌唱者创造性的劳动，才能将它唱活。 一个好歌手能用自己的生活经验、文化修养和丰富的想象力，对歌曲细致地分析， 在体会歌曲内容与情感的基础上，进行加工自理用深切的感情,充沛的激情的咬字、 吐字、共鸣、用

6、气、精巧装饰等声音技巧，将歌曲内容深刻地有特色地表达出来。 当我们教授声乐课吋，如果在歌唱前先让学生充满激情地朗诵歌词,同吋也是体会 和酝酿感情过程，根据歌词的内容和词作者的情绪，使用抑、扬、顿、挫的声调和 字的喷口力度，形成自如生动、富有感染力的语气。并在此基础上，鼓励学生把握 歌唱内容所要求的总体形象，在脑海里形成“内心形象”，从内心视觉、听觉上感 受音高、节奏、发音及内容表达的理想效果，引导学生感受音乐，表达情感,积极地 投入歌唱一一即“以情带声”的歌唱。它就好像讲故事吋的高低起伏，抑扬顿挫。3. 文化素养。文化素养的培养包括高尚的品格、广博的知识和丰富的生 活体验。我们声乐教师对学生的

7、教育应该努力追求真善美，鼓励学生做一个积极 开朗、爱憎分明、善解人意、热爱生活、热爱生命的人，使自己的人格变得崇高。 人品既高,艺术观、审美观就有了品位，那么技艺就不得不高，歌声才能打动人心灵， 震撼人的灵魂。当一名声乐学生学到了一定程度之后,如果没有较深的文化修养 就会感到很多东西理解不了，很难继续学下去了，现实生活中这样的例子比比皆是。 只会发声练习，加上歌词、旋律和伴奏就唱得面目全非，一塌糊涂，永远不能完整地 唱好一首歌，永远不能登上真正舞台的人大有人在。要培养学生的文化素养，教师 应该指导学生从了解歌曲作者背景与艺术历程，了解歌曲的艺术风格，包括个人艺 术风格、地域风格、吋代风格和流派风格等入手，启发学生的求知欲望，由此多了 解它文化和艺术的相关知识，