淮师附小开展小学数学实践活动的策略研究

1、小学数学实践活动设计案例设计教师： 郑克梅2012年6月10日活动名称制作钟面活动年级一年级适用教材的版本人教版所需课时1课时所需的知识基础钟表的相关知识活动整体设计意图：学生已经有了钟面的基本知识和看钟表的能力，这节课旨在通过已有的知识，让学生动手操作，一方面加深对钟表知识的理解，另一方面让学生体会到数学与现实生活的密切联系， 用所学数学知识为生活服务这一理念，逐步培养学生推理能力，动手操作能力和他们的创新精神。活动目的：1、 通过组织学生参加制作钟面的实践活动，使学生进一步巩固所学的钟表的有关知识， 加深对所学知识的理解。2、通过对钟面的观察和思考，进一步认识各部分的作用和特点，为高年级的

2、深入学习打下基础。3、在理解基本原理的基础上，紧密结合生活，灵活运用所学知识，动手操作，达到云 顶目标。4、体现群体合作精神，提高口、手、脑协作能力。培养学生对数学的兴趣和对美好生 活的热爱。活动准备：1、每人收集一个钟面。2 、课前通过自主探索初步了解日常生活中都有什么样的钟面，它们有什么特点，一般是怎样制作出来的。3 、学生自行准备制作钟面需要的材料。活动过程：1、从生活入手，观察钟面，发现特征。2、讨论设计钟面的步骤。3、学生以小组为单位制作钟面。4、展示、交流与点评。活动阶段教师学生设计意图准备阶段一、从生活入手，观察钟 面，发现特征。1、引导学生回忆钟表的 知识。师：同学们，我们学习

3、了 钟表的知识，谁来谈一谈 你都学会了什么2、根据课前调查，介绍 你见过的钟面。小组讨论、交流：仔细观 察你带来的钟面，发现了 什么3、师：老师也网上搜集 了一些不冋类型的钟面，学生自由发言。本环节主要通 考察学生对钟 面知识的掌握 情况，通过展 示学生和老师 收集的各种钟 面，为制作钟 面做好知识上 和经验上的准 备。同时可以 培养学生收 集、整理、分 析信息的能力 和资源共享的想看吗（课件出示各种类合作意识。型的钟面）师：钟表是我们生活中不精美的钟面展可缺少的日用品，它时刻示较快地吸引提醒我们珍惜时间。想不了学生的注意想新自动手制作一个钟力和参与学习面今天我们就来研究学的热情，活跃习如何制

4、作钟面。二、讨论设计钟面的方 案。小组带问题讨论：1、钟面上有几根指针，怎样区别了课堂气氛。2、钟面上有哪些数字是如何排列的3、制作钟面可能会遇到 哪些问题三、明确步骤。你知道制作钟面大概需 要哪些步骤吗和小组的学生汇报。同学讨论一下。师生共同总结：1、设计形状具有特色的 钟面，按顺序在钟面上写 上1 12这12个数字。2、安上指针。3、后期美化工作。四、成立活动小组。1那我们就先分组，每 6 人为一个小组，其中一位 是小组长，小组成员坐在 一起。学生汇报。2活动要求：（出示课件）根据学生对钟第一：每个小组要在一起表的观察和自讨论先干什么，再干什么己课前的调第二：小组分工，即每一学生指出不明白

5、之处查，了解钟面件事情由谁完成，什么时的设计步骤和间完成。其中要注意的第三：每件事情的负责人地方，为设计要思考自己所负责事情钟面扫清障的解决步骤。碍。让学生仔细观 察要求，以便 开展活动活动阶段1、学生以小组为单位合 作制作钟面。2、教师巡逻指导。学生在小组合 作制作过程 中，感受到数 学与生活的联 系，享受到数 学学习的乐趣 和成功的体 验，同时树立 合作的意识。交流阶段1、请各小组组长检查一 下你们做的钟面，准备派 一名代表到展台上展示 一下你们的作品。2、简单介绍一下你们制 作的有什么独特的地方 其他小组同学一同欣赏， 评价一下他们做得怎么 样（比一比哪一个钟面制 作的最有特色。）3、课

6、后延伸我们已经学会制作钟面 了，大家可以加入自己的 创意，回家后独立制作一 个钟面。下周咱们进行评 比。学生展示、评价。学生可能从以下几方面说：美化环境、了解时间。学生在交流、 展示中表现自 我，感受美。引导学生去探 索更多的应 用，学生再次 体验到数学知 识在生活中的 应用。展览阶段1、将学生制作的有特色 的钟面拍照，上传到 班级空间。2、选择合适的作品在班 级宣传栏中集中展 示。学生活动的评价:这次活动让学生自己经历活动过程，收获活动经验。在课前，让学生对钟面进行观察 和调查，了解钟面的设计步骤和其中要注意的地方，发挥学生自己的能力，有从网上查阅的,有向家人请教的，还有学生课下互相讨论的等

7、等。充分的准备，得出了丰富的结果，因此在学生整个活动过程中，我只是个引导者，充分发挥了学生合作、交流的作用。最后，在反馈 交流的环节，学生看到自己的作品， 获得极大的成功感。 课后学生们纷纷积极地尝试独立制 作钟面。活动小结、反思、启示：这是一节综合实践课，让学生在掌握基础知识的基础上，自由发挥，制作钟面。活动旨在提高学生抽象思维能力和空间想象力。锻炼学生口手脑并用以及综合能力。反思本课的教学，我有以下认识：1尊重学生的生活经验和认知基础。教学中，我充分重视了学生的原有认知，在课前让学生准备钟面，在课堂上交流，激发学生自主探究知识的欲望。2、给学生提供探索与交流的空间。让每个学生在自己原有的基础上得到不同的发展和提高。学生经历了完整的学习过程，获得了深刻的体验，使学习活动成为一个生动活泼的、主动的和