吆喝上课教案新部编本

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan吆喝教学设计执教人：李红丽【教学目标】知识和能力：速读课文提取课文的主要信息，了解旧北京有关吆喝的民俗知识，学习民俗类散文的语言和写法。过程与方法：朗读课文，整体把握文意，揣摩语言，感受京城特色的民风民俗。情感与态度： 感受京城特色的民风民俗； 体验中国地方文化的魅力。【教学重难点】体味文章蕴含的浓郁的生活情趣。【教学课时】一课时【教学过程】 一、渲染气氛 导入课文播放磨刀老头歌曲渲

2、染气氛。学生听各种声音，说说这是什么声音？谈谈感受?这就是老北京街头巷尾的吆喝声。今天，我们将跟随作家萧乾去听听老北京街头各种各样的吆喝声， 体现那里的风土人情。板书课题。1 、 请同学们在预习的基础上快速地阅读课文，二、整体感知，读吆喝扫除字词障碍， 并勾划出文章中所介绍的吆喝。2、重点生字词。招律(1 铁转(xu时秫秸(sh iji ® 商贩(f cn)小钺(b 0季芹(b i q )囿于(y训 隔阂(h )悖悖(b吹嘘(x t)吆喝(y ao h )馄饨(htn tun )3 、请同学们读出自己勾划的吆喝声。说说这些吆喝声是按照什么 顺序组织的？ 学生讨论明确 : 课文时按照从

3、早到晚和一年四季的时间顺序来介绍 的。三、研读课文，探究美点品吆喝1 、 这些吆喝声为了招徕顾客， 全都是把事物名称直接说出来吗？吆喝声有何特点？点拨： 语言幽默， 用语生动的； 声音细而高； 底而深沉的； 合辙押韵。2、对这些形形色色的吆喝声，你对哪种吆喝最感兴趣，读一读， 谈谈你喜欢的理由。从同学们的谈论中让我们看到就北京城胡同巷口真是热闹非凡， 如同一首首乐曲，一幅幅幽默风趣的黑白图画。四、拓展延伸，感受生活 一一论吆喝1、在作者眼中，这些吆喝声的仅仅就是叫卖谋生吗，这吆喝里还 蕴含什么？点拨：吆喝是 生活交响曲是一种民间文化艺术的体现，体 现一个地方的民风民俗。更是贫苦人民苦乐生活的承

4、载，是一种积极 进取，争强好胜的体现。文章也流露作者对北京吆喝的特殊情感 一- 愉悦和怀念。古人有“世间洞明皆学问，人情练达即文章” “生活中不缺少美，而 是缺少发现美的眼睛2、每个地区都有它的风土人情、民俗习惯体现着老百姓的智慧， 在我们身边有哪些吆喝呢？为家乡的某一物品创作一句可吆喝的广 告词？五、活动1、除了吆喝这种文化还有其他的民风民俗文化吗？现状如何？ 点拨：印江有“书法之乡”、“灯戏歌舞之乡”、“长号喷呐之乡”的 美称，有傩戏、 古法造纸、长号喷呐等民间文化。2、把家乡的吆喝或者类似吆喝的非物质文化遗产记录下来，为抢 救和保护工作做点贡献。课堂小结：本文以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上 动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想， 让人不由自 主地品味到生活中蕴涵的浓郁的情趣。板书设计：吆喝萧乾作者