浅谈初中英语课堂教学形式的多样化

1、    浅谈初中英语课堂教学形式的多样化    陈红梅摘 要英语教学不光涉及到外语知识的传递，而且关系到教学思想、教学形象、教学态度、教学情感、教学技能等诸多方面。如何实现英语课堂的有效教学，一直是广大英语教师在实践中努力探索的课题。关键词初中英语；课堂教学；学习兴趣；课堂艺术英语教学就是寓教于乐于课堂之中，学生有了学习兴趣，不仅不会感到学习是一种负担，反而会积极主动，专心致志地投入學习中去。为了保持学生学习英语的持久兴趣，在初中英语课上，创设多种多样的教学形式，使课堂艺术化，寓教于乐，才能真正发挥学生的主体性，让学生愿学、乐学，激发他们源源不断的学习兴

2、趣。就英语课堂教学形式化而论，我认为可以从以下几方面去做：一、引入游戏环节在众多的活动当中，游戏最适合中小学生的心理特点，也深受他们的喜爱，它既可以激发学生的兴趣和求知欲，又可以训练学生灵活运用英语的能力。游戏的形式多种多样，可以结合不同的教学内容编出适合的游戏。“猜一猜”、“传话筒”、“模仿秀”等游戏都是可行的。如：看图猜人。这个游戏可以用来练习说heavy， thin， tall， short，等形容词。教师事先准备好4张画片：tom又胖又高，jim又胖又矮，mike又瘦又高，bob又瘦又矮。然后让一位学生上来，用一分钟看这4张画片，然后面对全班站立，另找一名学生站在他身后，抽一张画高举过

3、头，并说“who is he？ please guess.”猜的学生可以问“is he tall？”“is he heavy？”等，全班学生用“yes.”或“no.”回答。猜的学生经过分析判断后可说“oh， i see. he is mike。又如：复习一些关于运动的单词，可以老师做动作，让学生猜；也可以选一名学生上来做动作，其余学生猜；还可以选一名学生上来背对老师，老师任意出示一单词，其余学生根据单词做动作，这位学生根据其他学生的动作来猜测单词。丰富多彩的游戏形式，将我们的课堂教学形式变得不再单一化、呆板化，真正做到了寓教于乐。总之，游戏能激发学生的好奇心，在完成教学计划的同时，课堂上使用一

4、两个游戏能够使学生对英语课堂产生向往，教师坚持使用形式多样的游戏，会使学生逐渐对英语产生求知欲，从而积极主动地去学习英语。二、灵活运用真观教具有的中学由于条件有限，多数时候不能使用现代化电教设备。但是教师可以利用现有条件，尽量多地使用真观教具。使用真观教具是通过出示实物图画或者照片，使语言学习者更加容易地理解所学内容，使学生在听到相关内容的时候，可以把它们与所出示的可视图像联系起来。像这样，语言学习者学习起来更加简便、直观，更有利于提高他们的语言能力。所使用的直观教具大部分都是随手可搜集到的，有的可以买到。而有的则需要教师自己动手制作。所以为了提高学生的英语水平，教师应尽可能地多想办法，多出主

5、意，勤于动脑，勤于动手。三、角色扮演没有环境就没有教育，要让学生说好英语，就要重视环境的营造。孩子是天生的表演者，有着极强的表现欲。那我们就投其所好，把教室当作舞台，将学生当作演员，把教学当作表演。除了role play the conversation之外，我们可以把书本中的知识搬到生活中来，把教室设计成书本中的环境，让学生做书本中的主人翁来表演。如我在上七年级下册的第一单元a部分时，把教室布置成art club， english club， music club， swimming club， chess club，学生想参加哪个俱乐部就找到去报到，这样一来，既满足了学生的表演欲，又教会了

6、学生如何正确、自然地使用英语。四、影片和音乐的欣赏起源于生活又对生活高度概括的影视剧，其语言是最为精练、最有表达力的。经常组织学生欣赏一些原声片，学生会静静地听，细细地看、默默地想。欣赏的影视片要符合学生的实际，在学生理解前提下，要有时代性、代表性和针对性。如阿拉丁、汤姆索亚历险记、远大前程等。人们常说，音乐是世界上的共同语言。音乐是一种声音的艺术。当代的中学生更是喜爱音乐，他们爱唱歌，崇拜歌星。对英文歌曲他们更是爱唱，例如：the whole new world， the end of the world等。教师要经常教给学生一些英文歌曲，还要指导学生去欣赏适合自己的、优美的英文歌曲。五、讲

7、故事要想把英语学好，首先要把英语说好。如何才能提高学生们说英语的兴趣呢？讲故事就是其中一个很好的途径。如：我们可以让学生们做好准备，在每天的duty report里让一个学生讲故事，然后再根据故事的内容提问其他同学，这样既锻炼了听，也锻炼了说的能力。六、优化教学课程改革和素质教育都要求教师尽快改变传统的教学模式，即由课堂上教师一味地向学生灌输知识，学生消极、被动的学习，转变为学生作为课堂学习的主体进行主动获取知识的教学模式。教师要不断学习先进的教学理念，多接触不同的教学模式，同时精心备好每一节课，依据不同的教学内容精心设计不同的教学模式。比如：教学各国家不同的节日时，就可以采取多媒体课件演示法

8、，对于对话教学就可以采取欣赏经典原文对白，进而创设情境进行表演的方法等等。在导入环节的设计上，可以从直观教具和演示开始导入。在教学过程中，要善于利用教室中的人和事物、直观教具，如图片、挂图、简笔画等创设情境。在课堂教学中，教师应该抓住每一个机会来增强学生的自信心和成功感。在提问时，一些难度较大的问题，让比较优秀的学生来回答，而那些简单的、基础性的问题就留给那些差生，如果他们回答得不错，应及时给予鼓励和表扬，要让每一个学生都觉得自己没有被老师遗忘，能够享受成功的喜悦。多给学生提供、创造一些表演的机会。传统的英语课堂教学形式单一，缺乏浓厚的英语学习氛围，课堂教学效率低下。因此，很多学生缺乏学习兴趣，学习成绩不够理想。新课程理念下的初中英语课堂教学，提倡教学手段的多样化，让英语课堂教学充满趣味性，这不仅激发学生的学习兴趣，也是实施有效教学的重要手段，富的课堂教学形式不仅能激发学生的学习兴趣，让课堂教学充满生机与活力，同时也是提高课堂教学质量的有效手段。初中英语课堂教学中，丰富课堂教学形式，采用多样化的教学方式，让学生不仅获得必备知识，同时享受英语学习