《将相和》教学设计 (2)

1、人教版五年级下册将相和教学设计 陈 梅教学目标：1、能够认读7个字，会写9个字，理解：文中的新词。2、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。感受任务形象，体会任务的爱国思想和他们个位子的美好品质。重难点： 1、抓住任务语言、动作、神态、心里活动，概括人物的性格特点。 2、理解课文内容，从蔺相如为了国家的利益，对敌人不畏强暴、机智勇敢，对培养胸怀宽广、忍辱避让的好品质中受到启发和教育。教学课时： 三课时教学活动过程 第一课时1、能够认读“璧、诺、怯、瑟、缶、拒、卿”7个字，会写“赵、璧、召、诺、怯、瑟、拒、诸、荆”9个字，理解：“召集、商议、允诺”等词语。2、初读课文，

2、感知课文内容。知道“将”和“相”分别指的是谁。3、理清课文脉络，知道分别讲了：“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事。教学重难点：解决文中的生字词的问题，理清课文脉络。教学过程：一、导入新课1、出示课题：将相和抽生朗读廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”这话传到了蔺相如耳朵里，蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。同学们，从这段话中，你听出了什么？在2008年奥运会的开幕式上，一个大大的“和”字给人们留下了深刻的印象，谁能说一些与“和”有关的词语？生：如果一个国家的大臣不

3、和，将会发生些什么现象呢？生：这个题目和内容本身就是矛盾的，今天我们就来学习这一篇课文。二、初读课文1、出示自读要求： （1）分自然段 （2）借助拼音学习生字，留意文中典型的多音字 （3）用不同的符号画出不同人物所说的话2、预习情况的检查（1）多音字我能行：着急 为难 上当 只得 大夫 便宜 病假 似的（2）认读如下几个字璧 诺 怯 瑟 缶 拒 卿（3）对汉字书写的强化A、请四位同学上台写出你认为书写时不好掌握的字：B、认真读这几个字3、哪些词语你不明白的提出来三、再读课文1、四人小组分角色读课文2、全文共多少个自然段？生：3、刚才我好好的读了几遍课文，你发现课文里分别讲了哪几个故事？第一个小

4、故事：完璧归赵（1-10自然段）第二个小故事：渑池之会（11-15自然段）第三个小故事：负荆请罪（16-18自然段）四、小结五、作业布置 1、有感情地朗读课文。2、书写本课生字。板书设计：完璧归赵（1-10自然段）将相和： 渑池之会（11-15自然段）负荆请罪（16-18自然段） 第二课时教学目标：1、 复习巩固第一课时的内容，加强读说练习。2、 学习“完璧归赵”，体会人物的爱国思想和美好品质。正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、 复习旧知识，提出新问题1、在上节课我们知道了这篇课文讲述了 、 、 、三个小故事。2、再思考第16自然段的内容：蔺相如真的没有什么真本事吗？生：二、 深入阅

5、读，研讨材料1、 学习2、3自然段（1）听第2、3自然段录音，说说赵王遇上了什么麻烦事。生：2、 将璧献去了会怎样，不献又会怎样？3、 学习4-7自然段4、 学习8-9自然段（1）赵王和大臣们始终没有别的办法，只好派蔺相如带着和氏璧前往秦国。蔺相如到了秦国，进了宫，发生了些什么状况呢？ 生： （2）总结先前的学法，学习8-9自然段 5、学生反馈，教师点拨 （1）璧上真的有小毛病吗？ （2）哪些地方体现了他有勇有谋？ （3）在8-9自然段中表现蔺相如和秦王的四字词语有哪些？ 6、学习10自然段，并小结。三、 参照板书，详细复数学习了这个故事你体会到了什么？四、 小结 秦王企图骗取赵国的和氏璧，蔺

6、相如带着和氏璧前往秦国，利用秦王说的以城换璧的话，随机应变，揭穿了秦王的骗局，巧妙地要回和氏璧，勇敢机智地和秦王作斗争，做到了完璧归赵， 被封为上大夫。第三课时教学目标：1、 学习“渑池之会”“负荆请罪”，体会人物的爱国感情和美好品质。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、 学习“渑池之会”1、 在渑池之会上蔺相如又有什么表现？具体谈谈你从哪里看出来的。2、 请同学们想一想，渑池之会这场政治斗争中秦赵两国战况如何？3、 教师小结二、 学习“负荆请罪”1、 通过独立阅读，理清故事的发展顺序。起因：廉颇寻衅 经过：相如避让 结果：将相和好2、 分析人物的特点廉颇蔺相如和好前后对比对比项目廉颇蔺相如和好前和好后和好前和好后心理语言行动3、 得出结论：一个国家的兴亡需要大家的和谐。4、 指导朗读，进一步感悟人物的性格特点，三、 梳理全文，了解故事之间的联系1、 内容上的联系2、 思路上的联