一年级常规教育儿歌集

1、一年级常规教育儿歌集 看书歌 小朋友，爱读书， 读书姿势要做到： 身直、头正、肩要平， 眼离书本一尺远。 上课歌 上课专心听，学习勤思考。 发言有主见，声音要响亮。 课间做游戏，规则要牢记。 大家在一起，学习真快乐。 写字歌 足安腰挺头微俯， 心静笔张眼正视。 笔尖离指约一寸，不挡视线眼舒适。 笔杆斜*虎口上，指实掌虚腕松弛。 写字健康两不误，字好收益一辈子。 与组织教学相关的游戏活动 小学教育对于刚入学的新生来说是陌生的，他们对于什么都感到新鲜好奇，因此课堂上往往安静不足，吵闹有余。实验老师聚在一起，说的最多的就是：课堂活了，可是课堂纪律越来越难抓了。抓的紧怕打击学生的学习积极性，抓的松课又

2、很难上。“儿童时期的学习是终身学习的起始阶段，培养儿童的学习能力和学习习惯是至关重要的。”笔者认为：传统的组织教学还是要的，关键是怎样去组织。这正如皮亚杰所指出的：活动教学不是把学生引向无政府的个人主义，教师应该教育学生自动地服从纪律和自愿的努力工作。而与组织教学相关的游戏活动，则为教学的顺利进行搭设了一座成功的桥梁。主要包括表演唱、儿歌表演、课中操等。写字歌： 足安腰挺头微俯， 心静笔张眼正视。 笔尖离指约一寸， 不挡视线眼舒适。 笔杆斜*虎口上， 指实掌虚腕松弛。 写字健康两不误， 字好收益一辈子。 3 课中操 （1）节奏操 节奏是美妙的，也是孩子们最为敏感的。我们应该领着孩子们的眼睛，到

3、大千世界里去寻找，去感受。 包括：闹钟声 × × × ×| × × × ×| × × × ×| 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 汽车鸣叫声 × ×· | × ×· | × ×· | × ×· | 嘀嘀 嘀嘀 叭叭 叭叭 鼓钹声× ×× × ××| ×× × 

4、5;× ×| × ×× × ××| ×× × ×× ×| 咚 咚咚 咚 咚咚 锵锵 锵 锵锵 锵 咚 咚咚 咚 咚咚 锵锵 锵 锵锵 锵 鞭炮声 × × | × × | × | × | × | × | 咚 哒 咚 哒 砰 啪 砰 啪 （大鞭炮） × × × × × × × ×| × 

5、15; × × × × × × | 噼里啪啦 噼里啪啦 噼里啪啦 噼里啪啦 （小鞭炮） 集市里的叫卖声 ××× × | × × × 0 | 磨剪子来 削 菜 刀 林中的鸟声 × × 0 | × × 0| × × ×| × × × | （杜鹃） 布 谷 布 谷 （相思鸟） 骨 里 居 骨 里 居 动物的叫声 × × × | × &

6、#215; × | （公鸡叫）喔喔 喔 喔喔 喔 ×× × 0 | ×× × 0 | （母鸡叫）咯咯 哒 咯咯 哒 × × × × × × × × | × × × × × × × × | （小鸡叫）叽叽叽叽 叽叽叽叽 叽叽叽叽 叽叽叽叽 ×× × ×× ×| × × × 

7、5; × × × ×| （青蛙叫）呱呱呱 呱呱呱 呱呱呱呱 呱呱呱呱 ×· ×| ×· ×| ×· ×| ×· ×| （知了叫） 知 了 知 了 知 了 知 了 马蹄声 × ×× × ×× | × × × × × × × ×| ×× × ×× 

8、15; | × × × ×| 哒哒哒 哒哒哒 哒哒哒哒 哒哒哒哒哒哒哒 哒哒哒 哒哒 哒哒 同样，老师利用这些生活中常见的节奏，带领孩子们用手、脚等表现出来，也是非常美妙的。我们可以自由创作节奏操，如2/4× × × × |× × × × |× ×× × ×× |× × ×| ×· ×| ×· ×|× ×&#

9、183; | × ×· | × × × × ×|× × × × ×| × × ×| × × ×| × × ×| 2）互动操 这里的互动更多的是指学生和学生之间的合作互动。如： ☺ “请你跟我这样做，我就跟你这样做” ☺ “捏拢放开捏拢放开，小手拍一拍” ☺ “你拍一我拍一”（学生可以自编歌诀） ☺

10、简单的全身操。 “拍拍手，一二 伸伸手,一二打打肩,一二弯弯腰,一二跺跺脚,一二点点头,一二坐坐好,一二” 3）律动 所谓律动是指有韵律、有节奏的身体动作。通过听音乐领会音乐的节奏、节拍、力度、速度、内容、情绪等，激发相应的感情，从而以身体各部分的动作或姿势来表达对音乐的感情。主要包括模仿式律动、自编式律动以及歌表演等。 模仿式律动 如在钟表店里（宁静地） 小雨沙沙（活泼地）等 自编式律动 如布娃娃弹琴雪花等 （抒情地） 歌表演 如假如幸福的话拍拍手吧火车开啦（欢快地）等 二与内容教学相关的游戏活动 如果说与组织教学相关的游戏活动是课堂中游戏的前奏，那么，与内容教学相关的游戏活动则是课堂游戏的

11、主旋律。心理学家弗洛伊德说过：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”它能使课堂变得丰富而有趣，让学生在快乐中体验自主学习的价值，真是一举多得，事半功倍。 1 趣味儿歌 对于 刚入学的新生来说，则显得有些枯燥。虽然教材编排了大量的彩色的情境图，终究所及有限。儿歌琅琅上口，易于诵读，是儿童最熟悉的歌谣，为孩子们所喜爱。实践证明，把儿歌引进课堂，编一些有趣的儿歌，可以有效地带动学生自主地学习，对于搞好幼小衔接功不可没。 （1） 据汉语拼音学习的意义编儿歌 汉语拼音用处大，读书识字要*它， 带你学好普通话，走遍天下都不怕。 （2） 根据文本的情境图编儿歌 圆圆脸蛋羊脚辫，张大嘴巴 ； 太阳出来喜

12、洋洋，公鸡一叫o o o； 清清河水一只鹅，水中倒影e e e。 ☻b p m f 我爱爸爸， 我爱妈妈， 我有一个温暖的家， 我们的心里乐开了花。 ☻ d t n l 小马驮大米，米粒洒一地。 小兔追上来，劝它快停蹄。 小马回头立，小兔谢谢你！ （3） 辅助声调学习编儿歌 ☻汽车平走âââ 一声平平平âââ 汽车上坡ááá 二声向上扬ááá 汽车下坡又上坡

13、 三声转个弯 汽车下坡ààà 四声往下降 ààà ☻ qi 的四声 一二三四五六七，七个气球齐飞起， 一起飞到北京去， q qí qĭ qì 。 ☻ji 的四声 我有一只小花j，今年我上一年jí， 汽车上面真拥jĭ，弯腰来把鞋带jì。 （4） 结合示形表音图编儿歌 ☻ j q x j q x，j q x ，三个朋友在一起， 蝴蝶飞来找小鸡 ，七个气球齐飞起， 右刀左刀切西瓜，大家吃得甜蜜蜜。 &

14、;#9787;复习四 “我会连” 动物园，真好玩， 老虎、狮子是大王。 长颈鹿高，熊猫胖， 孔雀的尾巴好漂亮， 丹顶鹤水中捉鱼忙， 鹦鹉能说还会唱， 骆驼就是沙漠里的船。 （5） 巩固音节编儿歌 ☻yi wu yu w云飞，下y啦， yí 下班回不了家。 来了yí个小wá wa， 他把y衣送给她。 ☻gu ku hu 我的家乡gu儿du， 冬gu胖，南gu黄。 我的家乡hu儿美， 月季hu开，牡丹hu香。 家乡的gu儿hu儿， 一天一夜ku不完。 2趣味小游戏 儿童心理学告诉我们：小学低段学生有意注意时间短，一般维持在152

15、0分钟左右，无意注意占优势。因此，利用孩子的无意注意，在学习中开展游戏是集中学生注意力，保持旺盛求知欲的最有效的办法。那么，如何在课堂教学中开展适合学生认知发展水平的，集知识性、趣味性、活动性于一体的游戏活动呢？ 在课改实验过程中，我们收集和整理了一些行之有效的小游戏。 （1）找朋友 目的：用于首次学习拼读音节 b b 准备：声母卡片b，韵母卡片 方法：生1 拿卡片b说：我是b，谁是我的好朋友？ 生2 拿卡片说：我是，我是你的好朋友。 齐： bb 全班：bb （2）戴帽子 目的：小组合作，给ụi标上调号，主动探究“i u并列标在后”的标调规律。 准备：每组准备四张韵母卡片&

16、amp;#7909; i，并装在小信封里。自带蜡笔。 方法：拼音9教学ui的读音后，以四人小组为单位，放手让学生标一标ui的四声。你发现了什么？让学生在自主实践的基础上发现，ui的标调和i ei不一样，自然而然地渗透新知。 （3）跳降落伞 目的：进一步巩固拼读能力 准备：蓝天、白云、草地的情境图，降落伞形的声、韵母卡片，如zh u o z I等。 方法：先介绍游戏形式，接着认读声、韵母卡片，边读边贴在黑板上。然后请学生当跳伞运动员，安全降落在草坪上，拼出一个音节词，如“zhuo zi”等。 （4）魔力耳 目的：提高听音辨音能力，培养“学会倾听”的良好学习习惯。 准备：每人一套声母或韵母或整体认读音节卡片，也可以是生字卡片。（尤其是浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音。） 方法：老师或某个学生报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字等卡片，边举起卡片边迅速读出来。看谁找得准，找得快，读得准，读得快！ （5）小兔采蘑菇 目的：巩固某课或某一单元的生字词。 准备：小