六年级上册语文教学设计练习四(个案)_第1页
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文档简介

1、昔阳县东关小学盟区教学设计备课表科 目语文年级六课型新授主备人单位授课教师单位课题课时第一课时评论或修改教学目标1、认识、了解俗语，懂得具体俗语的意思，并能在生活中发现和搜集俗语。2、诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。重点难点教学重点：诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。教学难点: 认识、了解俗语，懂得具体俗语的意思，并能在生活中发现和搜集俗语。教具学具课件教学程序师生活动评论或修改一、示标1、导入：同学们，本节课，我们一起学习练习4（教师板书）2、出示学习目标。（见上）二、探究二、布置自学1、出示自学题：（1）自由读“语文与生生活”中的第一部分，体会舅舅说的话的意思。（2）读顺第二

2、部分的句子。2、学生自学。三、检查自学。1、出示句子：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。指名读。交流句意。齐读。2、出示第二部分的五个句子，指名读。三、展示四、精讲精练本课的精讲点：1、教学“语文与生活”的第二部分（1）学生读五个俗语，看看各自是讲什么的。（2）师提问：这些俗语分布很广，你们听说过吗？（3）试着说出他们的意思。3、教学第三部分（1）教师由上一部分的教学到导入俗语的地域性。（2）要求学生当堂回忆生活中的俗语。（3）指名说一说。（4）教师拓展：在学习和生活中要注意发现和搜集俗语。把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。教学第二题（诵读与积累）1、诵读词语。（1）出示

3、词语学生自由认读。（2）全班交流，教师示范读，指导读准子音。（3）同位说说每条词语的大概意思。（4）学生练习说这些词语的意思。（5）通过读讲词语故事，引导学生学习分类积累词语。（6）学生练习背诵。2、积累反馈（1）指名读，集体练习读（2）集体一齐背诵，指名背。四、延伸五、课堂练习。背俗语和成语。六、总结提升这节课，我们认识了一些俗语和成语，希望同学们课后多注意积累。七、下节课预习作业：预习口语交际，试着说说如何解释。板书设计学情反馈优 秀良 好达 标待 达 标教学反思课堂是教学的主阵地，是学生展示的舞台。教学要变学生被动学习为主动学习，让他们积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开语文，使

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