一下《100以内的加法和减法(一)》复习课

1、。 100 以内的加法和减法（一） 复习课教学设计海滨第三学校杜畅教材分析 ：本节课取自人教版义务教育数学一年级下册第八单元总复习第一课时，是针对第六单元 100 以内的加法和减法（一） 的一节复习课，主要从100 以内加减法的计算和解决简单的实际问题来进行复习。其中， “ 整十数加、减整十数” 、 “ 两位数加一位数和整十数 ” 、 “两位数减一位数和整十数”等内容，不论在计算难度，还是在计算方法上，都存在一定的差异，因此在复习中让学生分类汇总，注意突出各种计算的特点，注重对比练习，以使学生更好的熟练掌握计算的方法。学情分析 ：以创设情境中穿插游戏活动为主进行总复习。游戏是一年级儿童最喜欢的

2、活动，游戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。如复习加减法计算，不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。可以设计钓鱼、开火车、送卡片等游戏活动，学生边玩边熟练加减法的正确计算。 对于 100 以内的加减法计算， 要求学生能比较熟练的掌握。对于连加、连减和加减混合计算，在计算的速度上不作要求，学生能计算正确就可以了。对于计算方法，根据标准的精神，允许学生选择自己喜欢的方法进行计算。教学目标 ：1. 通过复习，使学生能比较熟练地口算100 以内整十数加减整十数、两位数加减一位数和整十数、含有小括号的加减混合运算，能从整体上理解算理，把握算法，进一步提高学生的计算能力，并能应用计

3、算解决生活中的实际问题；2. 使学生经历自主梳理知识的过程，沟通知识之间的内在联系，形成整体认知结构，同时提高学生的归纳、整理、分析和概括能力，初步培养学生的合作意识；3. 激发学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心和成就感。教学重点 ：通过复习使学生比较熟练地口算100 以内整十数加、减整十数，两位数加、减一 位数和整十数。教学难点：正确熟练掌握两位数加减一位数的进位及退位加减法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入出示图片，同学们，这是哪儿啊？（羊村）你们想不想去羊村游玩？那就让我们一边在羊村游玩一边复习 100 以内的加法和减法（一） 。 （板书课题）今天呢是羊村的开放日，但

4、村长说了：要进入羊村，小朋友们首先要获得羊村通行证，当然还可以凭通行证领到一份奖品！（设计意图：激趣引入，培养学生学习数学的积极性。 ）二、分类练习，回顾计算方法图片出示喜羊羊等，羊村的小伙伴愿意做我们的导游，你们想要跟谁走呢？1 、整十数加、减整十数喜羊羊带我们去钓鱼了，但是遇到了整十数加、减整十数的难题，还记得这类题目怎么计算吗？教师板书50-20 = ,请同学说一说你是怎样计算的？（预设： 50 可以看成 5 个十， 20 可以看成 2 个十， 5 个十减 2 个十等于 3 个十，也就是 30,所以 5020 = 30。）PPT 出示钓鱼的题目，点名让学生回答，答对一题可获得一张通行证。

5、2 、两位数加一位数、整十数美羊羊要举办一场舞会，但是送邀请卡片的时候遇到了难题，是两位数加一位数、整十数的问题，你能帮帮她吗？先来回顾一下这类题目吧！教师板书32 + 5=32+50 = ,请同学说说怎样计算？教师可对学生加以引导。（预设： 32 可以分成 30 和 2 ，先算2 加 5 等于 7 ，再算 30 加 7 等于 37 ；32 可以分成 30 和 2 ，先算 30 加 50 等于80 ，再算80 加 2 等于 82 。 ）学生说的过程教师配合板书，师小结算法。PPT 出示邀请卡片上的题目，学生答对一题可获得一张通行证。 （注意引导学生解说25+ 6 = 31这道进位加法的题目。）

6、3 、两位数减一位数、整十数懒羊羊和他的好朋友小灰灰商量了一下，觉得只在羊村玩还不够，于是决定带大家去狼堡参观，但是遇到了两位数减一位数、整十数的难题，大家还记得这类题该怎么计算吗？教师板书76 3=7630 = ,请同学说说计算方法？教师可加以引导。（预设： 76 可以分成 70 和 6 ，先算6 减 3 等于 3 ，再算 70 加 3 等于 73 ；76 可以分成 70 和 6 ，先算 70 减 30 等于40 ，再算40 加 6 等于 46 。 ）学生说的过程教师配合板书，师小结算法。PPT出示题目，学生答对一组题目可获得一张通行证。（注意引导学生说说 72 5=67这道退位减法的题目的

7、计算方法。 ）4、含小括号的两步计算沸羊羊开来一列小火车，答对他出的难题可以登上小火车在羊村游览，那么沸羊羊出的含小括号的两步计算这类题目该怎样解答呢？教师板书12 （5 + 4）=,请同学说一说计算方法。（预设：先算括号里面的 5 加 4 等于9，再算括号外面12 减 9 等于 3。）PPT 出示计算题目，学生答对一题可获得一张通行证。（设计意图：对比不同的计算题目，从中找出共通之处，使学生更准确的理解算理，掌握算法，提升他们的计算能力。 ）5 、解决问题我们在羊村玩了好久，又累又饿，于是村长慢羊羊带我们来到了面包店，可是也遇到了一道难题，你能帮他解决吗？课件出示题目。请同学读题，思考一下：

8、最多可以分给几个小组？还剩几个面包？学生小组讨论。交流汇报。师生共同研究答话的写法。（设计意图：激发学生的答题热情，从正确答题的经历中体验成功的喜欢，感受学习数学的乐趣，从而使学生乐学、好学数学。同时通过让学生说每一种类型计算的算法、算理，来回顾旧知，以巩固学生对于这些计算的掌握。 ）三、巩固练习，提升计算能力1 、我们这么多人都来了羊村，有的同学找不到自己的好朋友了，你们能帮帮忙吗？学生先计算题卡上的题目，再到前面的白板进行连线。（设计意图：让学生到前面操作多媒体的白板进行连线、算题，增加了课堂的趣味性，同时也提升了学生对于较为单一枯燥的计算类题目的兴趣。 ）2 、与此同时，到了书店和甜品店的同学们也有问题需要帮忙呢？3 示 7 、 8 题，学生独立完成，请同学到前讲解订正。（学生进行评价）（设计意图，培养其阅读理解、提取信息、分析数量之间关系以及解决问题的能力。 ）四、全课总结同学们今天玩得开心吗？你们的聪明才智不仅