中班语言公开课教案及教学反思《比尾巴》

中班语言公开课教案及教学反思《比

尾巴》

中班语言公开课教案及教学反思《比尾巴》「篇

一」

教学目标：

1、认识12个生字，会写“云”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”、

“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、知道一些动物尾巴的特点。

教学重点、难点

识字、写字、朗读和背诵课文。读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

教学过程：

一、情境创设，提示课题

师：小朋友们，我们来做一个游戏好吗？请把你们的小手拿出来，看看谁的反

应最快。准备好了吗？

生：准备好了。

师：摸摸你的小鼻子，摸摸你的小耳朵，摸摸你的黑头发，摸摸你的长尾巴。

生：啊！我们没有尾巴。（指名说）

师：对啊，我们没有尾巴，可是动物们有尾巴，你们知道哪些动物有尾巴？

生：老虎、猴子、猫

师：讲的对，小朋友，动物王国里有许多有尾巴的小动物，今天，他们聚在一

起要举行一次非常特别的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，（出示“比尾巴”字

卡）谁来告诉大家它们要举行什么比赛？

（指名读）师：谁还愿意再大声的和大家说一遍?

师：老师有个建议，“巴”和“尾”组成“尾巴”时读轻声。跟着老师读。

（齐读，提醒“巴”要读轻声。）

备注：你的声音真响亮。巴要念轻声，你再来试试。对了，就这样，你读的

很好。

二、初步感知，学习生字

师：动物王国开比尾巴大赛，小朋友们一定想知道有哪些小动物参加比尾巴大

赛吧。那就请同学们打开书83页，借助拼音读读课文，找一找，找到了就圈出

来，等会儿呀告诉老师有哪些小动物参加了比赛。（生读书）

师：一起看大屏幕，谁来说说都有哪些动物参加了比赛？（点击课件，出现猴

子图，生说：猴子）

真是一只顽皮的猴子。（点击课件，出现兔子图，生说：兔子）果真是一只可

爱的兔子！

（依次出现“松鼠”“公鸡”“鸭子”“孔雀”等图片，牛说，图片下出现词

语。）

师：小朋友说的很对，说明你们读的很认真。红色的是我们要认识的生字宝

宝，谁愿意当小老师带大家读一读？H6u猴子猴子这样来读。（带读）

师：哪位小朋友说说参加比赛的有哪些小动物？（指名说，相机指导字音）

师：在小朋友们认真划生字的时候，小动物们和我们玩起了“捉迷藏”，瞧，

它们都不见了，只剩下它们的名字，谁能正确地喊出它们的名字，把它们叫出来

呀？（指名读）

备注：你真勇敢，第一个来。说的很好。不要急，慢慢说，看看是不是落了

一个呀？请哪位小朋友来帮帮你，好吗？

师：现在，让我们一起来把小动物们叫出来吧

师：小动物们说了，我们要闯一道难关，如果过了关，它们才肯出来。这道难

题就是要小朋友们认识4个新的生字宝宝，快快把它们记下来吧。

师：先自己轻声念一念，然后在课文中找到并划出来，读给同桌听一扣，读的

好的夸夸他，读的不够好的帮帮他。

师：哪位小朋友会读了，想读给大家听一下的啊?

备注：你的这个字读的真好，带大家读2遍，好吗？你的这个字读的不够

好，谁来帮帮他？

师：一起跟老师读（2次）

师：老师把生字宝宝的拼音去掉了，还会读吗？（会）那咱们开小火车读一读

吧。（全部生字）

看看哪列火车开的乂快乂好。哪列小火车想开？老师喜欢请坐的好的小朋友。

师：小朋友们读的太好了，老师手里的生字宝宝都忍不住想和你们交朋友了，

一起来看看，“松”的偏旁是（），那么谁知道“公”的偏旁是什么吗？你是怎

么知道的呢？猜猜“鸭”是什么偏旁？在我们学过的生字里，还有什么字也是鸟

字旁的吗？（鸡。鹅）

师：仔细观察这两个字，你有什么发现？（松公）

生1：“公鸡”的“公”加上木字旁就是“松”。

牛2：“松”字夫掉木字旁就是“公”。

师：（出示生字卡片“巴”“把”）同学们刚才观察得很仔细，讲的也很好，

那这两个字，谁又有好

办法记住它们呢？

师：同学们真能干，生字认得真快。我们把这些生字送回到课文中去，再读读

课文，等会儿老师要考考你们，打开书本，注意读书姿势。（生再读课文）

三、趣味对读，理解课文。

师：小朋友们刚才读的都非常地认真，现在老师就来考考你们：谁的尾巴长？

（师提问，生回答，课件逐一出示）

师：谁能像老师这样提问题考考大家吗？快到课文当中看看，找找还有哪些

问题还要问的？

师：现在呀，和你的同桌用这种一问一答的方法来读读课文，小眼睛认真看，

小耳朵仔细听。

备注：随机指导问句的‘读法，还有各别生字的读音，“最”的读音。

师：这篇课文多有意思啊！我们也来个比赛，一起打开书本83页，男生问，

女生答，问一个答一个，明白吗？接下来，我们换一换，女生问，男生答，一起

读读84页。

3了解一些动物尾巳的特点。

教学重点

练习朗读和认字。

教学难点

读好问句。

教学准备

简笔画图片、生字卡

教学时间

两课时

第一课时

一、猜谜导入新课

1同学们，今天，我们要进行一次猜谜语比赛，看谁猜得又对又快？(教师出谜

语，给猜对的同学戴上动物图片)

(1)脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。(猴子)

(2)耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。(兔子)

(3)小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。(松鼠)

(4)红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千门万户开。(公鸡)

(5)脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。(鸭子)

(6)花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。(孔雀)

2这么多的小动物聚在一起，谁能猜猜它们要干什么？

板书：比尾巴

(D认真看老师写“比”。谁记住它的笔顺了？指名说，齐写。

⑵谁能记住“尾”？

(3)“巴”谁能记住?

二、初读课文，整体感知

1自由读课文，读准字音，读通句子。

2自由读课文，看看哪些动物比尾巴了？在下面划横线。

3谁知道哪些动物比尾巴?在小动物的名字下面划横线。（猴子、兔子、松

鼠、公鸡、鸭子、孔雀）

4讲解识字方法，教学生字。

加一加：猴、松、鸣、把。

减一减：把、巴，松、公。

多读：鼠

数笔顺：公

三、听范读

四、分四组分别朗读四节

1读第一节。（学读问句）

（1）听老师范读第一节。

（2）看第一组能否读好问句。

2读第二节（回答）

3读第三节（问）

4读第四节（答）

五、分角色演读

请6个学生分别问，戴动物图片的学生走上讲台，其他学生说说这种动物有什

么特点？

教师板书，教学牛字“短、扁”.

六、全班朗读课文，边读边做手势。表现出动物尾巴的特点。

七、读读画画给动物加上尾巴。（教材第85页）

八、课堂小结

这节课我们都参观了小动物们比尾巴的比赛活动，你们都知道了什么？说给大

家听。

课后练习与课外知混拓展

你还知道哪些动物有什么特点？谁知道它们的尾巴有什么作用？回家问问你们

的家长或者课后问问老师。

板书设计

10比尾巴

猴子长

兔子短

松鼠好像一把伞

公鸡弯

鸭子扁

孔雀最好看

第二课时

一复习。

1朗读全文。

2出示生字。认读。

二背诵课文。

三学习“把、短、扁、最"4个生字。

加法：短把

多读：扁圾

1用“最”说话。

2比一比。

巴一一把一一爸一一色

公__松鸭__鸡

3练习。

写出下列词的反义词。

扁——短——弯——

四指导书写。

云：第二笔横要写长，落在横中线上。

公：上面的“八”的开口要适中。

车：最后一笔竖要压在竖中线上。

五课后练习

按笔画笔顺书写生字。

10《比尾巴》教学反思

本人担任语文教学工作近半年来，第一次参加优质课评比，在上完这节课之

后，作如下总结，以便在今后的教学当中去粗取精，不断提高自己的教学水平。

一、教学的成功之处

1、教学程序的设计较合理化。采用猜谜语激趣导入，结合图片展示，能激起

低年级学生的兴趣。

2、朗读方式多元叱。低年级语文教学重在读，在读中领会课文，在读中背诵

课文。学生自读，提示易混淆音节，指导学生学作批注;齐读，从整体上听学生读

得不准确之处，便于及时纠正;分组朗读，便于指导学生读好问句的语气;学生演

读，让学生边读边演，表现出各种小动物尾巴的特点。

3、认字教学较清晰。采用不同颜色的粉笔板书生字的偏旁部首，能醒目地提

示学生。

一、教学中的不足之处

1、在这节课的前部分，我放手学生去做，去读，去演，到后面我就有些收不

回来了，学生课堂有些乱，教师思路有点被扰乱。

2、课堂总结时，学生发言不积极，应该结合图片，引导学生做总结，指出小

动物尾巴的特点。

3、评价方式单一化。教师不善于采用言语、肢体等评价方式，不善于激励学

生。

鉴于以上这些得与失，本人悉心听取各位老师的宝贵意见，多参加各种课例，

有机会迈出校外，多利用网络学习资源，多向广泛教师学习，结合实际教学条件，

吸取老师们的精华，不断地创造适合的实效的教学设计，不断地提高驾驭课堂的能

力，不断地增加课堂的附加值，期望在今后的教学中更上一个台阶。

中班语言公开课教案及教学反思《比尾巴》「篇

三」

【教材分析】

《比尾巴》是一首吸富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，

三问三答，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松

鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生的学习兴趣。

本文语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。

【学情分析】

在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就非常喜欢小动物，对

于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。一年

级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。因

此,课堂要设计灵活多样，新颖的活动,激发起学习欲望C

【教学目标】

1.认识本课生字，会写“长、比”等4个生字。认识“提手”旁和“八”字

头。

2.正确、流利地朗读课文，并读好问句。

3.知道一些动物尾巴的特点。

【教学重点】

识字、写字、朗读课文。

【教学难点】

读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

【教学准备】

词语卡片、幻灯片课件

【教学过程】

第一课时

一、游戏导入

1.“我说你摸”游戏。

今天我们先来玩一个“我说你摸”的游戏。老师说“摸摸你的一一眼睛"，你

们就马上摸摸自己的眼睛，同时大声说“眼睛”，清楚吗？看看谁反应最快！（摸

摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。）

（当游戏做到摸尾巴的时候，学生会说我们没有尾巴。）

2.我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些小动物有尾巴呢？

（猴子、老虎、兔子）同学们知道这么多有尾巴的小动物，真不愧是动物大王，那

么大王们，你认识森林里的这些动物朋友吗？你仔细观察一下他们有没有尾巴？

【课件出示袋鼠、狮子、松鼠等动物的图片】

3.那么多动物都有尾巴，每个人的尾巴都不一样，真奇怪。一天，森林大王

老虎大哥决定举行一场“比尾巴”的比赛，我们来看看都有谁参加了比赛。（板书

课题，尾巴的“巴”读轻声。）

二、认读生字

1.小动物们听说老虎大王要举行比赛，大家马上屁颠屁颠地跑来了。小朋友

们自由读课文，告诉我谁来参加比尾巴的比赛了？【课件出示猴子、兔子、松鼠、

公鸡、鸭子、孔雀的图片】（图片下面写上动物的名字以及拼音，让学生认读。）

2.小动物说你们真厉害，这么久不见，还记得每个人的名字。现在，它们都

躲起来了，你还认得它们吗？

课件出示：

猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀

（1）生开火车读生词。

（2）怎样记住这些字呢？

换偏旁：鸡一一鸭

加一加：木+公

3.小朋友们，如果我们要观看这场森林比赛，还要翻越生字这座大山，大家

有没有信心。

课件出示：

比尾巴谁长短把伞兔最公

（1）生自由认读，齐读。

（2）组词。

（3）交流识字方法。（加一加、减一减、换一换、编一编、组词、找反义

词、找偏旁、熟字加偏旁。）

尾：加一加。（认设“尸”字头。）

比:加一加。

公：换一换。（认混“八”字头，区分“人”字头和“八”字头）

短：反义词。

把：减一减。（认浜“提手”旁）

4.“卡片找朋友”游戏。

出示生字卡片，学生抢读。（谁能读出这个字，生字宝宝就和谁做朋友。）

三、指导写字

课件出示：

比长巴把

1.认读。

2.识记°（说说方法0）

3.重点指导需要注意的字。

注意“长”的笔顺。“比”的第二画是“竖提”。用加一加、减一减的方法学

习“巴”和“把”。

4.教师范写，学生在田字格内写。

小结：过了生字大关，下节课，我们看看它们是怎么比尾巴的？

四、布置作业

1.学会本课生字词。

2.熟读课文。

第二课时

一、儿歌导入

【播放歌曲《比尾巴》】小朋友们，听！小动物们已经开始了比赛，我们赶紧

去看看吧！

二、精读课文

1.播放课文朗读。现在请竖起耳朵听，睁大眼睛看，看老虎大王一共举行了

几项比赛？（共举行了6项比赛。）（板书：长短像一把伞弯扁最好看】

2.请注意，这6项比赛的名称后面都有个小耳朵，这个耳朵叫做问号，表示

提问题。

3.读一读课文，你知道它们的比赛结果吗？（连一连）

长短像一把伞弯扁最好看

公鸡猴子松鼠鸭子孔雀兔子

（1）生自由说一说比赛结果。

（2）师范读课文前两节。

（3）这就是前3场比赛的比赛结果。你能像老虎大王一样有气势地把比赛结

果再读一次吗？（分小组扮演老虎和观众，分别读问句和答句。）

4.下半场比赛结果是什么？想知道的同学擦亮眼睛，竖起耳朵听！

（1）师范读课文后两节。

（2）这就是后3场比赛的比赛结果。你能像老虎大王一样有气势地把比赛结

果再读一次吗？（分小组扮演老虎和观众，分别读问句和答句。）

5.学生练习问答，小组内问答，师生问答。

三、拓展延伸

1.【课件出示相关动物的图片（尾巴和身体分开，让学生找一找。）】同学

们，你能帮这些小动物（公鸡、猴子、松鼠、鸭子、孔雀、兔子）找到自己的尾巴

吗？（师引导学生通过课文内容找尾巴。）

2.这大树林里，除了我们刚才学习的六种动物，还有哪些动物？（狮子、老

虎、牛、马）它们的尾巴又是怎样的呢？（如：牛的尾巴又细又长，马的尾巴像人

的长发。）你能编一首儿歌吗？

（1）学生讨论，编写儿歌。

谁的尾巴（）？（）的尾巴（）。

（2）教师指导，儿歌展示。

四、布置作业

1.背诵课文。

2.把你今天学到的知识讲给你的家人听。

【板书设计】

比尾巴

猴子一一长公鸡一一弯

兔子一一短鸭子一一扁

松鼠一一把伞孔雀一一最好看

中班语言公开课教案及教学反思《比尾巴》「篇

四」

目标：

1、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌。

2、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用，培养幼儿倾听的习惯。

准备：

课件、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条

过程：

一、猜谜语引出课题：

我们班小朋友最喜欢猜谜语了，下面我们就来猜一个。说它象鸡不是鸡，尾巴

长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看。（孔雀）小朋友一猜就猜出来

了，真聪明。展示图片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并让幼儿表演一

下孔雀开屏。

-Q

（1）小朋友想不想知道别的小动物的尾巴，对比、表演。

今天老师给小朋友带来了很多小动物，你们看：

课件：小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上一一小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，

能很快地逃走。

松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。

小鸭的尾巴：扁，来回摆动，游泳时可以当游泳器。一一公鸡的尾巴，弯。让

幼儿学一学公鸡怎麽走路。

孔雀的尾巴：象把扇。

（2）教师说儿歌，幼儿学儿歌，并展示课件画面。

谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴象把伞？

猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴象把伞。谁的尾巴扁？

谁的尾巴弯？

谁的尾巴象把扇？

鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯，孔雀的尾巴象把扇。

1、教师问，幼儿答。

2、幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。

3、两组互换。

（3）发给幼儿作业纸：让幼儿给小动物找尾巴（连线）。

三、以上是我们儿歌中提到的小动物，小朋友还想知道其它小动物的尾巴吗？

它们的尾巴是什麽样的？有什麽用呢？展示课件：

1、鸟的尾巴，展开时象扇子，鸟把尾巴当飞行器，飞时能够够灵活转动，便

于掌握方向。

2、鱼的尾巴，有的象扇子，有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器，鱼在水

里靠尾巴的左右摆动，促使身体向前推进，鱼的尾巴还能控制方向。

R、牛的‘尾巴长长的，象鞭子，它把尾巴当作平衡器，奔跑时，尾巴竖起，起

着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。

4、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它为了逃命，常常把尾

巴甩掉，等过几天，又会长出新的尾巴。

四、让幼儿想一想，说一说，还见过哪些动物的尾巴，是什麽样？有什麽特

征？

五、小动物的尾巴用处都很大，所以小动物们必须保护好自己的尾巴，才能给

人们多做事情。

下面，我们就来做一个游戏：揪尾巴。（一组小朋友当各种小动物，并学小动

物的样子，戴上尾巴，另一组小朋友要揪掉这些小动物的尾巴，小动物要保护好自

己的尾巴呀！千万不能被人揪掉。）

教学反思：

从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时

要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教

学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏

时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根

据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。

中班语言公开课教案及教学反思《比尾巴》「篇

五」

《比尾巴》教学设计

10、比尾巴

课前透视

这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、

公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，

引起孩子们的思考，第二、四节，回答了第一、三节的问题。语言通俗易懂，欢快

活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。课文中的六幅插图栩栩如

生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。

学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。在入学前多数孩

子接触过这首儿歌，为本课的教学打下了良好的基础。教学中要从学生的兴趣出

发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主

线，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。调动学

生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。引导学生积极参与、全程参与，在

参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。

教学目标

1、认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁

“八”和“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

教学重点

识字、写字和朗读。

信息资料

1、课件或挂图、生字卡片、小动物图片及相关尾巴图。

2、课前让学生收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。

教学时数两课时

第一课时

切入举偶

1、激趣：森林里动物王国的小动物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠今

天，他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛，喉，比赛的牌子都挂出来了，（出

示“比尾巴”字卡）你知道它们要举行什么比赛吗？（指名读，齐读，“巴”要读

轻声。）这三个字你是在哪里认识的？怎样记住它们？

（兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。根

据学生的心理特点，创没情境引入课题，激发了学生的求知欲。导学生在具体的语

言环境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。）

2、同学们，你们喜欢小动物吗？你都喜欢哪些小动物？（指名回答）把你收

集到的小动物图片或玩具，展示给大家，说说它们的尾巴是什么样子的。（先组内

交流，再汇报。）我们壬这些小动物聚在一起，举行“比尾巴”交流会怎么样？

（板书课题）

（“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。”趣味性的话题，让学生畅所欲

言，脑、眼、口、手并用，使他们在兴趣盎然中自由地探究、表达，陶冶了性情，

增长了知识，培养了能力。）

对话平台

初读

1、“比尾巴”大赛的项目都有哪些呢？（出示文中六个问句）

2、自由练读问句，指导认识问句，教师示范问句的读法。

3、指名读，开火车读这六个问句。（注意对朗读的评价）

4、评选结果怎样呢？请你打开书找一找吧。（自由读文，边读边画出生

字。）

（以问促读，有效地组织起学生的注意及兴趣，为学生创造一个主动学习的环

境。）

5、汇报。（读出六个陈述句）

6、同座互相练读全文。读给小伙伴听，读得不准确的地方要互相帮助。

7、组内4个小伙伴合作读，互相评价，把课文读通顺。

（堂课中穿插多种形式的读书活动，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参

与学习过程，实现真正的自主实践，提高语文课堂的实效性。）

识字

1、课件出示生字，问：这些字你认识吗？认识哪个就读哪个，说说这些字曾

经在哪里见过。

2、识新偏旁“八”和“鸟”。

3、拿出生字卡片组内交流识字方法。

4、请一名同学当小老师，其它同学提问题，考考他怎样识记这12个字。

（调动学生的识字经验和积累，引导说出识记这些生字的方法。）

5、有哪些小动物参加了比赛？（贴动物图片或挂图）出示生字卡片：猴子、

兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，开火车读词。

6、你能给这些字宝宝找到它的朋友吗？（指导把字卡贴在相应的动物上。）

7、出示：长、短、一把伞、弯、扁、最好看，指名领读这些词。问：这些小

动物的尾巴有什么特点呢？请你把这些词贴在相应的动物下面。

（鼓励学生主动识字、自主识字，并依托教材中的有关内容，利用集体的智慧

鼓励学生用多种方法记忆生字，承认学生间的差异，充分尊重学生主体地位，激励

学生在生活中识字，从而使生活成为识字的大舞台。）

质疑

出声朗读课文，说说你读懂了什么？坏有什么不明白的地方？

（养成边读书边思考的习惯，调动学生学习的主动性，让学生敢于发表自己的

见解，培养问题意识。）

写字

1、出示生字：云、公、车，认读，组词。

2、指导观察，这三个字的笔画有哪些相同的地方？（学习新笔画：撇折，书

空。）

（培养学生敏锐的观察力，学会思考，并且能发表自己的见解）

3、这节课学习写“云、公”两个字，出示田字格中的字，说说怎样才能把这

两个字写得好看。（同桌交流）

4、学生汇报，教师根据学生观察所得范写。（“云”字第二笔横要比第一笔

长，要托住第一笔的横，并落在横中线上；“公”上面的“八”开口度要适中。）

5、学生先描红，再练写。（教师个别指导）

6、评议。（用投影展示学生作品，评出最作品，奖励一颗闪光的小星。）

第二课时

对话平台

导入

1、游戏：捉小动物。森林里的小动物和我们一起上课来了，谁能捉住它并把

它背后的词读出来就让它和你坐在一起学习。

2、游戏：找尾巴。

熟读

1、选择自己喜欢的方式自由练读。（可以自己读，同座读，组内读，自由找

伙伴读，边读边互相评议）

2、教师引读，学生引读，对读。

3、二人拍手读，一人问一人回答读。

4、小组比赛读，男女生赛读，二人赛读。（赛后要评出优胜者）

5、组内推荐最佳能手，开展比赛读。

（以“读”的训练为主线，让学生感受读的乐趣，在个性化的朗读中积累语

言，培养语感。）

背诵

1、边想象课文内容和小动物的可爱样子边练习背诵。

2、加上动作边背诵边表演。

（把学生带入情境，拉近他们与动物的距离，在表演和感悟中增强对动物的喜

爱之情。）

练习

1、小动物们真贪玩，把尾巴都玩丢了。出示课后“读读画画”图，看看都是

谁丢了尾巴？（指名说），你能给他们找到尾巴吗？（指一名同学到黑板上贴，其

它同学在下面画。）

2、评议，比比谁画得好，画得准。再说说这些动物尾巴的特点。

拓展

1、在大自然中，还有很多小动物，它们的尾巴各不相同，你还知道哪些小动

物，它们的尾巴有什么特点？（小组内出示剪下的动物和尾巴的图片，交换拼图，

并用"一的尾巴_____”的句式说话。）

2、模仿书中的句式编儿歌。

3、大自然中还有很多小动物，同学们可以到书中查找资料，也可以上网，搜

索动物尾巴的奥秘，在电视上看《人与自然》这个栏目，或者到动物园去参观，把

你看到的讲给同学老师和家长听。

（拓宽学生语文学习和运用的领域，培养学生的创新能力，收集、处理信息的

能力，小组合作能力，概括事物特征的能力，把感性认识和理性认识运用于实践

中，增加课堂信息量。）

写字

1、出示田字格中的字“车”，书空，你都在哪里见过这个字？

2、组内讨论：怎样写好“车”字。（教师参与其中）

3、学生汇报后教师范写。（最后一笔“I”要写在竖中线上。）

4、先描红再自由练写，找出自己最满意的字在小组内展评。

（指导学生写好每一个字，特别要注意指导学生观察每一笔在田字格中的位

置，如何起笔、收笔及笔顺规则，把写字教学抓牢抓实，让学生体验到汉字的形体

美，教会学生欣赏汉字的美，增强学习语文的成就感。）

伴教锦囊

相关链接

动物的尾巴

世界上大约生活着150余万种动物。动物身上大都长有一条尾巴，动物的尾巴

形状各异，妙用多种。鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇

子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向。鸟尾在飞行时起着舵的作用。鱼把尾巴当

作游泳器。有些动物的尾巴能起着“第三条腿”的作用，借以平衡身体；有的动物

把尾巴当作平衡器；有的动物把尾巴当作武器；有的动物把尾巴当作仓库；有的动

物把尾巴当作交际工具

阅读在线

谁的尾巴尖？谁的尾巴圆？谁的尾巴翘?

乌龟的尾巴尖，兔子的尾巴圆，小狗的尾巴翘。

谁的尾巴变？谁的尾巴像剪刀？谁的尾巴细又长？

孔雀的尾巴变，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴细乂长。

中班语言公开课教案及教学反思《比尾巴》「篇

六」

《比尾巴》第一课时教学预设

教学目标：

1、认读12个生字，书写一个字“公”。

2、正确流利地朗读课文。

3、了解动物尾巴的特点。

教学过程：

一、猜谜导入。

1、师：欢迎大家进入快快乐乐学语文的课堂中来。孩子们，今天马老师要带

大家去看一场激烈的比赛，你们看，咦，他们人呢？噢，差点忘了，他们每一个人

都给自己编了一个谜语，我们猜得出来他们才肯出来见我们呢？孩子们，你们想看

他们吗？那有没有信心来猜一猜呢？准备好了吗？

2、第一个：一物像人又像狗，爬杆上树是能手，擅长模仿人动作,家里没有

山里有。（猴子）一师：好调皮的一只猴子。

3、第二个：耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜

吃个饱。（白兔）一师：好可爱的一只兔子。

4、第三个：形状像耗子，爬在树枝上，生活像猴子，忙着摘果子。（松鼠）-

-好小巧的一只松鼠。

5、第四个：头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。（公鸡）-

好高傲的一只大公鸡呀。

6、第五个：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。（鸭子）-

-好憨厚的一只鸭子。

7、第六个：头戴花冠鸟中少，身穿锦袍好夸耀，尾巴似扇能收展，尾羽开展

真俊俏。（孔雀）一好美丽的一只大孔雀呀。

8、师：孩子们，你们真是太厉害了。那你们知道今天这六只小动物比赛比什

么吗？【板书：比尾巴】一齐读课题。

9、学习尾巴

①孩子们，尾巴是长在哪里的？我们有尾巴吗？你看见过谁有尾巴？

②哎呀，动物们都有尾巴的，难道他们今天要来比尾巴呢？

10、联系生活学习“比”

①来，马老师和胡的初可以怎么比？

②马老师和（这里找一个长得比较瘦的一个家长）可以怎么比？

③粉笔和铅笔可以怎么比？

④大象和小鸟可以怎么比？

⑤苹果和西瓜可以怎么比？

⑥记住“比”字了吗？你们这个“比”字也在这里比呢？（板书“比”字）它

们也在比谁的脚是直的，谁的脚是弯的？

⑥哎呀，糟了，我们是来看动物们比赛的，怎么自己先比上了呢？让我们赶快

去看看吧。

二、读通课文。

1、你们看六只可爱的小动物已经在这里等候多时了，他们是一（请五个小朋

友来叫一叫，他们的名字。）

2、马老师去掉了他们的拼音，看看你还能不能把他们叫出来的。（再请二个

小组来读一读。一请三列小火车来读一读。）

3、激动人心的《运动员进行曲》己经响起来了，广播里也播出了六位小参赛

选的名字，谁来读一读。（请两位孩子来读一读一让想当播音员的孩子都站起来，

来我们一起来试试。

4、比赛终于开始了，比赛规则是怎样的呢？我们接着往下看。（课件出示：

六个问句？）

5、小播音员们，你们准备了吗？谁先来读一读。

【教师评价：第一个站起来读，就能读得这么好，真是不简单！

你的声音真甜！

你的声音真响！

你读得真是太准了，可以和中央一台的播音员阿姨去较量一番了。】

6、学习“问句”。

①不知不觉中，我们读了那么多遍，孩子们，你们有什么发现吗？

②出示“问号”，对像这样的句子，我们把它叫作问句。那这样的句子，我们

该怎么来读呢？

③指导学生声音往上扬来读好这个问句。（教师示范读一学生自由读一同桌对

读一小组抽读一全班齐读）

7、互答读课文。

①孩子们，现在你就是裁判，针对这样的比赛规则，你会作出怎样的评判呢？

（出示六幅图）

②马老师问，你们来答。

③比赛结果是不是像你们说的一样呢，让我们擦亮眼睛，仔细地来看一看。

（课件出示比赛结果）

④一样吗？你们真是太了不起了，这样的比赛你们也能作出公正、准确的评

判，让马老师非常地高兴。来，哪位裁判来大声地宣布一下比赛的结果。

⑤认为自己是很棒很棒的裁判请站起来。你们一起来读一读这比赛结果。

8、有位小朋友把这整个比赛的过程写一着非常有趣的儿歌，你们想读一读

吗？

①请把书翻到第十课，来一起来读一读。

②我们来男女孩对i卖一下。女孩子问，还是男孩子问？

③男孩愿意来问一问吗？

④听着你们那么有声有色地读，马老师也想来读一读。行吗？你们来问，马老

师来答成吗？

⑤跟你们一起读书，真是太幸福了。

三、游戏拓展。

1、刚才小朋友的判断力能力特别地强，六个小动物的尾巴把他们说得分毫不

差，接下来，马老师想考一考大家的眼力，孩子们，你们觉得自己能行吗？

2、（课件出示）你们看，这三条尾巴怎么样？

3、那你们知道它是谁的尾巴吗？

4、你能不能也来当当小诗人写一写这首诗呢？（课件出示）

5、你看，未来的小诗人就在我们阳光小学一（1）班教室里诞生了。小动物的

尾巴还有很多，他们的尾巴是各有各的特点，请孩子们回家以后和自己的爸爸妈妈

一起也来创作一首《比尾巴》的儿歌，好吗？

五、复习生字结束全课。

1、不知不觉，下课的铃声已响起，刚才我们学过的生字你还记得吗？

2、出示生字卡片，全班齐读。

六、下课。

中班语言公开课教案及教学反思《比尾巴》「篇

七」

课文比尾巴全面教案教学实录

学习目标

1.认识12个生字，会写“云、公、车”3个字，认识1个笔画“”和3个

偏旁“”。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

1.了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。

第一课时

一、激趣导入，学习生字

1.今天，动物园里可热闹了，小动物们要开展“比尾巴”的活动，邀请每个

小朋友都去参加，大家愿意吗？让我们都当一名裁判员，去看看它们怎样比尾巴？

2.要当好裁判员，就得认识动物。（出示六种小动物的挂图）小组里说一

说，你认识这些小动物吗？适时出示：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀这几

种动物名称的词卡。以小组为单位，借助拼音读词认字。（注意“猴、松、鼠、

雀”这几个字的读音）

a.开火车认读词语，注意正音。

b.开展游戏，认词，理解词义：把图和词卡发到学生手里中，做找朋友的游

戏，图和词一一对应。全班同学跟着做游戏的小朋友一起说，一起读。

c.从六个词中找出要求会认的字。

d.认识两个偏旁“八、鸟”。比尾巴教学实录.比尾巴课堂实录

c.以小组为单位，讨论讨论怎么记住这五个字。想想谁的方法好，告诉班级

小朋友。

3.看图，说说这些动物的尾巴有什么不一样。（学生畅所欲言）

4.出示课题，读一读。小组讨论怎么记住“比尾巴”这三个字，互相交流，

把好办法说给大家听。

过渡：小动物们知道我们要参加它们的活动，可高兴了。我们来读读课文，看

看小动物们是怎么比尾巴的。

二、学文识字

1,初读课文，读准字音，初步感知课文内容。（学生自由读，同桌对读，互

相正音）

2.过渡：小动物们分成两组比尾巴，你们想先参加哪一组的活动呢？（以多

数学生的意见为主）

3.细读课文，学习字词句。（可以先学一、二小节，也可以先学三、四小

节）

a.学习一、二小节u

■采用赛读形式朗读课文。（同桌对读；分组赛读；男女生对读；自愿请朋友

对读）边赛读边进行评议，（是否读准确，是否有感情，长句子读得好不好）教师

适时进行点拨、指导。

•说说“猴子、兔子、松鼠”的尾巴有什么用处，在说的过程中理解“长、

短、一把伞”，再说说它们的‘尾巴像什么。

b.识记“把、短”这两个字。

■学习偏旁“矢”，想办法记一记。

•利用偏旁认“短、把”这两个字。

三、背诵课文一、二小节

1.刚才你们读课文读得很不错。老师也和你们一起读好吗？请你们看着图。

老师问，你们答。（师读第一节，生读第二节）

2按照上面的方法读，男生问，女生答：同桌一个问一个答。

四、布置作业

自己读读课文第三、四小节，注意把音读准。

第二课时

一、复习导入

1.谈话引入：还记得我们上节课到动物园参加动物比尾巴的活动吗？谁来给

小动物找找尾巴，帮它们把尾巴贴上去。再说一说：尾巴。

2.我们一起来读一读第一、二小节，再背一背。

过渡：第二组的小动物们等着我们去当裁判呢！

二、学习课文第三、四小节

1.找朋友对读课文三、四小节。注意读准音，读流利。

2.展示读：哪一对小朋友愿意站起来读给大家听？（多请几对小朋友上台展

示）

3.比较评议，哪对小朋友读得最好，好在哪里？

4.小组讨论：为叶么说孔雀的尾巴最好看？在学生的诗论中认“扁、最”这

两个字，交流记住这两个字的方法。比尾巴教学实录」匕尾巴课堂实录

三、完成课后第三题

1.听音导入：请听，（播放几种动物的叫声）出示课后作业第三题：哪些小

动物的尾巴不见啦？看书告诉老师。动物们可着急了，你们说，该怎么办呢？

2.动手画画，给动物加尾巴。（请一个同学到黑板前来完成，其余的同学画

在书上）

3.师生共同讲评作业：用实物投影仪把学生的作业投上屏幕上讲评，或讲评

黑板上的作业。

四、指导写字

1.学习写“车”字。

a.同学们个个都是出色的裁判员，我们胜利地完成了任务，现在我们该乘车

回家了。还记得这个字吗？（出示“车”）

b.复习“车”，口头组词。

c.学习新笔画一。

d.看老师在田字格写字“：观察“”是第几笔，哪儿笔压线。

e.学生书空后，描红，仿写。

2.学习写“云”字。

a.出示“云”。这个字读什么？你们见过哪几种云？

b.写这个字应该从哪写到哪？（从上到下）

c.自己描一描，写一写。（请两个同学板演）

3.学习写“公”。

f.巩固识字：同学们在哪儿见过“公”字？（公园、公共汽车、办公室）

g.观察田字格：哪几个笔画的起笔是靠近竖中线？

h.老师范写，学生书空。

i.学生描红，练习写字。老师巡视，个别辅导。

五、巩固练习

同桌对读会认的字，互背课文。

六、扩展活动-比尾巴教学实录一比尾巴课堂实录

1.展示自己收藏的小动物的图片，说说它们的尾巴有什么特点。

2.赛读活动：续编问与答。（如：谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴像剪

刀？锦鸡的尾巴弯，鸽子的尾巴扁，燕子的尾巴像剪刀。

中班语言公开课教案及教学反思《比尾巴》「篇

八」

比尾巴

师：在没学新课之前，我们先来复习一下音节（出示音节，指名读）

师：同学们对音节掌握得很好，老师真为你们高兴，下面，老师，想问问同学

们，你们喜欢动物吗？

生：（齐）喜欢。

师：今天，大森林里的小动物们要举行一场特别的比赛，想请咱们的同学参加

当小裁判，你们想去吗？

生；（齐）想去。

师：那么，它们要比什么呢？老师来好诉你们（板书：比尾巴）。

（指名学生读课题）

师：同学们想不想知道都有哪些小动物来参加比赛呢？先听老师读读课文。

（师范读课文）

师：下面请同学们刍己读读课文，边读边想：有哪些动物来参加比赛？他们的

尾巴有什么特点？

（学生自由读课文，读后汇报，教师随学生汇报随机在黑板上贴出小动物图

片、名称及生字。）

师：黑板上有一些字是红色的，谁知道为什么这样做？

生：因为这些是生字？

生：看看这些字，却你最想先学哪个字？

生：我想先学“把”字。“把”字的左边是“”（提手旁），右边是“巴”

字，合起来就是“把”。

师：你的方法很好，谁还有其他方法？

生：比如我把文具盒打开，要用手，所以“把”字的左边是提手旁。

生：我发现“把”字和“爸”字很像，因为它们里面都有尾巴的“巴”字。

生：我给“把”找个朋友，车把。

师：同学们想的办法真棒！下面请同学们在课文中找出其他生字，同组同学互

相交流一下，看谁记得快？

（学生讨论、汇报。教师及时点拨，并及时指导新偏旁：矢、八、鸟。）

师：（装做听小动物说话的样子）刚才小动物告诉老师：咱们班的小朋友真聪

明，这么快就把生字记住了。小动物还说：谁能根据这些生字把我们尾巴的特点再

说一说呢？

（学生自由汇报）

师：课文是怎么问的，又是怎么答的呢？谁能读一读课文的第一节？

（指名读，指导问句的朗读方法，再指名读）

师：看到同学们读得这么认真，老师想给每一个同学的机会，请同学们同桌之

间以一问一答的形式练习读一读，谁读的好，就请谁为大家表演。

（学生练读，指名读）

师：看到同学们这么起劲，老师也想参加，你们欢迎吗？

生：（齐）欢迎。

（师读问句，生读答句并不自主的加上了手势）

师：（装做小动物的说话）刚才，小动物们又夸奖同学们啦！它们说，咱们班

的同学不但生字学得快，而且课文也读得好，不过，不知道你们生字写得怎么样，

同学们，你们有信心把生字写好吗？

生：（兴奋地）有。

师：请同学们看书后生字表，有几个生字是需要我们写的？你们能读一读吗？

（生读）

师：这三个字里都有一个笔画，也是一个新笔画：""（撇折）

师；（指导书空）

（师逐个指导生字，先书空，再指导书写）

师：小动物对同学们写的字非常满意，他们想请你们参加一个游戏：安尾巴。

（把六种