新科粤版九年级化学下册《六章金属6.3金属矿物与冶炼》教案_25

1、教学设计教学目标：一、知识与目标1、元素有两种存在形态。认识几种金属矿物。2、了解钢铁是怎样炼成的。认识还原反应及物质的还原性。三、情感态度与价值观体验探究炼铁的的过程和方法。教学重点：认识还原反应及物质的还原性教学难点：认识还原反应及物质的还原性教学方法：实验引导，观察分析，结合多媒体直观形象化，学生为主体。教具准备：多媒体电脑一台;教学过程：教师活动学生活动设计意图引言：生活中我们经常会接 触到金属与金属矿物，它们 在工农业生产、科学技术和 日常生活都有广泛的用途， 与人类的生存和发展密/、 可分。那么，为人类社会做 出许多贡献的金属是从哪 里来的呢？那么今天来给 大家介绍一下金属矿物，首

2、 先请大家阅读教材。板书：金属矿物与冶炼。倾听，阅读课本，思考激发学生学习金属矿物的兴趣提问：俗话说：沙里淘金”， 金可以从河沙里淘出，这说交流，讨论，思考激发学生学习金属矿物的兴趣明金是以什么形式存在 的？为什么呢？还启地壳 中含量最多的前四位金属 元素是哪些？它们的化学 性质是否活泼，在地壳中是 以什么状态存在的呢？教师给出结论：其实除了金 外，象银、铝这些化学性质 不活泼的金属以单质形成 存在以外，其余大多数 金属在自然界中以化合物 的形式存在。化合态的金属 在自然界中以矿物的形式 存在。含有矿物的岩石称为 矿石。倾听，思考，理解金属的 存在形式，从哪里来培养学习金属矿物的兴趣在地壳中，

3、矿物常与岩石混 合共存在起，形成矿石。 人们开采矿石，用矿石冶炼 金属。那么，矿石是怎样变 成金属的呢？现在我们以 产量最大应用最广的铁为 例来做个实验，了解一下金 属冶炼的原理。倾听，思考联系生活培养学习兴趣实验6-5如图装置进行氧化铁 氧化碳反应生成铁的实验。 在硬制质玻璃管中装入少量氧化铁粉末，先氧化 碳，接着点燃尖嘴管处酒精观察，思考，回答：红棕 色粉末转变成黑色，澄清 石灰水变浑浊生成二氧化碳培养观察和分析实验的能力灯，再用酒精喷灯对着玻璃 管加热。同学们观察到什么 现象呢？（很好）那实验生成了什么呢？（没错）板书：Fe2O3+3CO!=2Fe+3CQ提问：为什么要先会儿 一氧化碳，

4、才开始加热？（很好）把试管中的空气排尽培养分析问题能力，解决 问题能力提问：还后为什么反应结束 时要先停止加热，再会 儿一氧化碳直至玻璃管冷 却？（回答得很不错）如果先停止氧化碳， 高温下铁会再次被氧化培养分析问题能力，解决 问题能力总结：在这个反应中，氧化 铁失去氧变成铁，这种含氧 化合物失去氧的反应，叫做 还原反应。能夺取含氧化合 物里的氧，使它发生还原反 应的物质，具有还原性。说 明上述反应中的一氧化碳 具有还原性，可以冶炼金 属。倾听，思考，理解冶炼金属的原理培养学生透过现象看本质的能力拓展与迁移：在刚才实验的 装置中，我们用氧化铜粉末 代替氧化铁进行实验，你们 预测一下会有什么样的现

5、 象呢？思考，回答：黑色粉末变 红色，澄清后灰水变浑浊观察，思考培养观察和分析实验的能力卜回我们通过实验来看看 这位同学说的是否止确 同学们看实验现象正如那 位同学所说的一样黑色粉 木发红色，澄清石灰水变浑 浊钢铁厂炼铁就是根据上述化学反应原理进行的。那么接卜来请同学认真阅读178页，思考几个问题：1、钢铁厂如何把矿石炼成铁和钢？2、生铁与钢后何异同？（很不错）阅读，思考，回答：将铁 矿石、焦灰和石灰石按, 定的比例加入高炉，从炉 下部通进热风，使焦碳转 变成一氧化碳，并利用它 将铁矿石还原成铁。生铁硬而不脆，不利加 工，钢硬向韧，有弹性， 可锻。培养阅读，自学能力总结：今天我们认识几种金 属矿物，知道了只有极不活 泼的金、钳、银才以单质 形态游离存在于自然界中， 大多数金属元素都以化合 态存在。通过实验，我们认 识了钢铁是怎样炼成的，什 么叫还原反应和还原性，体 验了