语文苏教版三年级下册《恐龙》第一课时教学设计

1、恐龙 第一课时教学设计教学目标：1、初步读课文，激发学生对恐龙的兴趣。2、掌握本课的生字词，理解由生字组成的词语。3、初步理清文章层次，理解课文内容，了解恐龙的种类、形态。4、初步学会查找资料。教学过程：一、揭题激趣。1 .今天，我们交流一个话题，同学们一定很感兴趣，什么话题呢？出示课件。2 .师板书课题，生齐读。3 .看到这个题目的时候，你知道恐龙什么呢？ 指名回答。4 .看来同学们知识面都挺广的，你们这些只是从哪得到的？指名回答。5 老师小结：从书本、生活实际、网络中得到的知识。以后要养成这种学习的好习惯。二、出示自读要求：读通句子，字音；恐龙有哪些种类？它的外形是什么样子的？恐龙以吃什么

2、为生？恐龙是怎样生育后代的？恐龙为什么会灭绝了？1 .检查。2 .出示生字词：3 .指名读，竞赛读，学生教读。4 .联系上下文、观察插图、联系生活实际，理解这些词语。5 .自由交流，师相机点拨。6 .出示生字，指名读，说说就注意哪些地方容易写错。7 .师标示出易错处，重点指导 "畏"字。8 .用钢笔描红。9 .齐读生字词。10老师： 你们了解了很多知识， 孩子们， 其实就是介绍了恐龙的 （出示课件）小结： 这类文章我们先了解作者介绍了哪种事物， 介绍了事物的那些方面，这就叫知大意（板书）三、理清层次。1 .快速浏览，说说自然段主要介绍了什么？2 .交流，师总结：（ 1） 恐

3、龙生活的年代及数量。 （ 2） 介绍恐龙的种类及形态。 （ 3 ） 介绍恐龙的亲戚。5）介绍恐龙如何生育后代。4）介绍恐龙吃什么。（ 6）讲恐龙神秘消失为人类留下了一个谜。3 .试着分段。四、过渡：在两亿年以前这么多恐龙就在地球上自由自在地生活，你想知道它们叫什么名字吗？读读课文第 2、 3 自然段，看看课文介绍了哪几种恐龙，在这几种恐龙的名称下画一条横线。1 .学生交流。2 .这些恐龙中你最感兴趣的是哪一种？找出来放声读，再说说这种恐龙的特点。3 .学生交流雷龙： 大象在我们同学的眼中是很大的动物， 雷龙的身体比六头大象还要重， 真是个庞然大物， 把雷龙和我们熟悉的大象相比较的说明方法就叫-

4、作比较。说雷龙走路发出的声音就象雷鸣的说明方法叫-打比方。指名读，让大家感受到雷龙又重又大。梁龙： 二十多米， 两个教室连起来那么长， 二十多米能不能换成很长，这种用数字来说明的方法就叫 - 列数据。齐读，让同学们都能感受到梁龙很长很大。剑龙：指名上台介绍，你对他的介绍满意吗？ 三角龙：想象它的样子，三角龙的脸我们看了都感到非常害怕，这就鱼龙：和海豚相比较。是-望而生畏。翼龙：刚才我们看到翼龙飞得很轻巧，就象一架轻型飞机，这里就采用了-打比方的说明方法。再让我们走近翼龙。4 .课文中用打比方、列数据、作比较这些说明方法，使我们对雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙和翼龙的形态特点有了很清楚的了解。除了课文中介绍的，你还知道哪些恐龙？5 .小结：同学们了解的可真多，难怪课文第二自然段第一句就说：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。课文的 2、 3 自然段就是围绕这一句来写的。6 .小结：阅读这类文章，我们除了了解大意，还要知道事物的特点。板书：明特点当然我们还要知道作者用什么方法