小学四年级英语兴趣小组计划(多篇)2

1、小学四年级英语兴趣小组方案(精选多篇) 一、指导思想 兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。小学英语学习缺乏语言环境，学生遗忘现象比较比较严重，出现学时会、用时忘的现象。长此以来，会导致一局部学生成绩偏差，慢慢对英语学习失去兴趣，影响老师的正常。有效的课外活动是用丰富的多彩的游戏、对话、竞赛来提高学习积极性，更重要的是把阶段性的英语知识加以总结，为英语语言的加工提供时机。每举行一次活动，学生就多(收藏，：)一次重新考虑和寻找材料之间内在联系的时机，使一些新的信息与原有的知识相联系，把所有的孤立知识条理化、系统化。小学英语教学的活动立足于现实，着眼于学生的未来的学习和开展，仅*

2、纯课堂内教学远不能满足学生学习英语的需要，我们应树立大课堂的教学观，重视课外活动。课外活动是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延伸，为培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习积极性，为了丰富小学生的课余生活,也为他们英语学习打更好的根底,我们开设小学英语兴趣小组。 二.活动重点 增加学生的词汇量，促进学生综合语言运用能力的开展。 三活动目的 1通过有效的课外活动，培养学生对英语及英语学习的兴趣。 2授人以渔，培养学生英语学习能力。 3培养学生良好的行为习惯，形成健康的个性心理。 4提高学生的词汇量,语感,常用话题等等整体素质，为日后更多的比赛打好根底。 四活动对象 本校4年级学生，原那么上学生

3、总数不超过30人。 五活动内容 1学唱少儿英语歌曲、英语儿歌、做英语游戏、看、听、学、讲、演英语小故事等。 2拟以学生上课所使用的教材，内容主要包括学习生活常用句型和词汇，包括问候用语、见面用语、客套用语、公共场合特定用语,常用话题等等。 3大量常用词汇 六.活动时间和地点 每周星期三和星期五下午放学后一个小时. xx-xx学年第一学期小学四年级英语兴趣小组方案 一、指导思想： 依据根底阶段英语课程总体目标的要求，英语教学的重点从培养学生的学习兴趣出发，倡导体验、参与、合作与交流的方式和任务性的教学途径，逐步转变为开展学生的综合语言运用能力，学习策略，文化意识的能力。本学期的小本课程主要是提高

4、英语课堂效益，创设英语学习气氛，加强英语的实用性，让英语走进学生们的实际生活。 二、教学目标： 通过英语校本课程的开展，激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的语音、语调、语感；通过听说读写唱演背等多种形式的学习活动，培养学生综合语言运用能力，提高英语综合素质；加强学习策略的培养，提高学生自主学习的能力；提高英语课堂效益，创设英语学习气氛，加强英语的实用性，拓展使用英语的时间和空间。 三、学生情况分析： 四年级共有15名学生，10名女生，5名男生。大家已经接触英语一年了，对英语学习的积极性很高，并有几名学生已经在暑假报了英语培训班，有一定的英语根底。但是家长的文化知识水平极为有限，不能为学生提供

5、很好的家庭学习环境，英语学习更成为了学生们的难题。根据对本校学生的英语学习情况调查，大局部学生不能完成英语教学的听、说、读、写目的，尤其是说得方面最为不理想。 四、主要教学内容 1、教学内容切合实际生活，结合课本知识，选择贴近生活素材的话题，使学生想说，使学生有话说。 2、教学内容注重学生的兴趣，使英语教学趣味化：教学内容有趣才有味，有味才有劲，有劲才能将被动学习变为主动学习。兴趣是学习动机的重要成分，它是推动学生探求知识的动力，它会使学生产生学习的需要，乐于学习的情感体验，在一定意义上说，培养学生的学习兴趣比教给学生知识还重要。 五、教学措施 1简笔画教学：这种教学方法直观，让学生在多种感官

6、活动中到达熟 记人物、事物、 景物场所的特征效果。 2、歌曲教学：知识性、趣味性强的歌曲，不仅能激发学生的学习兴趣和学习动机，还能有效地开发大脑的 右半球，使记忆率大大提高，因此尽量在课堂上教一些与教材内容有关的歌曲，在课前、课中、结束时穿插歌曲调解课堂气氛，使学习变得生气勃勃，以到达教学目的。 3、游戏教学：好动、喜爱游戏活动是小学生的天性，符合小学生的年龄和心理特点，课堂中适时穿插游戏活动是一种有效的辅助教学手段，既能增强趣味性，又能更好地利用游戏稳固所学的内容。 4、多媒体教学：多媒体集声、像、动画于一体，有丰富多彩的视听效果，可增强教学的直观 性和生动性。有效高效的运用我们的电子白板。

7、 六、教学内容及进度安排 第1周：有关水果的单词和儿歌 第2-3周：有关蔬菜的单词和儿歌 第 4-5周：动物 第5-7周：日常用语 第8-12周：简单的话剧 第13-15周：国外的风俗习惯 第14-16周：国外的节日 第17-18周：展示、总结 xx年元月 四年级小学英语兴趣小组活动方案 一、活动目的 通过英语兴趣小组的活动，使学生的英语兴趣得到更好的开展，进一步了解英语的根本知识，培养学生的语言技能和语言的综合运用能力，提高学生的英语口语交际能力。 二、活动对象：本校小学四年级优秀学生 三、辅导老师：吴媛 罗青卿 四、活动内容 1看、听、学、讲、演英语小故事等。 2以课本为根底，掺杂小局部适

8、合本校36年级学生的各种教材，内容主要包括学习生活常用句型和词汇，包括问候用语、见面用语、客套用语、公共场合特定用语,常用话题等等。 五、活动时间 每周三下午活动课4:00-5:00 六、活动要求 1、组织学生按时参加活动。 2、每周三下午第二节课后进行活动，小组成员必须准时到活动地点。 3、小组成员应严格遵守纪律，不准在活动室大声喧哗。 4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。 七、采取的措施： （1）做好组织工作 在学生自愿报名参加的根底上，要挑选各班有一定英语根底、成绩较好的学生参加。 （2）认真负责，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。 总之，开展英语兴趣小组活动，真正使学生学有所得，

9、老师要做出很大的努力，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将英语兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色. xx.11.4 小学英语兴趣小组方案 一指导思想 兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。小学英语学习缺乏语言环境，学生遗忘现象比较比较严重，出现学时会、用时忘的现象。长此以来，会导致一局部学生成绩偏差，慢慢对英语学习失去兴趣，影响老师的正常教学。有效的课外活动是用丰富的多彩的游戏、对话、竞赛来提高学习积极性，更重要的是把阶段性的英语知识加以总结，为英语语言的信息加工提供时机。每举行一次活动，学生就多一次重新考虑和寻找材料之间内在联系的时机，使一些新的信息与原有的知识

10、相联系，把所有的孤立知识条理化、系统化。小学英语教学的活动立足于现实，着眼于学生的未来的学习和开展，仅*纯课堂内教学远不能满足学生学习英语的需要，我们应树立大课堂的教学观，重视课外活动。课外活动是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延伸，为培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习积极性，为了丰富小学生的课余生活,也为他们英语学习打更好的根底,我们开设小学英语兴趣小组。 二.活动重点 增加学生的词汇量，促进学生综合语言运用能力的开展。 三活动目的 1通过有效的课外活动，培养学生对英语及英语学习的兴趣。 2授人以渔，培养学生英语学习能力。 3培养学生良好的行为习惯，形成健康的个性心理。 4提高学生的

11、词汇量,语感,常用话题等等整体素质，为日后更多的比赛打好根底。 四活动对象 本校46年级学生，原那么上学生总数不超过30人。 五活动内容 1学唱少儿英语歌曲、英语儿歌、做英语游戏、看、听、学、讲、演英语小故事等。 2拟以新概念英语为蓝本，掺杂小局部适合本校36年级学生的各种教材，内容主要包括学习生活常用句型和词汇，包括问候用语、见面用语、客套用语、公共场合特定用语,常用话题等等。 3 大量常用词汇 六.活动时间 每周星期二或星期三下午放学后一个小时. 七进度安排 周 次课 时 总计：19次 备注： 1活动次数为每周一次，星期二或者星期三放学后的一个小时。 2地点：多媒体教室、214班教室等。

12、3学年末负责人要有书面的活动小结，对学生进行适当测试。 xx学年度四年级英语兴趣小组方案 蒋佳佳 一、教学方面 在教学过程当中用轻松愉快的教学方法去迎合孩子们活泼好动的天性，作为英语教师我们有责任让每个孩子都在其乐无穷的气氛中掌握知识和技能，感受到学习英语的乐趣。在本学期的英语兴趣活动中，我大胆使用课外教材，以新的切入点进行英语教育，并运用学生喜欢的方式进行授课，例如用英语演情景剧、唱英文歌、英语小游戏等等。使学生感觉到学习英语是一件好玩又有趣的事，从而对英语产生了浓厚的兴趣。只有真正让他们的思维活动起来，才能良久地保持他们学习的兴趣，才能让他们感受到学习英语的愉快。 二、利用多种教学方法 1

13、、模拟交际情境。情境表演最能满足学生的表现欲。为了表演成功，学生往往会积极而精心地设计表演内容，而在这一过程中，学习内容已嵌入学生的脑子里。例如学习了见面打招呼、互相介绍的句子后，引导学生模拟真实的生活情境，在课堂上表现出来，从hello！nice to meet you！到goodbye！see you！从姓名whats your name?到年龄how old are you?学生在这样的情景表演中锻炼了交际口语能力 2、创设生活情境。人如果脱离了生活就学不会语言，学汉语如此，学英语也是如此。如果教师把课堂变成一个浓缩的社会，让课堂活起来，让学生在生活情景中学英语。如在教学do you like app le?这一单元时，我把众多的水果带入课堂，学生学得特别带劲,而且还拓展、延伸了知识面。情境表演时除了真人表演的对话，还可以让学生利用玩具、木偶等自己喜欢的物品来表演木偶戏，这样效果会更好。 3、借助媒体情境。媒体教学生动形象，特别音形色感强烈。例如教科书上安排了许多动物的单词，教学中除了看图片、动物玩具教单词外，