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文档简介

1、再见了，亲人教学反思：今天，我在小学能手比赛活动中，执教了课文再见了亲人这节课，总的来说，达到了自己预计的教学效果，课堂学生表现及同事评价都比较不错。在本课的设计中，我主要做到了以下几点。一、抓住关键词，读懂、读好句子，教师适当引导，领会文章蕴含的意思。本文由大娘、小金花、大嫂的三个故事组成。由于课文的前三段的结构与表现手法基本相同，在教学中我对第一段做了详细的讲解与指导。设计“画出你最感动的句子，写出体会”等问题，让学生了解志愿军与大娘告别时，追述了三件事：一是大娘已经几夜没合眼，给志愿军洗补衣服；二是在一次阻击战中，冒着炮火给志愿军送打糕，回去时昏倒在路旁；三是在敌机轰炸时，为了救护在家里

2、休养的志愿军伤员，失去了唯一的小孙孙。这样写的目的在于体现中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的，表现了这种感情比山还高，比海还深。接着，让学生运用第一段的学法，小组合作学习感人肺腑、催人泪下的二、三段，具体体会小金花对敌人的仇恨和对志愿军的深情，以及大嫂为了给志愿军挖野菜而致残，付出了多么高的代价，从而感受到朝鲜人民对志愿军的深厚情感。二、注重朗读训练,读中悟情。教师应成为学生阅读的导师、课堂阅读的组织者、促进者，而不是居高临下控制信息的专制的权威。教师应该积极营造亲密和谐的气氛，激发学生阅读的兴趣，引导他们掌握阅读的方法，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“阅读”、“体味”、“

3、品味”、“感悟”还给学生。 三、设计引读，抒发情感 学生在领悟情感的同时，必然会激起表达感情、抒发情感的欲望。此时，我设计引读，更好地让学生抒发情感。创设情境引读。有得必有失，结合自己的上课感受以及课后老师的点评，我觉得以下几个方面有待改进。1、小组合作有些流于形式。本来设计这个环节，是想让学生运用第一自然段学习的方法：“说感受-读事例扮角色”自学另外两个人物的这样一个学习过程，自己学习，来体现新课标的“自主、合作、探究”的学习理念，但由于这篇课文篇幅较长，内容较多，学生实际交流到的收获比较少。2、注意朗读的训练，但力度还不是太大。由于对教材的挖掘不够，学生的理解不是很到位，所以虽然朗读很多，但总有人朗读不是很不到位，总让人觉得学生的感情不是有心而发。虽然课堂没有十全十美的，但我觉得，自己对未成功课堂留有遗

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