珠心算教学实验工作总结2篇

1、珠心算教学实验工作总结2篇 西来镇中心小学 时间在不经意间流逝，转眼间珠心算实验已有近两个年头，回忆近两年来开展的珠心算实验过程，既感受到了工作的艰辛，也有分享到成功了的喜悦。我们主要做法有三： xx年暑假，教研室确定我校作为首批参与珠心算教学的四所实验校之一，开始我们并不以为然，但通过一阶段的参观学习，通过几次专题会议，我们对珠心算的认识日益清晰，对实验的目的日益明确，珠心算对开发学生的智力，特别是通过手、脑、口的同步合作，促进学生非智力因素的开展是大有益处的。局、财政局对该实验高度重视，每次活动主要领导都亲临现场，充分反映出主管局领导对该实验的重视和关注。特别是柏小会议上褚局要求四校要选拔

2、出选手在市级活动中作为我市的教学亮点对外展示，让我们感受到巨大压力，同时也给我们巨大的鞭策，我们暗暗下定决心：教育局选定我们参与实验，这是对我们最大的信任和关心，一定要尽心尽力地参与实验，不折不扣地完成好各阶段的工作任务，确保取得阶段性成效，绝不拖项该实验的后腿。 一是选优配强好实验老师。我们让我校唯一一名市级教坛新秀及工作责任心强，教学业务精的青年教师担任实验班教学；二是合理安排好他们的课务，为确保有充足的精力投身于实验之中，我们按每周5课时的实验时间计算到课时之中；三是把实验工作作为一项重要的始终抓住不放，开学初有安排，日常有督查，每周有方案，每月有小结，期末有考查；四是把实验取得的成绩等

3、同于教育教学实绩纳入教师的绩效考核之中；五是全校重视，各部门通密协作，让实验工作一路“绿灯”。学校要求油印室工作再忙，一定要保证每天的练习题及时交给实验班，两年来几乎没有延误。 珠心算和其他教学工作一样，离不开学生家长的支持和配合，反之就会给实验带来阻力和负面影响。每学期开学初，学校都要认真组织开好实验班学生家长会，既有学校领导对实验工作的总体要求和布置，又有实验教师对具体教学的打算和安排，还有对家长的释疑解惑。每学期结束也要开好家长会，一学期的工作，总结表彰优秀学生家长。每次重大活动同样要召开家长会，讲清活动的意义和目的，明确家长的责任和要求，为方便家长和实验教师的互动，我们申请了群，并将群

4、号印在“珠心算家校联系卡”上发给各位家长，家长们踊跃登录，全校余名实验班学生家长，有3名家长参加群，每天晚上通过群共享了解每天的作业答案，对孩子每天在校和在家的表现进行交流。家长对珠心算工作的了解和支持，无形中也增添了教师投身实验工作的巨大动力。去年暑假，为迎接孤山珠心算展示活动，我们利用每日半天对学生进行集训，不少家长索性坐进教室，当了近天的小学生，看到教师挥汗如雨的辅导，他们递来了毛巾，送来了冷饮，每天家长们都自觉地帮助孩子在规定时间内完成练习，并及时批阅并向教师反应成绩，这已成为学生家长的“统一动作”。本月初，实验班吴老师因工作忙，在上发错了当日学生练习题的答案，一位家长发现后迅速逐条计

5、算出结果重新发到群上，减少了教师的更正时间，不少家长还把培养孩子学习兴趣，提高孩子计算速度等方面的点滴经验、孩子在练习过程中的缺点及时上网进行交流，起到了齐抓共促的良好效果。 珠心算实验我们尚处于摸索中，我们工作还有许多缺乏和困惑，如一味地追求速度，学生对数字的书写十分马虎；学生每天大量的练习，与严格控制学生课业负担之规定间的矛盾，这些暴露出的问题如何解决还有待探讨，我们一定虚心向兄弟学校学习，继续坚持不懈的作出努力，争取按时圆满完成首批实验任务。 本学期的珠心算教学实验工作想从两个方面来作总结，一是校内活动，二是校外活动。 一、校内活动 校内活动包括一个重点和一个尝试。 一个重点是集体备课。

6、本学期重点抓了一件事情-集体备课。每周五下午3:30-4:30是集体备课，每次集体备课都有备课主题，主备人。每次备课先对上次备课到本次备课之间的工作做回忆，提出问题，解决问题，再布置本次集体备课到下次集体备课之间的教学工作及教研活动。因为有了集体备课，大家对最近要做什么，怎样做，都有了清楚的认识，从而教学效率也就更高。 一个尝试是将微视频引入珠心算教学。在区进修学校张明红校长的带着下，我们尝试将微视频引入珠心算教学实验，在课堂上使用微视频辅助教学，收到了较好的教学效果。在实践中，我们还发现了三种不同的录制微视频的形式，分别是教师独立完成微视频的制作，学生独立完成微视频的制作，教师和学生共同完成

7、微视频的制作，这三种制作方式各有特点，在实际使用中互为补充，相得益彰。 二、校外活动 校外活动以“四区联片”珠心算市级教研活动为主。围绕市级教研活动，我们打磨了一节课，准备了三个案例。公开课课题是100以内的加减法复习，上课教师是王青。经过几次试上，几次修改教 学设计与课件，终于在11月30日下午我校承办的四区联片教研活动中上出了较好的水平，取得了较好的效果。 透过这节课，让各位参加活动的实验同伴看到了我们的实验现状及对实验的投入与努力。更为重要的是，经历了这次磨课的过程，让我们所有参与磨课的珠心算实验教师对珠心算实验的课堂教学更有感觉，更有想法，也更有方法，并且进一步坚决了要坚持教学、坚持练

8、习的信心与决心。 三个案例分别是从迷失到回归、珠算练习的设计、让珠心算教学实验不孤单，三个案例从不同的视角与各位珠心算实验同仁分享了我们的实验心得与心路历程。 从迷失到回归讲述了我们在教学时间不够，师资配备不够、领导重视也不够的情况下，为对实验有交代所做的“曲线救国”式的调整与尝试。直到xx年春季培训时，王林老师的一声差不多是“顿喝”式的解答才将我们从迷失中惊醒，逼着自己重新回到出发的原点，反思珠心算教学实验的初衷，思考为什么要搞珠心算教学实验。反思之下，认清了珠心算教学实验的教育原那么是面向每一个，如果破坏了这个原那么，那么实验就失去了意义，也就无处安放 实验成绩。想明白之后，我们开始回归。

9、 珠算练习的设计由王文芳老师主讲，跟大家分享了我们每周设计珠算练习所作的工作，从根本功练习，到单项练习，再到综合练习，有具体题目的参考，更有设计意图的说明。珠心算教材中也有练习，是我们练习设计的主要。但是为使每天的练习更有针对性， 我们还需要设计个性化的练习，为此，我们有每周一次的珠算练习设计，由王文芳老师负责，在每周集体备课时，由大家共同讨论后确定。此次案例分享，就是王文芳老师珠算练习设计的一次集中说明，对其他老师的珠心算教学具有很强的借鉴意义。 让珠心算教学实验不孤单由宋德琴老师讲述，跟各位分享了我们在珠心算教学实验的大背景下所做的各种元素的融合，包括我们在教学内容、教学方式、教学手段等几

10、个方面所做的尝试，特别提到微视频的引入与使用。 一节课、三个案例撑起了我们一个学期的珠心算教研活动，让我们深感任务引领与任务驱动对课题研究的重要性。 因为我们在四区联片教研中的精彩分享，所以我们得以在本学期最后一次市珠心算教学实验汇报与展示活动中，跟大家交流我们的实验心得，向大家介绍我们的实验探索，由我在展示活动中做了题为让微视频助推珠心算教学实验的案例讲述。 在这次活动中，我们勇敢亮出我们的实验主张，即通过实验促进教师的思考与实践，通过思考与实践实现教师与学生的共同成长。任何一项实验可能成功，可能失败，但是只要着眼与人，促进了人的成长与开展，那这个实验就是有意义，有价值的。 学期临近结束的时候，受进修学校张明红校长的邀请，我们还在区微视频研究学期总结会上做了“用微视频助推珠心算教学实验”的经验介绍，获区电教中心领导的高度。 我们在珠心算教学实验的大背