浅谈初中英语书面表达能力的培养

1、    浅谈初中英语书面表达能力的培养    邢世铭摘要：英语课程标准对初中生的英语写作能力提出较高要求。但是现阶段很多初中生英语的写作能力仍然达不到要求。要提高学生的英语写作能力，应处理好听、说、读、写等之间的关系，从基础入手，由浅入深，循序渐进，全面系统地培养学生的英语写作能力。英語写作能力的提高有利于巩固和运用所学知识，有助于培养和提高学生的学习能力。在初中英语教学中，教师应在抓好学生词汇基本功的基础上，创设良好的写作的情境，营造宽松和谐的氛围，强化读、写结合的训练，促进学生英语习作能力的提高。关键词：初中教学；英语写作；能力培养英语写作教学在初中

2、英语教学中占有相当重要的地位。学生普遍对写作产生畏难情绪，作文题目成为学生考试得分的薄弱环节。从教二十多年来，我在教学中进行了一系列的尝试，总体上收到了良好的效果。因此，对学生进行英语写作训练，必须从词汇等基本功开始，加强读写训练，培养学生写作兴趣，养成良好的写作习惯，才能提高学生英语写作水平。针对多年来初中英语写作教学的经验我总结了以下教学措施和方法：一、正确认识英语写作的重要性中学英语教学大纲明确规定“中学英语教学的目的，是对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力。”语言的基本技能有四种听、说、读、写。四种技能的学习相互联系，相互促进。在实际教学中，它

3、至少有以下几点作用：1.有利于巩固和运用所学知识写作是一项很好的综合练习。写一篇文章就是一次比较全面的复习与考试，有助于学生复习巩固已学过的知识，并灵活运用课本上的句型、短语和语法。这比同学们死记硬背课本效率要高得多。2.有助于促进和提高阅读理解由于学生在写作过程中掌握了如何确定文章主题的技巧，在进行阅读理解时，往往比没有经过写作训练的学生要快、要准。他们能更快更准地抓住文章的中心思想。3.有助于培养和提高学生的学习能力写作能使学生学得生动、活泼，培养他们的英语思维能力，使其逐步学会表达思想。二、抓好英语写作的基础从语言知识的角度来分析，一篇英语文章完全可以被解剖成段落句型词组等几个层面，所以

4、词汇、短语、句型是英语写作的基本功。要想在写作中用上他们，用好他们，必须加强这方面的基本训练。首先，要加强他们的词汇、短语积累，这可以采取游戏互动、知识竞赛等新办法，强化他们对词汇、短语的掌握。其次，要加强五种基本句型结构的教学。几乎所有的英语句型都是“五种句型”的扩大、延伸或变化，因此训练学生“写”就要抓住五种基本句型的训练，让他们把这五种基本句型记牢，不断运用。三、重视写作训练的多样性1.创设情境写作创设真实情境下的写作，就是教师根据生活中的实际问题，在课堂上创设一个含有真实事件和真实问题的情境，提供给学生真实的写作机会，让学生写作有真实的场景，真实的读者。这种写作任务来源于真实的生活，并

5、解决生活中的实际问题。让学生有感而发，有话可说。这种写作倡导学生主动参与，勤于动手，培养学生获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。2.营造宽松氛围学生的畏难情绪是影响作文很重要的因素，教师应该想尽各种方法营造宽松的学习气氛，增强学生的学习自信心，减少学生的焦虑感，引导学生积极参于写作活动。如：一次写作训练主题为“写一封信给你的加拿大朋友，请你回忆一个美好的旅游，把它写出来，你是怎样度过的，上哪儿去了，和谁去的，做了些什么，天气怎么样？” 这篇作文，我首先让学生确定英文书信的格式，也就是让学生脑子里有一个基本框架。然后再让同学们分组讨论，学生们你一言我一句地展开了讨论。在讨

6、论中，学生间的互相帮助、互相提醒，就消除了想法滞后、表达欠佳、想象空洞的学生对写作的焦虑感和紧张感，经过一段时间这样的训练，学生的自信心逐渐树立，自然为写作能力的整体提高打下了基础。3.说写结合训练说话训练是作文的基础，而现代社会更要求说写并重。因此，教学中应非常重视培养学生的口头表达能力，只要学生会说了，会写就也相差不远了。首先从句子抓起，指导学生说出完整正确的话，如口头造句，根据课文回答问题。随着知识水平的提高，让学生表达连贯的思想，学会一段话先讲什么，再讲什么，最后讲什么。4.读写结合训练听说读写相辅相成，密不可分；听说读写互为目的。教师要有意识地加强对学生写作策略的指导，从分析范文、模

7、仿范文开始，从写作的“选词、选句、组段、谋篇”等几方面进行有效的指导，允许学生借用文章中的部分词汇和表达形式，并且指导他们准确地运用语法知识，注意单词的大小写，动词的时态、语态，主谓一致，名词的单复数形式，形容词的比较等，句子的平衡及时态呼应，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何写作。四、强调写作训练的规范性初中起始阶段的写作训练，培养学生的写作习惯是非常重要的。可按教师用书上说明的写作步骤，即：构思、提纲、起草、校订、修改。再就是书写和文体格式要规范，要严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号，养成良好的书写习惯。同时对各种文体特点、格式要讲清楚，使学生熟悉规范的书面表达形式，用正确的标准评析和规范自己的书面表达。总之，英语写作是一个学生综合能力的体现，是一个长期复杂的训练过程。从英语教学现状来看，英语写作教学是中学英语教学的一个难点。但是，只要教师在教学过程中不断指导、帮助、纠正和启发学生，增加学生对英语写作的兴趣，就能提高学生英语写作的能力，为以后学习打好扎