2022年2022年《将相和》课堂实录

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载将相和课堂实录执教：米红英 师：这节课我们接着学习26.将相和,孩子们齐读课题； 生： 26.将相和师：在学习之前, 我要请孩子们回忆一下这篇课文一共讲了几个小故事,为哪几个小故事？生：这篇课文一共讲了三个小故事；第一个完璧归赵.其次个渑池会见第三个负 荆请罪；师：这三个小故事涉及了两个人物,为哪两个人物？生：为蔺相如和廉颇；师：也就为我们课题中的生：将和相；师：上节课我们确定了这一节课的学习目标,仍记得为什么吗？生：勾画出描写蔺相如和廉颇语言.动作.神态. 心里的句子, 去品尝蔺相如和廉颇的形象；师：对；勾画出描写蔺相如和廉颇语言.动作.神态

2、.心里的句子,去品尝蔺相如和廉颇的形象； 我知道昨天晚上孩子们进行了肯定的预习,但部分孩子仍需进一步完善,下面给时间请孩子们进行完善；（同学完善自主学习,老师巡察指导）师：自主学习完毕的小组可以进行沟通；留意沟通时请不太爱发言的孩子先发言；（小组内沟通,老师巡察点拨）师：接下来请各小组将你们刚才的沟通汇报给大家,汇报时先汇报有关蔺相如的语句,在汇报有关廉颇的语句,有请书香小组同学发言；生 1：请大家看到第八自然段,听我读“秦王双手捧着璧”从这段话中我们小组体会到蔺相如特别聪慧,知道秦王只为想把璧骗到手；从“义正词严”可以看到蔺相如的理由特别充分,利用这个理由来逼迫秦王；生 2：从“退.靠.义正

3、词严”可以表达出蔺相如誓死保卫国家利益,不畏强暴.顾全国家；师：他为什么要退后一步靠着柱子站着？生：假如他不退后几步,靠着柱子站着,秦王就有可能派人抓住他,从他手中夺走璧；师：靠柱子站着,假如秦王派人来夺璧,就可以师：人仍未靠拢,我就已经把璧撞碎了；那么你们认为蔺相如为真撞仍为假撞？为什么？生 1：假撞；由于他知道秦王舍不得这块璧；生 2：由于秦王特别喜爱这块璧；假如他这样威逼秦王,秦王就为非可怕他,可怕他连同那块璧一块儿撞碎；生 3：由于前面第六自然段说了,他说的为 “假如秦王真的那十五座城来换”从那个“肯定”就说明他要把这块璧完好无损的送回赵国；师：你认为由于他要把这块璧完好无损的送回赵国

4、,那么孩子们试想,假如秦王不想要这块璧,他就只有生：真撞；师：那为什么蔺相如为什么仍要这样说呢？说明他对秦王生：很明白；师：蔺相如对秦王明白得太清晰了；他知道秦王很想得到这块璧,这就表达了蔺相如的机灵；生：前面的动作“双手捧着.一边看一边赞扬”可以看出秦王特别喜爱这块璧；蔺相如正为利用秦王的这一心理特点,抓住他的心理进行要挟；生 1：请大家看到第十三自然段“蔺相如看到秦王羞辱赵王愤怒极了,他走到”我们小组经过争论从“拼”可看出蔺相如为了国家,对赵王忠心耿耿；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载生 2：蔺相如为了国家的利益可以牺牲自己的生命,对国家忠心耿耿；生 3：蔺相

5、如不畏强暴,特别爱国；生 4：蔺相如以其人之道仍治其人之身,仍可以体会到蔺相如不畏强暴的精神；生 5.从这句话仍可以体会到蔺相如和秦王进行针锋相对的斗争,他依据秦王怕死的心里,用“拼”来威逼秦王, 迫使秦王击缶, 这说明蔺相如为了国家的尊严把自己的生死置之度外,表现出庞大的士气和聪慧；生 6：这一段在写蔺相如和秦王针锋相对的情形,他为用以其人之道仍治其人之身的方法,就反映了他为了爱护祖国的尊严,不惜舍弃生命的士气；师：为了爱护祖国的尊严蔺相如甘愿与秦王生：同归于尽；师：秦王羞辱了赵王实际上就为羞辱了赵国的生：尊严；师：所以蔺相如在看到秦王羞辱赵王时生：愤怒极了；师：请你带着自己的体会读这一部分

6、；生：请大家看到第十三自然段,请我们小组的同学跟我一起读“秦王我都不怕,会怕” 我们小组同学从“都” “会”“必定”和关联词“假如就”体会到了蔺相如把国家利益放在第一位,顾全大局,顾全国家利益；请大家对我的发言进行补充；生 1：从这句可以看出蔺相如回避廉颇并不为怕他,而为为了国家的利益,为国家着想；将相的和与不合关系大国家的安危；生 2：这句话先说出了结果,再用就由于说明缘由；表现了蔺相如以国际利益为重,顾大局,识大体；对赵国的情势有清晰的熟悉,所以用这样的话来说服手下人；生 3：这可以用八个字来概括蔺相如“忍辱负重.顾全大局”生 4：我们小组经过争论想到了一句名言“天下兴亡,匹夫有责”师：赵

7、国的兴盛不仅仅为我蔺相如一个人能够撑起来的,仍需要有廉颇将军,仍需要其他许很多的赵国人民一起来爱护；生：这句话写了两个意思；第一个意思为： 蔺相如回避廉颇不为怕他,而为为了国家的利益；其次个意思为：假如蔺相如和廉颇闹不和就会减弱赵国的力气,让秦国有机可乘；师：不仅为秦国,仍有可能其他的国家也乘机攻击赵国,甚至于将赵国灭掉；不错,这句话有两层意思； 第一层意思为说蔺相如不怕廉颇,那你们为从哪句话读出蔺相如不怕廉颇的？生 1：蔺相如说,秦王我都不怕,会怕廉经军？生 2：这为一个反问句,意思为：蔺相如说,秦王他都不怕,更不会怕廉将军；生 3：蔺相如为一个股全大局的人；师：这一切都说明蔺相如心中只有国

8、家；生：我觉得应当把前面的也勾画上“我廉颇攻无不克战无不胜”这里在写廉颇为怎样说的,廉颇扬言要羞辱蔺相如,蔺相如听到了为了不与廉颇碰面,就请病假不上朝；把这里勾上就更能表达蔺相如忍辱负重,顾全大局；师：他为了防止跟廉颇碰面,两人之间发生冲突,所以请病假不上朝；生：从刚才大家的发言中我体会到蔺相如为一个忍辱负重,顾全大局, 以国家利益为重的人；生：请我们小组的同学跟我一起读：“蔺相如的话传到廉颇的耳朵里”师：这为关于谁的？生：应为后面一句“蔺相如见廉颇”从“热忱”“出来迎接”可以表达出蔺相如心胸心胸广大；师：这里用“广大”合适吗？应为精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载

9、生：宽广；生 1：请大家看到了第六自然段,请我们小组的同学跟我们一起读；我们小组经过争论从这里体会到了蔺相如聪慧机灵.考虑周全.有谋略；生 2：这里仍能表达蔺相如情愿为国家做事；生 3：从这里仍可以体会到蔺相如勇敢；连赵王都不敢去,他都敢去就更能表达他勇敢；生 4：我给青雨忻补充一下；从”肯定“体会到蔺相如很有自信心,胸有成竹,底气十足；他认为自己肯定能爱护好和氏璧,特别有把握；生 5：从两个“假如就”可看出他想得特别周到；师：两个“假如就”说明他考虑周全；他在说这番话的时候脑袋里已经经过生：深思熟虑；师：说明他有超人的聪慧和胆识；生：请大家看到第八自然段,听我读“蔺相如说和氏璧为无价之宝 ”

10、从这里就可以表达蔺相如为个考虑周全的人,他知道秦王为假意以城换璧,就提出要举办一个郑重的典礼,让更多的人知道亲王说话不算数；师：这里我有一个问题,你们说蔺相如他为真的想交出璧吗？那他为什么要这样说？他这样说的目的为什么？生：拖延时间,让手下人把和氏璧送回赵国；师：可以说这为一个缓兵之计；由于他知道秦王更本不行能拿城换璧,这样说就为为了把璧送回赵国赢得时间,这就说明他遇事考虑周全；生：第九自然段；听我读“到了典礼那天”从“大大方方”知道了蔺相如很勇敢；由于他不怕秦王杀他,表达了勇敢机灵；师：办事坚决；直接了当的说和氏璧我已经送回赵国,没有躲躲闪闪,洁净利落；生 1：仍表达了机灵勇敢.胸有成竹；生

11、 2：我局的仍有前面那句话；这里表达了他做事周全,足智多谋；师：现在蔺相如的形象有了吗？你能用几个词语概括一下吗？生 1：勇敢机灵.考虑周全生 2：顾全大局,以国家利益为重的人；生 3：心胸宽广；师：蔺相如的形象有了,现在我们请书香小组接着沟通廉颇的句子；生：请大家看到第十六自然段,听我读“我廉颇攻无不克”从“不服气”“攻无不克战无不胜”“立下很多大功”体会到廉颇很自豪,嫉妒蔺相如；生 1：很自豪；认为蔺相如靠嘴皮子反而做了比廉颇大的官,想要羞辱蔺相如；生 2：仍可以体会到廉颇当时特别的居高自傲；请大家更我一起读一读这个句子,体会蔺相如多么的不服气,高傲；师：多么的不服气,居高自傲啊！生 1：

12、请大家看到第十八自然段,听我读“蔺相如的话传到”从“真不应当”可以体会到廉颇从心里仍为一个顾全大局,一心为国的人；生 2：从这里仍能表达廉颇知错就改,为了国家利益他不顾颜面,不怕别人嘲笑主动认错；生 3：从这里仍可以看出他做事仔细,不会拖延,发觉错误立马改错；师：并且这里仍有几个描写廉颇动作的词,孩子们把它勾画出来；生：“脱.背”生：第十四自然段； “秦王知道”从这里知道廉颇将军很有威信；生：这句话为赵国在渑池会见上取胜的缘由；我从“不敢”这里知道了将和相的和与不和十精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载分重要；正为由于有廉颇和蔺相如,秦王才不敢派兵攻击赵国；师：看来；

13、 在渑池会见上, 使秦国一点廉价没占到翻倍蔺相如羞辱,而最终能取得这样的结果,不仅仅为由于有蔺相如,更为有廉颇；看来廉颇除了为一个居高自傲的人,通过我们的分析, 它仍为一个坦诚的人,也为一个勇于认错的人,仍为一个顾全大局的人,当然同样也为一个勇敢的将军,没有他赵国也不行能有这么强大,他在赵国也占有一席之地；师：现在廉颇的形象也深化我们心中,那么廉颇和蔺相如他们之间有没有共同点？生：顾全大局.识大体；师他们有一个共同点就为一切以国家利益为重；现在我们来看看, 课文给我们讲了三个小故事,我们从这三个故事中熟悉了人物的形象,那这三个小故事为独立的吗？他们之间有没有 什么紧密的联系？生：第一个故事 完璧归赵 和其次个故事 渑池会见 为第三个故事 负荆请罪 的缘由,其次个故事渑池会见为第一个故事完璧归赵的进展；为那个故事及相互独立又相互联系；师：我们刚才说了,这篇课文主要写了两个人物,那为什么不用廉颇和蔺相如做题