语文苏教版三年级下册跟踪台风的卫星(第一课时)

1、16 跟踪台风的卫星（ 第一课时）【教学目标】1学会本课10 个生字， 两条绿线内的 6 个字只识不写。 理解由生字组成的词语。2初读课文，读准、读通，梳理文章脉络，初步了解卫星。3、精读第一次较量中的初次见面，品读台风的气势汹汹和卫星的自信。【教学难点】识字写字，读通读顺课文。【教学过程】一、导入新课、质疑课题1、今天我们学习第16 课跟踪台风的卫星 ，这篇课文向我们介绍的是什么？2、对、这篇课文就是一篇介绍气象卫星的科学童话故事。再读课题3、读了课题，你想知道些什么？看来同学们要探究的问题很多。 好， 学习的过程就是不断探究的过程， 下面就让我们带着心中的小问号，一起走进课文。二、 初读课

2、文，梳理脉络1、自由读文，注意：读准字音、识记生字、读通句子、难读的句子多读几遍。2、检查生字词。出示：嘲笑惊慌懒洋洋狂暴 避进每隔盯住哈哈监视建设厉害撑牢泄气狂怒疯狂怒吼跟踪气象卫星 波浪滔滔暴跳如雷谈笑风生（ 1）谁能把这些生词读得又快又准？注意指导（波浪滔滔、暴跳如雷）（ 2）光能读好这些生字词还不行，还要会写，那这些生词中你觉得哪些词在写时我们应该注意，你觉得应该注意些什么呢？（厉、泄、生）3、刚刚我们扫清了字词拦路虎，现在让我们把这些词放进课文里读一读。谁有信心把课文读好？（指名轮流读课文）其他同学边听边思考：（ 1）文中的卫星是指什么卫星？你能简单介绍一下吗？（ 2）它是怎样跟踪台

3、风的呢？（卫星跟着台风去了哪些地方呢？）4、看来大家预习得很充分，读得真不错！那现在谁能来介绍一下课文中的这个卫星呢？ （预设： 第三代气象卫星 设在离地面300 千米的高空跟踪监视台风每隔二十五分钟向人们报告台风的行踪）5、说得真好、也很全面。其实啊，卫星和我们的日常生活息息相关，介绍第三代气象卫星的相关资料：第三代气象卫星是对地球及其大气层进行气象观测的人造地球卫星。 它不仅能对风灾、水灾等自然灾害进行监测，还能把云图等气象信息发给地面用户。6、它是怎样跟踪台风的呢？（卫星跟着台风去了哪些地方呢？） （海上、城市、海洋的另一个方向） ，相机分段、板书（过渡） 看来大家对全篇课文已经有了大致

4、的印象， 那卫星和台风之间究竟是怎样展开这一次次较量的呢？现在让我们回到他们初次相见的那一刻， 学习课文的一到二自然段。三、精读课文，初次见面1、默读课文一到二自然段，用不同的符号分别划出台风和卫星表现的句子。2、在波浪滔滔的海面上台风睡醒啦，猛然间他望见天空中有一颗星星在朝他不停地眨眼睛。那他是怎样和小星星打招呼的呢？你找到相关的句子了吗？3、什么是嚷？谁回来嚷一下？你从台风的嚷中读出了些什么呢？你从那里感受到的呢？（抓住“大声、竟敢”品读）4、第一次见面就这么打招呼，你感受到这是怎样的台风呢？（气势汹汹、狂妄自大）5、面对这么狂妄自大的台风，小卫星害怕了吗？他是怎么说的呢？用了什么神态说的呢？谁能来模仿着小卫星笑一笑地说呢？6、同学们，小卫星在台风面前怎么会那么淡定啊？（时刻监视）7、什么叫做时刻？卫星会在什么哪些时候跟着台风呢？8、此时此刻你感受到这是一位怎样的卫星先生呢？9、小卫星和大台风初次见面就擦出了较量的火花，气氛好紧张啊，让我们一起来读一读， 好好的体会体会！ 男生读台风， 女生读卫星， 其他的我们一起读开始。四、总结新课这台风和卫星，一个威胁说竟敢盯住我，一个表态说要跟踪它到消失为止，它们之间还会演绎出怎样激烈的较量