八年级语文下册 第五课《我的童年》 新人教版

1、 童年是什么？ 童年是随秋千高低摇晃童年是随秋千高低摇晃 童年是趴在地上看蚂蚁搬家童年是趴在地上看蚂蚁搬家 童年是和伙伴一起玩捉迷藏童年是和伙伴一起玩捉迷藏我们的童年生活是无比我们的童年生活是无比幸福、充满快乐、自由幸福、充满快乐、自由自在的。那么季羡林先自在的。那么季羡林先生眼中的童年又是怎样生眼中的童年又是怎样的？的？我的童年我的童年季羡林季羡林人教版八年级语文（下）人教版八年级语文（下）第一单元第第一单元第5课课 山东聊城人，字希逋，又字山东聊城人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育

2、家和社会活动家、史学家、教育家和社会活动家。历任北京大学副校长、中国家。历任北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。北京大学的终身教授。 早年留学国外，通英、德、早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文，是世界上仅有的精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。为精于此语言的几位学者之一。为“梵学、佛学、吐火罗文研究并梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞理论研究齐飞”，其著作汇编成，其著作汇编成季羡林文集季羡林文集，共，

3、共24卷。生前卷。生前曾撰文三辞桂冠：曾撰文三辞桂冠：国学大师、学国学大师、学界泰斗、国宝。界泰斗、国宝。 季先生的百年人生，是一季先生的百年人生，是一种厚重的历史、文化大散文式种厚重的历史、文化大散文式的人生。耄耋之年的季羡林人的人生。耄耋之年的季羡林人间春色阅尽，沧桑世事历尽。间春色阅尽，沧桑世事历尽。他的人生原本就是一部书，一他的人生原本就是一部书，一部启迪人智慧的书，一部净化部启迪人智慧的书，一部净化人心灵的书，一部永远激励人人心灵的书，一部永远激励人奋进的书，一部令人回味无穷奋进的书，一部令人回味无穷的书。的书。 季先生的散文正是他百年季先生的散文正是他百年人生的缩影。读老先生的文章

4、，人生的缩影。读老先生的文章，犹如听一位饱经沧桑的老人娓犹如听一位饱经沧桑的老人娓娓而谈自己的人生遭遇。娓而谈自己的人生遭遇。 读他的散文是一种享受，读他的散文是一种享受，开怀释卷，典雅清丽的文字拂开怀释卷，典雅清丽的文字拂面而来，纯朴而不乏味，情浓面而来，纯朴而不乏味，情浓而不矫作，庄重而不板滞，典而不矫作，庄重而不板滞，典雅而不雕琢。雅而不雕琢。 无论记人、状物或摹事，无论记人、状物或摹事，笔下流淌的是炽热的人文情怀，笔下流淌的是炽热的人文情怀，充满着趣味或韵味，都值得玩充满着趣味或韵味，都值得玩味。喻之为啜香茗、沐惠风、味。喻之为啜香茗、沐惠风、浴春雨，都贴切不过，真正的浴春雨，都贴切不

5、过，真正的“秋水文章不染尘秋水文章不染尘”。积累字词积累字词 生生疏疏 琐琐事事 溺溺爱爱 肃然起肃然起敬敬 万象万象更更新新 孤苦孤苦伶伶仃仃 家家徒徒四壁四壁 浑浑浑浑噩噩噩噩shsunjnggnglngt 下列加点字拼音与字形完全正确的一项是（下列加点字拼音与字形完全正确的一项是（ ）A诞诞生生dn 椽椽子子yun 绿绿林好汉林好汉l 肃然起肃然起敬敬jngB锁锁事事su 教教渝渝y 光大门楣光大门楣mi 家家徙徙四壁四壁tC溺溺爱爱n 雌雌威威c 臭名臭名昭昭著著zho 蹿房越蹿房越脊脊jD济济南南j 盐盐碱碱jin 浑浑浑浑噩噩噩噩 孤苦孤苦伶伶仃仃lngA椽椽chun，绿林，绿林

6、l；B琐事，渝琐事，渝y，mi，徒；，徒；C雌雌 c，脊，脊j D肃然，恭敬的样子。形容产生严肃敬仰的感情。肃然，恭敬的样子。形容产生严肃敬仰的感情。肃然起敬肃然起敬 万象更新万象更新孤苦伶仃孤苦伶仃 相依为命相依为命不以为然不以为然 事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。伶仃：孤独，没有依靠。孤单困苦，没有依靠。伶仃：孤独，没有依靠。孤单困苦，没有依靠。互相依靠着过日子。指互相依靠，谁也离不开谁。互相依靠着过日子。指互相依靠，谁也离不开谁。不认为是对的。表示不同意或否定。不认为是对的。表示不同意或否定。家徒四壁家徒四壁浑浑噩噩浑浑噩噩 习以为常习以为

7、常徒：只，仅仅。家里只有四面的墙壁。徒：只，仅仅。家里只有四面的墙壁。形容十分贫困，一无所有。形容十分贫困，一无所有。浑浑：质朴淳厚。噩噩：严肃的样子。浑浑：质朴淳厚。噩噩：严肃的样子。亦形容糊里糊涂，愚昧无知。亦形容糊里糊涂，愚昧无知。常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了。就觉得很平常了。朗诵文章，整体感知第一部分（第段）：采用倒叙的手法，引出童年的故事。第一部分（第段）：采用倒叙的手法，引出童年的故事。第二部分（第段）：交代童年生活的时代背景与家庭经济状况。第二部分（第段）：交代童年生活的时代背景与家庭经济状况。 文章结构文章结构第三部

8、分（第段）：交代父辈们的生活情况。第三部分（第段）：交代父辈们的生活情况。第四部分（第段）：回忆第四部分（第段）：回忆“我我”吃面食的故事，并指出这些故事吃面食的故事，并指出这些故事与今天生活之间的关系。与今天生活之间的关系。第五部分（第段）：回忆在故乡识字及与小伙伴们玩耍的情形。第五部分（第段）：回忆在故乡识字及与小伙伴们玩耍的情形。第六部分（第第六部分（第）：回忆自己离开故乡的情形及感受。）：回忆自己离开故乡的情形及感受。1、用自己的话概括文中五个片段的主要内容。、用自己的话概括文中五个片段的主要内容。2、找出文章的纲领句。、找出文章的纲领句。3、作者开篇即说、作者开篇即说“ 回忆起自己的

9、童年来，回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？说说作者为什么如此形容自己的童年？4、使作者、使作者“受用不尽受用不尽”的是什么事？的是什么事？为什么让作者为什么让作者“受用不尽受用不尽”？5、作者童年伙伴哑巴小成了山大王、作者童年伙伴哑巴小成了山大王而被杀，作者为什么为他感到而被杀，作者为什么为他感到“骄骄傲傲”？6、作者在家时把吃白面馒头当作最、作者在家时把吃白面馒头当作最高享受，离开故乡后，高享受，离开故乡后，“不但吃上不但吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿

10、再啃红高粱饼子就苦咸菜我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”，这是否前后矛盾？这是否前后矛盾？1 1、请用简洁的语言概括文章的主要内容。、请用简洁的语言概括文章的主要内容。 一小节：一小节： 二小节：二小节： 三小节：三小节： 四小节：四小节： 五小节：五小节： 介绍介绍“我我”出生的时间、生活环境和出生的时间、生活环境和家境状况。家境状况。 介绍介绍“我我”的父辈们生存与创业的艰的父辈们生存与创业的艰难情况。难情况。 小时候吃白面馒头和白面饼子的故事。小时候吃白面馒头和白面饼子的故事。 介绍我最初的先生和儿时的伙伴。介绍我最初的先生和儿时的伙伴。 我离开故乡后，抒发对母亲、对故乡我离开故乡后，抒发对

11、母亲、对故乡的思念之情。的思念之情。2、找出文章的纲领句。、找出文章的纲领句。 回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。是一片灰黄。 3、作者开篇即说、作者开篇即说“ 回忆起自己的童年来，眼回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？说说作者为什么如此形容自己的童年？ 开篇点题，总领全文，抒写自己对童年开篇点题，总领全文，抒写自己对童年的总体感受，含蓄地表现了自己童年的辛酸的总体感受，含蓄地表现了自己童年的辛酸与苦痛，为全文奠定下灰色的感情基调。与苦痛，

12、为全文奠定下灰色的感情基调。作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父母身边时，物质生活极度匮乏，吃的是红高粱父母身边时，物质生活极度匮乏，吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资面饼，连基本的生活物资盐，都无钱可买；盐，都无钱可买；“半个白面馒头半个白面馒头”就是作者眼中最好吃的东西，就是作者眼中最好吃的东西，家里家里“连带字的什么纸条子也没见过连带字的什么纸条子也没见过”；在济南；在济南叔父家，叔父家，“我我”的精神生活并不如意，一个六七的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。所以作者回岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。所以作者回忆起

13、童年生活，眼前没有忆起童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色喜气洋洋的红色，也没，也没有有生气勃勃的绿色生气勃勃的绿色，只是一片，只是一片无奈悲凉的灰黄无奈悲凉的灰黄。4、使作者、使作者“受用不尽受用不尽”的是什么事？为的是什么事？为什么让作者什么让作者“受用不尽受用不尽”？ 受用不尽的事受用不尽的事小时候每天从旁门奶奶小时候每天从旁门奶奶那里吃半个白面馒头、偷吃白面饼子，当那里吃半个白面馒头、偷吃白面饼子，当作最高的享受。作最高的享受。 因为儿时的艰苦生活能因为儿时的艰苦生活能“激励我前进激励我前进”，“鼓舞我振作鼓舞我振作”，让我一辈子对生活和吃，让我一辈子对生活和吃喝的要求不高，培养了喝的要求

14、不高，培养了“我我”坚强的意志。坚强的意志。5、作者童年伙伴哑巴小成了山大王而被、作者童年伙伴哑巴小成了山大王而被杀，作者为什么为他感到杀，作者为什么为他感到“骄傲骄傲”？ 因为哑巴小本领高强，讲义气。作者的因为哑巴小本领高强，讲义气。作者的“骄傲骄傲”中隐含着无限的辛酸，如果不是中隐含着无限的辛酸，如果不是生活在那个时代，哑巴小也许能成长为让生活在那个时代，哑巴小也许能成长为让“我我”骄傲的英雄。骄傲的英雄。6、作者在家时把吃白面馒头当作最高享受，、作者在家时把吃白面馒头当作最高享受，离开故乡后，离开故乡后，“不但吃上白面馒头，而且还能不但吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼

15、子就苦咸吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜菜”，这是否前后矛盾？，这是否前后矛盾？ 不矛盾。不矛盾。 因为作者离开了故乡，离开了母亲的怀抱，因为作者离开了故乡，离开了母亲的怀抱，精神上的痛苦远远大于吃喝匮乏的痛苦。精神上的痛苦远远大于吃喝匮乏的痛苦。“宁愿宁愿”表现了表现了“我我”离开母亲后，对母亲离开母亲后，对母亲深深的思念之情。深深的思念之情。主题探究主题探究 文章文章通过回忆童年那一段极其通过回忆童年那一段极其艰苦辛酸艰苦辛酸往事，往事，表现了童年生活的表现了童年生活的艰苦和辛酸艰苦和辛酸，表达了对亲人和儿时伙伴的表达了对亲人和儿时伙伴的无限怀念无限怀念之之情，以及对家乡的情，以及

16、对家乡的思念思念之情。之情。同时，字同时，字里行间也流露出对里行间也流露出对“文革文革”期间所遭受期间所遭受的不公正待遇的的不公正待遇的愤懑愤懑之情，并对现在的之情，并对现在的孩子寄予了孩子寄予了殷切的希望殷切的希望。拓展延伸 课文给读者呈现了一个“一片灰黄”的童年生活，你如何看待作者的这段生活？ 【示例】季羡林先生的我的童年，让我们看到了季先生那“一片灰黄”的早年生活，他的童年生活与我们今天的幸福生活形成了鲜明的对比，我们应从季先生的生活中汲取一些精神营养，即面对困境时不要怨天尤人，要敢于克服，奋发向上，这样才无愧于时代、家庭给予我们的厚爱。总 结主要内容：作者通过对童年生活的回忆，记叙了自己的家庭生活情况及童年经历，表达了作者对故乡的思念，对亲人的怀念，对童年生活的难以忘怀。看似平淡的叙述中，饱含着复杂而