新科粤版九年级化学下册《九章现代生活与化学9.2化学合成材料》教案_20

1、第九章 9.2化学合成材料本课题从学生的生活经验出发，主要介绍了常见的塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和 用途，以及一些新型有机合成材料。目的是使学生充分认识化学与生活、生产的密切联系， 以及材料在人类社会的发展中所起到的巨大作用，提高学生的化学素养，这是本课题的重点。教材还从结构与性质的密切关系的角度介绍了有机高分子化合物的结构特点和主要性质(热塑性塑料和热固性塑料)。止匕外，教材还介绍了治理“白色污染”的途径和方法，以培养学生 关注自然和社会的责任感。本课题教案紧紧围绕教材特点进行设计，同时注重了对学生视野 的拓宽。【教学目标】1、知识与技能(1)知道塑料、合成纤维、合成橡胶的性能和用途；(

2、2)会用简单的实验方法区分棉纤维、羊毛纤维、合成纤维(如月青纶)织成的布料；(3) 了解白色污染的定义、危害及治理方法；(4)初步了解新材料及其在社会生产和生活中的应用；(5)认识无机非金属材料、纳米材料、复合材料。2、过程和方法：利用网络信息、图片，培养学生的表达能力、合作意识，以及珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。3、情感、态度与价值观,：培养学生的自学能力、思维能力和表达能力，发展学生科学探 究的能力。【教学重点】1塑料的性能、用途和白色污染。2天然纤维和合成纤维的鉴别。【教学难点】培养学生实验设计的能力。【教学工具】羊毛、棉花、合成纤维布等。教学方法探究、启发、实验、阅读、讲

3、解、讨论等。教学过程设计教学情景导入通过学生看一段视频引入课题【板书】9.2化学合成材料出示本节的内容提要和学习目标什么是有机合成材料？请同学们阅读 P265常见的有机合成材料。过渡用有机高分子化合物制成的材料就是有机高分子材料。如棉花、羊毛和天然橡胶 等就属于天然有机高分子材料。但由于天然有机高分子材料数量有限，远不能满足人口增长 和社会发展对有机高分子材料的需求。随着化学科学的发展，合成有机高分子材料应运而生， 简称合成材料。板书一、常见的有机合成材料讲解有机合成材料的出现是材料发展史上的一次重大突破。从此，人类摆脱了只能依 靠天然材料的历史，在改造大自然的进程中大大前进了一步。合成材料品

4、种很多，塑料、合成纤维、合成橡胶就是我们通常所说的三大合成材料。板书三大合成材料：塑料、合成纤维和合成橡胶。1、塑料我们一般称为“塑料”的物质是一个包括很多材料的大家族，全部由合成树脂组成，这 就是聚合物，例如聚乙烯（PE）就是由成千上万个乙烯分子聚合而成的高分子化合物。当小 分子连接构成高分子时，有的形成很长的链状，有的由链状结成网状，链状结构的高分子材 料加热时熔化，冷却后变成固体，再加热又可熔化，因而具有热塑性，可以反复加工，多次 使用，如聚乙烯塑料（PEJ、聚氯乙烯（PVC、聚丙烯（PP）、聚对苯二甲酸乙二酯（即聚 酯 PET 。（一）、一般分类如下：1 .按塑料的物理、化学性能分类：

5、热塑性塑料：在特定温度范围内能反复加热软化和冷却硬化的塑料。如聚乙烯塑料、聚 氯乙烯塑料。热固性塑料：因受热或其他条件能固化成不溶性物料的塑料。如酚醛塑料、环氧塑料等。2 .练习：试判断下列塑料属于热塑性还是热固性？（二）、用途介绍塑料的品种很多，用途也各不相同。投影几种常见塑料的性能和用途讲解聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料是我们使用最多的塑料。（通过图片让学生认识）2、合成橡胶幻灯片展示：合成橡胶制品合成橡胶的弹性、耐磨性、绝缘性等性能比天然橡胶优越，广泛应用于轮胎和制鞋工业 等。3、合成纤维人们的衣食住行都离不开各种各样的材料。现在 ，人们使用的纺织品既有天然纤维，也有 人造纤维、合成纤维，五光

6、十色，琳琅满目。请你谈谈穿化纤面料的衣服和穿棉质的衣服有什 么不同的感觉？【讨论】用棉、麻等植物纤维和动物的毛、蚕丝等天然纤维纺纱织布形成的布料， 如棉线、毛料、丝绸制品等，它们的吸水性、透气性较好，但不耐磨，遇到酸-、碱性物质后容 易被腐蚀。而以石油产品等为原料得到的合成纤维 ，如化纤类衣服，透气性、吸水性都较天然 纤维差，所以穿起来有些闷热，但其耐磨性、耐酸碱腐蚀性较好，弹性好，磨擦易起静电。合成纤维是用某些低分子物质经过化学合成的高分子材料。如尼龙、涤纶和人造羊毛（聚丙烯月青）等。特点：耐磨、耐腐蚀、不缩水，用它做的衣服，不易褶皱，结实耐穿。但吸湿 性和透气性差。【交流与讨论】棉、毛、合

7、成纤维燃烧时的现象【讨论】鉴别棉、毛、合成纤维的方法及辨别羊毛制品真伪的方法【小结】几种纤维的性质实验转折合成材料的应用与发展，大大方便了人类的生活。但是，合成材料废弃物的急剧 增加也带来了环境问题，废弃塑料带来的“白色污染”尤为严重。这是因为大部分塑料在自 然环境中很难降解，长期堆积会破坏土壤，污染地下水，危害海洋生物的生存；而且如果焚 烧含氯塑料会产生有毒的氯化氢气体，从而对空气造成污染。幻灯片展示：塑料垃圾对大自然的污染。【板书】二、白色污染的危害与治理1 .什么是“白色污染”？“白色污染”是指由废弃塑料引起的环境污染。由于塑料废弃物多白色，我们将此称为“白色污染”。使用塑料有利也有弊，

8、我们应该扬长避短，如何解决“白色污染”？学生讨论让学生看一段视频，然后总结出“白色污染”的危害2、“白色污染”的危害：由于塑料产量大、成本低、易生产，大量的商品包装袋、液体 容器及农膜，人们已经不再反复使用，而是用过即作为垃圾丢弃的一次性消费品。塑料制品 在动物体内无法被消化和分解，牲口误食后能引起胃部不适、行动异常、生育繁殖能力下降， 甚至死亡；废农膜残留在农田中，影响土壤透气性，阻碍水分流动和作物根系发育，缠绕农 机具，恶化田间作业，长此以往使土壤劣化；废弃塑料对水面特别是海洋的污染已经成为国 际性问题，它们影响渔业，恶化水质，还会缠住船只的螺旋桨，损坏船身和机器，给航运业 造成重大损失。

9、水中垃圾塑料占55%其清除费用为陆地的10倍，1995年香港为打捞4765 吨海上垃圾，耗资1200万港元。3、如何防止“白色污染”？为了防止“白色污染”，许多国家在大力推进 3R运动，即要求减量化（Reduce）、再利 用（Reuse）、再循环（Recycle）；还在研究新型的可降解塑料以及各种利用回收废塑料使 之资源化的新途径。幻灯片展示：塑料包装制品的回收标志。层出不穷的新材料新材料的出现，常常带来新的技术革命，进而推进社会发展，给人类创造新的生活 方式。因此，材料技术是人类文明发展不.同阶段的里程碑。阅 读阅读课文p270p271板 书三、层出不穷的新材料1. .无机非金属材料玻璃,钢

10、：世界上产量最大、.应用最广的复合材料。2 复合:材料3 . 纳米材料练习让学生谈一谈本节课的收获课堂小结作业：课本p272的1.2.3题教学反思：有机合成材料这节课的内容与生活实际联系紧密，学生十分感兴趣，但 有关于“材料”尤其是“有机合成材料”这些名词却很陌生，如何顺利导入新课，减少学生 认识的梯度成为教学设计中一个要解决的问题。在学习过程中对比加热聚乙烯塑料和电木塑 料碎片的实验、使用衣物标签认识纤维的种类和优缺点等多种方式，帮助学生完成学习任务，最后将合成材料与环境保护结合起来，将内容高度提升，渗透情感目标。学生在做实验时积 极性很高，但探究的目的很不明确，今后在教学中首先让学生明确实验目的再做实验。课后我认真反思全课设计，觉得学生课前准备不是很充分，关于“材料”和“有机合成 材料” 了解很少，学生化学语言表达能力也不是很强，很多生活经验及想法不能很好表达， 但学生学习