2022年2022年《我爱你,中国的汉字》教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载一.教材说明：我爱你, 中国的汉字 为长春版学校语文三年级上册第八版块的一篇课文；课文叙述了世界上独一无二的方块字汉字的奇妙魅力,借以表现中华民族的宏大聪慧和丰富的想象力. 制造力, 引导同学宠爱祖国的语言文字,传承祖国的文化；这篇课文通过写自己对汉字的感受,抒发了作者的爱国之情； 全文共三个自然段,第一自然段写“我”写字经常常动情；其次自然段写不同的汉字带给“我”不同的感受, 它们为一群可爱的精灵； 第三自然段抒发自己的情感,认为汉字将会被世界珍爱；二.教学目标：1.会认“僵.触.辉”等12 个字,会读“肃然起敬.横竖勾画”等8 个词语,会写

2、“触.竖.组.啊.族.富”；把握一个多音字“勒”； 2.懂得“我真的为无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字,并震动于它的生命力和奇妙魅力”, 体会作者对汉字和祖国的宠爱之情,发挥想像, 积存文中好词佳句； 3.连续增进对汉字的明白,感受汉字的美,增强对汉字的宠爱之情,激发爱国情感；学会敬重汉字,在今后的生活中用英雄字；4.能用一般话正确.流利.有感情地朗读课文；教学重点：有感情地朗读课文.积存语言.学会生字和新词；教学难点：通过学习懂得课文内容,体会作者的感情；三.教学过程：第一课时（一）导入新课师：（出示“得.不.了”三个字）,这里有三个字,请同学们动脑把它们组成意思不同的词语,每个字每次只能

3、用一次；生：了不得,不得了,了得不,得不了师：你们真了不得, 只用了三个字就说出了这么多意思不同的词,这就为我们中国汉字的魅力,这节课我就来共同学习我爱你,中国的汉字；（二）初读课文,认字读词师：自由读课文,画出不熟悉的字和不懂得的词,自己能解决的生字标出拼音,反复读几遍；生独立读文,解决生字词；师：谁情愿读一读课文,留意要读准字音,读通顺句子；指名读课文,老师相机指导；师：请声音宏亮地读一读这些字词：僵硬 感受 光辉 沉坠 挺立如峰浩渺如溪民族 丰富 珍宝 思维师：默读课文,摸索并说一说每一自然段写了什么？生：第一自然段写了“我”写字经常常动情；生：其次自然段写不同的汉字带给“我”不同的感受

4、,它们为一群可爱的精灵；生：第三自然段抒发自己的情感,认为汉字将会被世界珍爱；（三）明白课文内容师：轻声读课文,说说这篇课文主要写了什么内容？生：这篇课文主要写了作者很宠爱汉字,汉字不为僵硬的符号, 而为有着特殊性格的精灵,为我们中华民族独有的书法珍宝；赞扬了汉字的生命力和奇妙魅力, 并将有更多的人珍爱和热衷于它；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载师：把每个自然段的主要内容连接起来就为一种很好的概括文章主要内容的方法；（四）认写结合,规范书写师：“触”这个字谁有好方法记住它？生：我知道蜗牛为一种虫子,它有两只角叫触角,我就记住“触”了；生：触为形声字,表示角的活动；

5、本义为用角抵物；师：“竖”字简洁记错,有好方法吗？生：我知道“竖”的上半部分和“坚”的上半部分一样,我的方法为把东西立起来就为竖,而要想让物体牢固可以用土；师：真不错！“富”字老师有一个方法记：你们想听吗？生：想！师：富也为形声字,“宀”表家庭；本义为家里财物丰足；生：老师,我也有一个方法记住它：宝字盖儿表示房子,下面的“一.口”表示一口井,“田”表示田地,一个人有房子住,有水喝,有粮吃就为富有,这样就可以记住“富”字了；师：有的同学可能仍有自己的方法,总之能记住这些字就为好方法,请动笔在虚宫内写一写这三个字, 肯定要观看好, 留意每个字的间架结构和每一笔在虚宫格内的位置,比一比看谁写得规范美

6、观；其次课时（一）.激趣引入师：亲爱的同学们, 请拿出虚宫本, 用最正确的姿态写出你此时此刻最想写的字.词或者一句话,并说说你为什么写它？生：我写的为“关爱”,由于我觉得不管为在学校,在家仍为在其他地方,人和人之间,人和动物之间都需要要关爱；生：我写的为“花”,由于我宠爱花,什么样的花我都宠爱；生：我写的为“我要考高校”, 由于爸爸妈妈最期望我考上高校,我不想辜负他们的期望；生：师：看！一个简洁的句子.一个词甚至一个字,都包含着一种情感,一个汉字就 为一幅画. 一首诗, 一个汉字就能带给我们无尽的遐想；让我们带着对汉字的宠爱之情,把心中的感受说出来吧：我爱你,中国的汉字（生齐读课题）；（二）.

7、懂得课文,激发对汉字的宠爱和骄傲之情；1.感受作者对汉字的宠爱之情；师：整篇课文环绕一个字来表达作者的情感,你们知道为什么字吗？生：为“爱”字,由于题目中就有：我爱你,中国的汉字师：真为个细心的孩子！ 请默读课文, 把表现作者对汉字的宠爱的词语或句子画下来；生：我画的内容为： 我写着写着, 常常为我面前的一个个方块而动情； 我为从“动情”一词知道的；师：“动情”为什么意思？为谁而动情？生：“动情”就为产生喜欢的感情,作者为方块字动情,就为为汉字而动情；师：为啊,可为作者为什么要为汉字而动情呢？生：由于“它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩耍,像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛”；精品学习资料精选学

8、习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载师：这为两个比如句,谁知道把什么比作了什么？生：第一个比如句把汉字比作了可爱的孩子,其次个比如句把汉字比作了美丽多姿的鲜花；师：说得真完整！你们能像这样完成这个填空吗？它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩耍,像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛,生：像（一群肥壮的牛群.羊群在山坡上吃草、生：像 一个个听话的士兵排着整齐的队伍在接受教官的训练生：师：你们的想象力可以和幻想家媲美！于为“这时我真不忍（生接读）将它们框 在方格里, 真想叫它们离开格子去伸展,去不受拘谨地享受自己的欢快；此时此刻,你体会到了什么？生：我体会到了作者由于宠爱这些汉字,而想给它们自由；

9、生：我体会到了作者由于宠爱这些汉字,想让它们自由悠闲地享受自己的欢快！2.感受汉字之美,激发宠爱汉字和爱国情怀；师：你仍在哪些地方找到了表现作者宠爱汉字的词语或句子？生：我觉得“这为一些多么可爱的小精灵啊！”能表现作者对汉字的宠爱；师：想一想,作者为什么要把汉字比作“小精灵”？生：我认为精灵有很多种,比如火精灵,水精灵,风精灵等,每个精灵都有自己 的特点, 汉字也为一样, 每个汉字都有自己不同的含义,所以作者把汉字比作了小精灵；师：看得出你的课外学问特别丰厚,这肯定为读书带给你的好处,所以同学们肯定要多读课外书哦！ 谁来读一读其次自然段, 看看哪句话和这名同学说的意思一样？生：我觉得第一句话和

10、他说的意思一样；师：读一读！生：它们可不为僵硬的符号,而为有着特殊性格的精灵,你看吧,每个字都有不同的风韵；师：找得真准！ 这句话为其次自然段的中心句,作者举了哪些例子来说明每一个汉字都为可爱的小精灵？说说你的懂得；（用做动作.换个词.找反义词等方法懂得“清丽的光辉.漂浮感.一望而沉坠.肃然起敬）生：太阳.月亮.轻.重.笑.哭.冷霜.幽深和人；师：你觉得哪些字或词也让你有这样的感受？生：“春”这个字能让你想象到繁花似锦的美丽景色；“秋”字一望好像得到丰富的果实；生：“阳光”两字让人感到暖和,而“雨天”却特别凄凉；生：“蓝天”让你感觉到天空的魅力,神清气爽, “白云”使你的心像吃了棉花糖一样甜；

11、生：“花草”二字肯定会让你心旷神怡；“小鸟”将带你走进悦耳的唱歌王国；生：师：为啊！汉字之美,美在形体；你看吧,每个字都有不同的神韵：“明”为由两个象形字“日”和“月”组成的会意字,“为太阳公公和月亮公公在一起”；“雷”“雪”“霜”三个字都为形声字,同样富有形象性, 在辞义上都与“雨”有关；这四个字真富有典型性和趣味性；“太阳”这个词, 使你感觉到了热和力,精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载而“月亮”却又闪着清丽的光辉；“轻”字给人飘浮感. 这为一些多么可爱的小精灵啊！你们宠爱它们吗？生：宠爱！师：这些有影无形的图画, 这些横竖勾画的神奇组合, 在记忆中留下无穷的回

12、味；于为作者在心底发出了由衷的称赞：我爱你,（生接）中国的汉字！师：汉字又为世界上最美丽的文字；没有人不知道汉字书法有其他文字书法不能比拟的魅力； （课件出示书法作品）行如流水的草书,秀丽的楷书,端庄的大篆小篆,或（生接）挺立如峰,或（生接）清亮如溪,或（生接）浩渺如海师：于为作者骄傲地说： “在人类古老的长河中, 有哪一个民族像中华民族有这么丰富的书法珍宝？”谁情愿带着自己的感受再来读一读这句话；（老师相机指导朗读）；能不转变的意思,给这个句子换个说法吗？生：在人类古老的长河中,没有一个民族像中华民族有这么丰富的书法珍宝；师：作为一个中华儿女,此时此刻你有什么感受？生：此时此刻我觉得很骄傲,

13、很骄傲！生：我觉得我更宠爱中国的汉字了！ 生：我觉得中国的汉字真好玩！生：我很佩服造汉字的人,我觉得他们很聪慧！生：（三）.懂得最终一句话,升华情感；师：汉字之美, 美在精髓,美在真情；请同学们带着自己的情感齐读最终一段话；读这段话时有什么感觉？生：有点上不来气儿！师：像这样的长句子要在句子中间适当地停顿（老师示范）：我真的为无限钟情/ 我赖以思维和交往的 / 中国汉字,并震动于它的生命力和奇妙魅力；” 生：谁来试着读一读？师：请默读最终一段谈谈你的懂得；生：“钟情”这个词让我感受到作者很爱中国汉字；生：“赖以思维和交往”让我觉得作者可能为个作家,常常用到汉字；生：老师,我不太明白汉字为什么会

14、有生命力？奇妙魅力又指什么呢？师：这个问题问得好！ 老师带来了一份资料, 请大家在阅读的同时争论一下汉字为什么会有生命力？奇妙魅力又指什么？（课件出示资料） 汉字为中华民族优秀文化的重要组成部分；最近, 来自中国和美国的一个争论小组提出, 中国文字的历史可以追溯到年前；他们认为,在河南省一个新石器地窖中发觉的刻在龟壳上的记号为后来进展成为汉字的最早雏形,这些符号可能用于宗教目的；汉语仍为当前世界上使用人口最多的语言文字；目前地球上使用汉字的人口大约有 14 亿,占世界人口的 26%,几乎相等于合用英语的15 亿人口（以英语为母语的书面语的只有3 亿人）；据联合国教科文组织供应的数据,它也为因特网上的其次大语言文字； 随着我国加入 wto以及申奥胜利和国民经济连续高速进展,世界各地学习汉语的爱好日益升温；汉字不仅使中国人. 海外华人着迷, 而且有的洋人也慕名来中国学习说汉语,写汉字；目前全世界已有60 多个国家的学校开设了华文课程, 美国有 200 多所高校设有中文课程, 很多人已看到华文中仍隐藏着无限商机；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载生：中国汉字已经有8000 年的历史, 到现在仍始终在使用, 所以说它有生命力；生：不仅中国人宠爱汉字, 连外国人也宠爱汉字,