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文档简介

1、12教学目标1、有感情地朗读背诵并默写该诗。2、品味诗歌意境，领会诗歌美质。3、学习艺术表现手法，了解诗人的艺术风格。教学流程设计1、题解“锦瑟” 或名无题， 题目 “锦瑟” 是取句着两字。 是一首广为传诵的有人认为是缠绵悱恻的爱情诗，或有人认为可能别有寄托或悼念亡妻之外。2、译诗这锦瑟毫无来由，具备了五十根丝弦，每根弦，每根弦，都使我想起逝去的华年。庄周在清晨的梦中，变成蹁跹的蝴蝶，是望帝将伤春的心事，寄托给哀鸣的杜鹃。 明月临大海，闪烁着晶莹的珠泪，蓝田的日光和暖，升腾起美玉的轻烟。 往日的那些情事，又何必今天追忆！就是在那时候，我也已经不胜惘然。3、品典品典一： 庄生晓梦迷蝴蝶 用了 庄

2、子 的一则寓言典故， 说是庄周梦见自己身化为蝶， 后来梦醒，庄周仍在，不知蝴蝶何往。诗人借此典的虚缈的梦境隐喻年轻时沉迷的美好的情境。品典二： 望帝春心托杜鹃 传说周朝末年蜀地君主杜宇禅位退隐， 不幸国亡身死， 死后魂化为杜鹃，啼声哀怨凄悲，动人心腑。诗人借此以冤禽托写恨怀，亦表达殷切的思念。品典三： 沧海月明珠有泪 传说珠生于蚌， 蚌生于海， 每当月明宵静， 蚌则向月张开， 以养其珠海，珠得月华，始极光莹；又有南海鲛有泣泪，颗颗成珠的故事。计人借此把月珠泪合而为一，构成了一个朦胧的妙境，表达一种复杂的怅惘情怀，既有对其高旷浩净的爱赏，又有于其凄寒孤寂的感伤。品典四：蓝田晶暖玉生烟蓝田的玉山为日光煦照，蕴藏其中的美玉的精气冉冉上腾，远察如发，近观却元。 诗人借此具有极高美学意味的理想景色，抒发一种对于高洁情感无法亲近的怅恨。 与典三所涵一致。4、结构与主题1 2 句：由听瑟弦诉说思念往昔。34 句：由庄周化蝶，望帝托鹃思念亲人。5 6 句：由美人眼泪化珍珠，蓝田美玉化轻烟进一步眷恋。7 8 句：追忆悲欢离合仍是一片茫然。这首诗的主旨隐藏得很深，我认为是作者追忆心中思念的亲人。众说纷坛，

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