教学设计《黄河船夫曲》VIP

1、神州音韵 黄河船夫曲 延川县延远中学 马 延 婷教材简析：神州音韵是七年级第一学期的第四个单元，本节课以黄 河船夫曲为题，展开第四单元中第一课时的教学。这个单元关注 民族风格浓郁和地方特色鲜明的音乐文化，选取不同地区有代表性 的民歌、民间器乐、歌舞音乐等，还有根据民间音乐创作的风格浓 郁的新作品。设计理念：在“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生， 鼓励学生进行音乐创造，注重学生参与性”的理念指导下，为了能 使学生兴致勃勃地投入到学习当中来，学生通过“走进陕北了 解陕北歌唱陕北热爱陕北”等方式去亲身体会陕北民歌的 音乐风格，然后总结出陕北民歌的音乐特点，最后通过拓展延伸让 学生知道

2、，青少年学习优秀民族音乐文化的必要性和重要性。在整个教学过程中，学生通过聆听、感受、思考、探究、实践 等方式感受陕北民歌的音乐特点，充分调动学生的积极性，让学生 成为学习的主人。教学内容：歌曲黄河船夫曲授课类型：唱歌与实践教学课时：一课时教学目标：1、感受歌曲的风格特点，能够用自然、豪放的声音演唱歌曲。2、了解黄河船夫曲中旋律重复手法的运用。3、通过演唱，培养学生热爱陕北民歌，热爱祖国优秀民族民间 音乐的情感。教学重点：引导学生用高亢、豪放的声音演唱。教学难点：通过学习，总结陕北民歌的音乐特点。教学准备：电子琴或钢琴、多媒体教室、相关课件和教案。教学过程：一、导入1、播放歌曲山丹丹开花红艳艳音

3、乐片段，提问学生这是哪 个地区的民歌？歌曲的曲名是什么？会唱这首歌曲吗？2、教师一边语言简介陕北，一边播放陕北风情图片。师：高亢明亮的山丹丹开花红艳艳把我们带到了热情好客 的陕北。陕北地处黄土高原的中心部分，包括陕西省的延安市和榆 林市，地形以沟、峁、梁、塬为主，在这片黄色的土地上，孕育出 富有陕北特色的地域文化、陕北民歌、陕北大秧歌、陕北说书等。20世纪 20 年代，贫瘠落后的黄河之滨佳县，有一个老实 巴交的农民李思命，从自己一生的搬船生涯中总结出了代表穷苦人 民的淳朴语言，唱出了震惊中外的陕北民歌黄河船夫曲。今 天，我们将在音乐课堂上去感受黄河船夫的沧桑人生和黄河船夫与 黄河博斗的不屈民族

4、精神。二、感受、学习1、播放视频黄河船夫曲，让学生初步感受歌曲的风格。 师：这是一首朴素短小并具有鲜明形象的陕北民歌，曲调自然 高亢，歌词描写了黄河的艰险和迷人，表现了黄河船夫与黄河搏斗 的勇猛精神。2、学唱歌曲。(1) 学生跟老师或随音乐视唱旋律，思考：歌曲的旋律有什么 特点？请找出来。歌曲的旋律运用了重复手法。2 5 2 1_J2 5| 1 2(2) 学生随音乐学唱歌曲两遍，注意唱好句尾的下滑音。(3) 学生用高亢豪放的声音演唱，教师伴奏。4、参与表现。教师鼓励学生用陕北方言演唱歌曲。过渡：学生们的表演很精彩，从你们的表演中老师不仅可以看 到你们对黄河船夫的崇敬，还可以感受到你们对家乡的热

5、爱。那 么，你们还知道或会唱哪些陕北民歌？5、学生讨论：陕北民歌的音乐特点。(1) 陕北民歌舒展悠扬、粗旷豪放，与陕北民歌的生活环境有 关。(2) 陕北民歌的歌词内容与人民的生活息息相关，反映了劳动 人民的劳动、爱情、风俗等。(3) 陕北民歌的语言直率自然、朴实无华，富有生活气息和乡 土情调，体现了陕北人民热情豪爽、勤劳朴实的性格特征。(4) 陕北民歌的修辞手法十分多样，最常见的有比喻、夸张、 衬词等，这些修辞手法能增强歌词的形象性。6、音乐知识卡：民歌及民歌的特点。民歌 是人们在生活为了表达思想感情而创作的一种歌曲形 式，在口头代代相传中不断得到加工，是人民群众集体智慧的结 晶。民歌具有语言

6、简明、形象生动等特点。三、拓展延伸。同学们，你们都觉得陕北民歌土气，没有流行音乐时尚，对 吗？所以你们不喜欢唱陕北民歌？其实，我告诉你们，咱们的陕北 民歌很洋气也很美气，你们看，陕北民歌早就走出陕北，走出国门 了。1、观看陕北民歌走进维也纳的演出报道。教师提问：看了这段视频，你们对陕北民歌的看法或态度有所 改变吗？教师小结：陕北在发展，陕北民歌在腾飞，作为一个有血有肉 的陕北人，我们不仅要会唱陕北民歌，更要把陕北民歌唱好。2、资料介绍：据不完全统计，至今已收集到的民歌约有 30万 首左右，民族民间器乐200余种。小结：青少年是祖国的未来，民族的希望，是我国优秀文化的 继承者和发扬者，如果你们不去接纳、学习中国的优秀民族音乐文 化，那么，中国几千年传承下来的灿烂民族音乐将会在我们的生活 中慢慢淡化。四